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美学导论
一、名词解释:
1.美感经验所谓美感经验，从心理感受上说，就是审美活动发生时所产生的一种独特的心醉神迷的瞬间经验状态在这一刻，你的整个生命仿佛被一种神奇的光所照澈，你的身心仿佛被凝结、聚集在这种瞬间状态中，你仿佛被眼前的景象、形象所震慑、吸引，这使你暂时忘记了此外的一切，既包括你的俗常生活和操劳，也包括利益的计算和得失的考虑，整个地凝神关注于此情此景之中，在那里流连忘返
2.表现所谓表现，通常是指把不可见的、隐秘的或内在的东西呈现为可见的、外在的
3.优美美处于矛盾的相对统一和平衡状态，在形式上的特征表现为柔媚、和谐、安静与秀雅，美感上给人以轻松、愉快和心旷神怡的审美感受
4.移情说是西方现代美学中影响最大的流派之一，是心理学美学流派中最有代表性的一种理论，认为移情是把人的情感外射到事物身上去，使它变成事物的属性，达到物我同一的境界它抓住了审美主体的积极性和主动性特征，缺陷是否定审美对象的客观性
5.美育又称审美教育或美感教育，其任务是提高和培养人们对现实世界以及整个文学艺术的鉴赏和创造能力，陶冶人的情操，提高人们的生活趣味，使人们变得更高尚、积极，在思想感情上得到健康成长
6.巫术直观是原始人类通过生命活力的普遍可沟通性而与周围世界直接的、前理性的交流方式，它把世界万物都变成了充盈着生命力的活的形象，而人也与这些充盈着生命活力的活的形象一样，受普遍的生命活力的支配
7.赋形活动就是作为存在性境域的显现活动，审美活动具有一种符号化的能力，赋予事物、纷繁复杂的感性材料以及人自身的存在性境域以符号形式的活动
8.喜剧作为一种美的形态，是指那些体现了一定社会意义，体现了先进美好的事物与落后丑恶事物的冲突，在倒错、自相矛盾、背理等形式中表现本质的可笑现象
9.直觉说也称表现说，代表人物是克罗齐，认为直觉是抒情的表现，直觉就是艺术，也就是美，把艺术本源的倾向于把对象把握为一个整体，这个整体大于它的元素的相加的各部分的总和代表人物为德国心理学家阿恩海姆
12.艺术品与非艺术品的一般人工制品之间有那几点差别？艺术品归属于纯天然的领域艺术品就是为了此显现而存在的，它们再无别的目的也就是说，它们源自1显现，为了显现，并存在于显现之中但一般的人工制品蕴涵的显现层面是被其使用价值所遮蔽和掩盖的，它们不是纯粹为了显现，而是为了使用艺术品是一种显现的纯粹的、自由的形式的介质刻画，并且就作为这种纯粹的、自由的形式而存在或客2观化于其显现的介质之中但一般人工制品确实一种被使用的器具而存在，不是以纯粹的、自由的形式而存在艺术品作为显现的纯粹的、自由的形式，她们的存在方式归属于流传，在历史流传中，它们作为显现的本3性不会被消耗掉，二是在流传中不断地被解读，并在解读中增值，但一般人工制品却在使用中被消耗，并在消耗中最终完结
13.在人的美中为什么要学会把心灵美放在首位？第
一、在人的这个整体中，心灵美是矛盾的主要方面，它体现了人的本质，是决定人的本质的东西只有心灵美才能使人在社会中发挥应有的作用第
二、外表的漂亮只能使人从形式上获得美感，而不能使人受到精神上的鼓舞只有心灵美才起到陶冶人们灵魂的作用第
三、外表美是易逝的，内在美是长存的人老了，以至死了，但他的优美品格将长存于人世间
14.审美情感美感与一般快感有什么区别？快感是人的五官受到外界的刺激而产生的愉快、舒适的感觉它是机体的本能反映，只停留在五官感觉阶段,不涉及到理性思考和认识判断，没有社会内容，只是一种生理现象如人吃了味道很好的食物感到快适等均属于生理快感但美感却是一种包含着情感、想象、联想、理解等多种心理过程在内的复杂的心理活动它有明显的社会内容它不是只停留在五官感觉阶段，而是要上升到理性认识，包含着对事物的理解和审美判断可见，有无社会内容、有无审美判断，才是生理快感与美感的重要区别
15.自然美具有哪些审美意义？丰富人们的精神生活指人们可以从自然美中获得多种多样的精神享受，如多样的愉悦感、开阔眼界、增1长知识、获得某种生活情趣等等陶冶人的性情对人的性格、气质、情感的影响人的性情往往会受到环境的影响，人烦闷了、工作疲劳21了就可以到大自然中去走走，散散心经常在某种自然环境中生活，就会形成某种性格，如生活在大草原上的民族往往会形成粗犷、豪爽的性格；生活在高山峻岭、莽莽森林中的民族性格坚毅、顽强，生活在青山绿水中的民族性格温和柔美；以大海为伴的渔民勇敢顽强自然美还可以影响人的心情，郭熙说春山烟云连绵人欣欣，夏山嘉木繁阴人坦坦，秋山明净摇落人肃肃，冬山昏霾翳塞人寂寂”激发爱国主义热情这需要有一定的条件才可以充分地感受到如国难时期、出国与外国的进行对比时，3就比较能够体会到
16.优美具有哪些特征？和谐感优美在整体感觉上是一种和谐感自由感优美在心理反应模式上是一种顺应反映123纯粹的形式感优美的表现形式是和谐的、光滑的、绚丽的、整齐的、对称的、合乎比例的形式
17.神话运思具有哪些特征神话是〃万物有灵论〃的或〃泛神论〃的1\神话中的形象不是肉体的、世俗的形象，而是一种超凡脱俗的、没有肉体的形象，但他们不是抽象的2\东西，而是显现为一个个完整的形象，即一种象征化的形象神话的形象超越空间，超越时间，可以在空间中自由穿梭，并生活于永恒的时间之中31在神话的世界中，神话形象可以在不同的东西之间自由转换41美随着时代向前发展5\
18.幽默与讽刺是喜剧的两种形态，它们之间有哪些不同？幽默不仅反映生活中的否定现象，而且反映生活中的肯定现象；而讽刺则主要针对的是生活中的否定1现象，不管这一现象是敌人的还是人民内部的缺点，都是如此；幽默比讽刺更带有快乐的色彩，讽刺较严厉，；；幽默较轻松讽刺较辛辣，幽默较温幽默使人产生会心的微笑、同情的苦笑、或戏弄的讥笑；讽刺则2是笑中带怒，或笑中带刺
3419.作为显现的“介质”有什么特征？作为显现的介质具有可塑性1作为显现的介质具有可显现性2作为显现的介质具有承载性3作为显现的介质具有物质性
420.艺术美有哪些主要特点？形象性艺术是以形象反映生活的，所以，艺术的美首先是体现在形象的美上1，，情感性艺术还是一种以形象来表现情感的艺术所以艺术的美还体现在情感的美上2审美感染性；艺术由于是以形象来反映情感的，所以，它作用于读者、观赏者的也多是其情感，引起的也3多是他们的情感评价和情感体验因此，艺术美在人身上所产生的效果最直接的就是审美的效果，即引起人的情感的愉悦这种愉悦性也就叫做审美感染性
21.审美的功利与实用的功利有什么区别？实用功利是一种物质财富的满足和享受，是一种生活需要和欲望的满足美感则是一种精神满足和享受1所以，它们的功利性质是不同的；实用功利为一种个人欲望所制约、所束缚，故它是不自由的；审美的享受则不受个人欲望束缚，是无私的，2自由的
22.自然美有哪些基本特征自然性即自然美离不开事物的自然属性，如色彩、形态、光泽、声音等如果离开了这些自然属性,就没1有自然多姿多彩的美如有“秀甲南天”美誉的桂平西山，就以“林秀、石奇、泉甘、茶香四大特色而著称侧重形式美这是因为自然美的内容在多数情况下是比较隐约的、模糊的，只能在特定的条件下才意识到2它的意义，所以，在欣赏自然美的时候，人们总是首先从自然物的色彩、形状、光泽、声音等形式因素中获得美感，然后再联想到社会事物中与之相似的事物，从而加深美感如人们从黄山中感受到它的奇特、从桂林山水中感受到的也首先是其山的奇水的秀，这些外在的感性方面（）多面性和多义性自然美的属性是多方面的，它在与人类社会生活的特定联系中显示多侧面的审美意义3如同是一座山，在不同的季节就能给人不同的美感，就像北宋郭熙在《林泉高致山水训》中所说的那样”春•山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡」同样是月亮（李白、苏轼松树（孔子、1陶铸菊花（李清照、毛泽东），夕阳（李商隐、叶剑英）等，诗人们往往会赋予它不同的含义X
23.生活丑怎样才能转化为艺术美？首先，艺术家要以正确的审美理想和情感，对生活进行了揭露、批判、否定这样生活丑才有可能转变为艺术美其次，生活丑要转化为艺术美还要有美的形式，如精湛的艺术表现技巧等当然，这要以艺术家的思想感情是美的为前提和基础
24.美育的根本的是什么？但也应该注意不是所有的生活丑，都可以转化为艺术美，如鼻涕、大便等答美育的根本目的，是使人去追求人性的完满，也就是学会体验人生，使自己感受到一个有意味的、有情趣的人生，对人生产生无限的爱恋无限的喜悦，从而使自己的精神境界得到升华
四、论述题
1.意境为什么能引起强烈的美感？意境具有生动的形象；意境中饱含艺术家的情感；意境中包含了精湛的艺术技巧；意境中的含蓄能唤起欣赏者的想象（在美学理论基础上自由阐述自己的观点不少于字）
3002.如何实施美育？并举例说明如何在一所大学里实施美育？答美育应该渗透在学校教育和社会生活的各方面美育的目标和功能不仅仅是增加受教育者的知识（美学知识和艺术知识），更重要的是引导受教育者去追求人性的完满，引导受教育者去体验人生的意味和情趣所以美育应贯穿在学校的全部教育之中学校教育的各个环节，包括课堂教学、课外活动以及整个校园文化,都应该贯穿美育对于一所学校来说，营造一种浓厚的文化氛围和艺术氛围是极其重要的拿一所大学来说，如果有一座小剧院和一座美术馆或博物馆，学生能经常欣赏昆曲《牡丹亭》、芭蕾舞《天鹅湖》，贝多芬的交响曲等人类艺术经典，以及看到中外艺术大师的书法、绘画、雕塑作品的展览，能经常听到国内外大学者和艺术大师主讲的各种学术讲座，同时校园里还经常有学生自己组织举办的音乐节、戏剧节、诗歌节，那么在这种浓厚的文化气氛和艺术气氛中熏陶出来的学生就不一样了，他必定更有活力和创造力，充满勃勃生机，他必定更有情趣，更热爰人生，具有开阔的胸襟和眼界，他必定具有更健康的人格和高远的精神境界（在美学理论基础上自由阐述自己的观点不少于字）
3003.你同意“美不是物理的事实”这个判断吗？为什么？（在美学理论基础上自由阐述自己的观点不少于字）300说出自己的观点并阐述该观点成立的理由
4.结合实例说明青少年的美育要注意哪些方面？（）青少年时期是生长、发育的时期，青少年的美育一定要注意使他们自由活泼的生长，充满快乐，蓬勃向1上（）青少年时期是一个人的人生观、价值观形成时期，要注重审美趣味、审美格调、审美理想的教育（）2，，3在青少年阶段要加强艺术经典的教育艺术经典引导青少年去寻找人生的意义去追求更高、更深、更远的东西（）在青少年阶段，要有计划地组织学生更多地接受人类文化遗产教育（在美学理论基础上自由阐4述自己的观点不少于字）300然美高于艺术美，还是艺术美高于自然美？为什么？从美作为审美意象这个层面，即从美的本体层面来看，自然美和艺术美没有高下之分美是人与世界的沟通和契合，是情景交融、物我同一而产生的意象世界，而这个意象世界又是人的生活世界的真实显现自然美和艺术美都赖于人的意识的发现、照亮和创造，都显现真实的存在，因此没有高下之分
6.结合康德的崇高理论，谈谈自己对崇高的看法概述康德崇高论的主要内容，分析康德崇高理论的道德内涵，以此作为出发点，谈谈自己对崇高的看法
7.结合例子论述优美与崇高的区别美是和谐，强调均衡与和谐，丑是不和谐、反和谐；崇高是美与丑的对立，是和谐与反和谐的组合，有更1多的对立、严肃的因素优美偏重于柔，更突出柔媚、宁静、含蓄、神韵；崇高更偏重于刚，强调刚健、运动、气势、骨力2优美牢牢地守在有限、客体、感性里面；崇高更趋于无限、主体、观念4在感性特征上，优美以圆润娇小为特征，崇高则追求高大、方正5在美感上，优美给予人的是一种单纯的愉悦，静观的享受；而崇高给人的则是一种痛感与愉悦感相杂糅的6惊心动魄的美
8.试论艺术美是怎样创造出来的？首先，是熟悉生活、了解生活因为艺术美来源于生活，是对现实的能动反映所以，要想创造出美的艺术品出来，首先就要以自然为师，多观察和了解生活其次，是依据生活进行创造性的艺术劳动，创造出美的艺术作品来这需要做好这两个方面的工作是对生1活进行典型化的加工和提炼，形成一个既反映客观生活的特点，又表现作家主观情感和审美理想的具有整体性、统一性的美的意象；遵循美的规律，灵活运用各种艺术技巧和形式美的法则，把头脑中的美的意象变为物2化形态的作品这样一个既具有美的艺术形式，又具有美的意象、美的内容的作品就产生了
9.崇高美与悲剧美都可以通过它们的主人公的牺牲来体现，但为什么同是牺牲或死亡，有的归属崇高美、有的归属悲剧美，这说明崇高美与悲剧美是有差异的请结合例子论述崇高美与悲剧美的不同？两者的不同点在于悲剧侧重于表现悲剧主人公不可避免的失败；而崇高则侧重于展现主人公胜利的前景，以及其本质力量的实现如黄继光、董存瑞的牺牲，就不是悲剧而是崇高在美学理论基础上自由阐述自己的观点不少于字
30010.在你自己对艺术作品的欣赏经验中，有没有那部作品曾经改变过你自己？写一下自己的体会在美学理论基础上自由阐述自己的观点不少于字
30011.结合例子论现实美与艺术美的关系现实美是艺术美的基础和源泉1艺术美又高于现实美
212.结合例子论述想象在美感中的作用在美感中的想象活动，一方面联系感知和表象的感性事物，加深着对对象的认识和理解；另一方面又有广大1的空间，任凭想象的自由活动，产生着推动着情感体验美感中的想象具有宽广的内容，它可以是以无为有，以假作真它可以把美的对象中概括性、抒情性的内容2和特长，想象成为更为丰富、更为多样的具体化的形象，以促进美感的深入发展美感中的想象带有浓厚的情感色调主观情感在想象中得到自由的抒发，因而审美对象在想象中也涂上一定3的感情色彩，造成所谓的“情景交融现象如自然物的拟人化欣赏就属于此种情况古希腊的毕达哥拉斯学派是最早开始思考美的该派认为，宇宙是由数构成的，毕达哥拉斯L学派因之成为西方从形式角度研究美和艺术的滥觞.克罗齐说艺术即直觉，直觉即表现
2.康德是德国世纪最伟大的哲学家、美学家他的主要著作是著名的“三大批判，其中美318学理论主要集中在《判断力批判》上卷.美感经验的体验状态按其稳定的感性结构的特性，可分为优美、崇高、悲剧、喜剧、丑和荒4诞.总结西方悲剧的发展史，有三种类型的悲剧一是命运悲剧，二是性格悲剧，三是存在悲5剧.鲁迅说，喜剧就是把人生没有价值的东西撕破给人看6德国哲学家和美学家卡西尔在他年出版的《人论》中，把人定义为符号活动的动物
71940.英国美学家克莱夫・贝尔提出，艺术就是有意味的的形式8德国心理学家鲁道夫・阿恩海姆是心理学在美学领域的主要代表人物其主要著作是《艺9术与视知觉》.说这朵花是美的和说这朵花是红的，是两个截然不同的判断前者是审美判断，后者是10知识判断（客观的认知）美学的研究对象就是人的审美活动
11..显现形式的组织原则有三个它们是多样统一原则、格式塔原则和气韵生动原则
12.美学作为一门独立的学科，是由德国哲学家鲍姆嘉登于年在其所著的《美学》一书中首131750次提出来的他因此也被称为美学之父.柏拉图的对话《大希匹阿斯》，是西方历史上第一篇企图给美下定义的文章14彳惠国诗人、美学家席勒说过只有感性的人是野人，只有理性的人是蛮人，而真正自由的、15完善的人则是理性与感性完美结合的和谐的人弗洛伊德认为，艺术是人的无意识世界躲过理性的检查，偷偷实现自己的快乐原则的表现
16..优美有如下特征一是和谐感，二是自由感，三是纯粹的形式感
17.鲁迅说，悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看」
18.艺术就是有意味的形式，这是克莱夫贝尔提出的著名命题•
19.格式塔心理学在美学领域的主要代表人物是德国心理学家阿恩海姆其主要著作是《艺术与20视知觉》人类活动的类型，按人的存在性展开的程序，可分为四种直觉（审美）活动、认知判断活动、
21.道德活动和生产（经济）活动审美活动的本性是人自身存在性境域的显现活动
22..人类的审美活动有两个起源，一个是巫术，一个是生产活动中的手艺\
23.作为显现的艺术活动的展开环节有三一是赋形，二是保存，三是交付24从周围的事物中孤立出来，认为艺术不是物理的事实，没有功利，没有概念和逻辑，不是道德活动等，这种观点是唯心主义的和形式主义的
10.有意味的形式所谓有意味的形式，就是人自身的存在性境遇自身凝聚、孕育而成的显现形式在这种存在性境遇向符号形式的凝聚的过程中，既不是借用已经有的形式以便把存在境遇的内容装进去，也不是脱离存在性境遇本身而概括为另外的符号形式，而是就把存在性境遇的显现本身向符号形式突变和生成
11.意境是中国传统美学思想中的一个重要范畴，是在情景交融的基础上形成的一种艺术境界、美的境界
12.悲剧是崇高的集中形态，是一种崇高的美，通过社会上新旧力量的矛盾冲突，显示新生力量与旧势力的抗争，表现为在一定的时期内，还具有强大的实际力量的旧势力对新生力量暂时的压倒，以及带有一定历史发展的必然性的失败或挫折
13.美感是接触到美的事物时所引起的一种感动，是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态，是对美的认识、评价和欣赏
14.时间样式就是显现形式的展开是按照时间方式展开方式进行的，而时间的展开方式就是在一个一维的向度上进行，按前后的序列以线性的方式展开；同时，它会把本来在空间上分布的对各形式元素压缩和组织为按照前后序列来排列的形式
15.康德:康德是德国世纪最伟大的哲学家、美学家他是西方近代哲学理论课题的规范者，是近代学术范式的奠定者，其地位相当于古代的亚里士多德康德的主要著作是著名的三大批判”《纯粹理性批评》、18《实践理性批判》、《判断力批判》其中《判断力批判》研究人如何进行趣味判断和目的判断，趣味判断就是他的美学，目的判断就是他的目的论
16.形式美:是指自然、生活、艺术中各种形式因素（色彩、线条、形体、声音等）及其有规律的组合所具有的美
17.崇高又可称为崇高感，或阳刚之美壮美等崇高作为一种美的形态，是指一种庄严，宏大，使人惊心动魄的美
18.社会美:是指社会生活与社会事物的美，如劳动的美、革命斗争的美、劳动产品的美、社会风尚的美、人的美
19.空间样式符号形式的构成和展开采用的空间展开的样式，并且把一切属于在时间中展开的东西都压缩在空间范围内来实现
20.巫术:是人类原始的活动方式，是人类按照自己的生命活动特征来建构世界的一种方式,,也是原始人类经验世界的方式和信仰的方式
21.多样统一:是形式美法则的高级形式，也叫和谐，是把多种因素组合在一起形成一个有机统一的整体多样统一既使人感到丰富，又单纯；既活泼，又有秩序
22.赋形活动:就是作为存在性境域的显现活动，审美活动具有一种符号化的能力，赋予事物、纷繁复杂的感性材料以及人自身的存在性境域以符号形式的活动
二、辨析题
1.美学是以美的方式去思维的艺术，是美的艺术的理论答此观点片面，美学的研究领域虽然包括艺术，但不等同于艺术理论，除此之外，美学研究的对象还包括社会美和自然美等领域
2.美是生活答此观点片面，尽管艺术来源于生活，生活比艺术美更丰富生动，但艺术美是生活的能动反映，是艺术家创造性劳动的产物，比生活更集中、更有典型性，因此艺术高于生活
3.自然美在于自然事物本身，是自然事物本身固有的属性答此观点片面，自然美是社会性与自然性的统一，自然美的根源在于实践从自然美的形成来看，它不决定于自然的感性形式本身，而取决于实践中自然和生活的客观联系
4.鉴赏是通过不带任何利害的愉悦或不悦而对一个对象或一个表象方式作评判的能力答此观点片面，鉴赏虽然没有直接的现实功利性，但具有潜在的功利性
5.悲剧是历史的必然要求和这个要求的实际不可能实现答此观点正确，从历史发展中的矛盾冲突来揭示悲剧的本质，强调悲剧产生的历史条件，表现为在一定的时期内，还具有强大的实际力量的旧势力对新生力量的暂时压倒，表现为带有一定历史发展的必然性的失败或挫折
6.美学的研究对象就是研究美答此观点片面，美学不仅研究美，而且研究与美相对的丑，以及崇高、悲喜剧等其他美学范畴
7.美的快感是一种没有任何功利的自由的快感答此观点片面，美的快感虽然不产生直接的功利性，但具有潜伏的功利性
8.悲剧都具有一种崇高感答此观点正确，悲剧是崇高的集中形态，是一种崇高的美
9.自然美在自然事物本身答此观点片面，自然美是社会性与自然性的统一，它的社会性指自然美的根源在于实践，从自然美的形成来看，一些自然感性形式能成为美的对象，不决定于自然的感性形式本身，而决定于实践中自然和生活的客观联系
10.文学属于一种时间艺术答此观点片面，只看到文学存在的外部状貌，而根据艺术的再现与表现以及所用的物质手段的不同，文学是语言的艺术，借助语言塑造典型的艺术形象或意境，反映生活和情感
11.美学是美的艺术的哲学此观点片面，美学研究的对象不仅是艺术，还包括自然美和社会美
12.凡是描写了生活中丑的人和事的作品就是艺术丑此观点片面，艺术可以化丑为美，可以将生活丑转化为艺术美
13.俗话说〃情人眼里出西施〃，由此可见，美感的根源在于人的主观情感此观点片面，美感不仅具有个体差异性，而且具有社会普遍的共性，美感的根源在于实践
14.社会美直接体现了人的自由创造此观点正确，在人们的自由自觉的活动中具有美的理想，美的理想的形成根源于实践，体现了人自由创造活动
15.动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需要来进行塑造，而人则懂得按照任何物种的尺度进行生产,并且随时随地都能用内在固有尺度来衡量对象，所以，人也按照美的规律来塑造物体此观点正确，美的规律体现了人的自由自觉的活动
16.美具有潜在的功利性此观点正确，美虽然没有直接的功利性，但具有潜伏的功利性
17.艺术美是现实美的〃代用品”此观点片面，现实美虽然是艺术美的源泉，但艺术美并非现实美的代用品，因为艺术美是现实生活的能动反映，比现实生活更集中、更具典型性，因此艺术美是对现实美的提炼和升华
18.悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看此观点正确，那些合乎历史必然性的人类进步要求和美好品质的东西，在特定历史条件下会遭受到挫折、失败和牺牲
19.悲剧是人生中可怕的事物此观点片面，悲剧的确与可怕的事物有关联，但不是所有可怕的事物都具有悲剧的美感，只有那些既能引起人们的恐惧和怜悯，又能使人的情感得到陶冶与净化，获得美感的可怕的事物，才具有悲剧美
20.美感是一种纯粹的情感愉悦，与功利没有什么关系此观点片面，美感虽然在表面上看好像没有功利的考虑，但是只要细加分析，还是可以看到在审美喜悦的背后还是潜伏着功利的这种功利就是审美的潜移默化的教育作用与娱乐作用
21.艺术美高于现实美正确的因为艺术美虽然来源于生活美，但是又不是对生活的机械照搬，而是在对其进行典型化的加工和融进了作家的审美理想与主观情感的基础上创造出来的，因而比生活更集中、更理想、更典型故艺术美高于生活美
22.悲剧是两种合理力量斗争的必然结果此观点片面这是黑格尔的悲剧冲突论，这种冲突论实际上是一种调和论，抹杀了悲剧冲突双方之间的正义与非正义、先进与落后、美与丑的区别
23.佛靠金装，人靠衣装正确，它说明了服饰可以增加人的美整洁、协调、适度的穿着，可以增加人的美
24.艺术美与现实美的关系，有如印画与原画的关系，印画不能比原画好此观点是片面的这是车尔尼雪夫斯基的观点这一观点虽然承认了艺术美来源于生活，但却因没有看到想象在创作中的作用，而否定了艺术美高于现实美，从而走向了贬低和否定艺术的道路上去了
25.美感纯粹是对对象的一种情感体验，与理性思维活动无关此观点是片面的美感虽然主要表现为一种情感的愉悦，但并不意味着美感中不包含着理性思维活动，因为它就存在于对美的感性形象的品评与体验中，融合、渗透、沉淀在知觉、表象等感性认识因素之中，就像盐之溶解于水，虽有咸味，但却不见盐一样
26.一切荒唐可笑的事情和行为，都是喜剧此观点是片面的只有当可笑的现象体现了一定社会意义，体现了先进美好的事物与落后丑恶事物的冲突，在倒错、自相矛盾、背理等形式中表现本质的时候才具有喜剧性
27.艺术作品中反映丑的对象就等于艺术丑此观点是片面的这是把形象本身的丑与艺术品的美丑混淆在一起了艺术作品的美丑取决于艺术家的创造性劳动水平的高低，而不在其所写的对象本身的性质是美的还是丑的
28.外形美是心灵美的表现形式此观点是片面的我们应该注意外表美或外形美不是心灵美的表现形式一个人的外形，身体只是他的心灵o的载体，不是心灵的表现形式，而是生理器官的直接表现形式如脸色白里透红，肌肉结实发达，反映一个人内脏的健康；脸腊黄、铁青则分别反映一个人的肝、心脏有毛病
29.形式美就是美的形式此观点是片面的形式美与美的形式是两个不同的概念美的形式与美的内容有着直接的密切的联系而形式美则是指美的形式的某些共同特征，而且其所体现的内容是间接的、朦胧的可见，形式美不是美的形式
30.凡是生活中任何不幸的、痛苦的、失败的、死亡的结局，都是悲剧此观点是片面的这种说法过于笼统悲剧固然与不幸的，痛苦的，失败的，死亡的现象相关联，但这些现象本身并一一定就具有悲剧性，只有当这些不幸的、痛苦的、失败的、死亡的现象，表现出一种独特的“陶冶与净化人的情感的作用时,这些现象才是具有悲剧性的
31.气质有美丑之别，但没有善恶之别正确气质是指人的心理活动和外部行动的表现方式，是与生俱来的，因而对人的性格美丑有着重要的影响比如，粘液质常被认为是美的，而抑郁质则常被认为是丑的，但气质没有善恶之别，因为各类气质的人都可以对社会作出自己的贡献，所以，也就没有善恶上的分别
32.在崇高的美感中隐含着一种痛感正确因为崇高的对象往往会以其形体和力量的巨大，引起人们的恐怖与敬畏，产生一种生命力暂时受到阻碍的感觉这种感觉就是一种痛感不过，崇高感并不只停留在此情绪上，否则就不能称得上是一种美感了,因为实际上在这种痛感产生之后，马上接着就有一种生命洋溢的崇敬感产生这种崇敬感就是一种快感可见，从整体上看，崇高感是一种由痛感与愉悦、不自由与自由、压抑与解放相混合的复杂情感而痛感只不过是其中的一种而已
33.多样统一是形式美的基本法则正确因为这一基本法则是把多种因素按照一定的规律组合成为一种有机整体的规则，在组合过程中，涉及到了变化、对称、均衡、对比、调和、节奏、比例等因素，因而，一般都把多样统一”作为形式美的基本法则
三、问答题
1.为什么说“美的现象是属人的现象”？在没有人之前，世界上不会有美的现象，一个物理事物如果不与人发生关系，也不可能具有任何审美意义；1美的现象不会出现在其他非人类的活动领域；2凡是说到美这个词时，都意味着它是指一种人与对象之间所形成的独特的关系，除了这个独特的关系”领域外，美不可能出现在别的任何地方
32.巫术直观有什么意义？巫术直观是人的生命活力的本源性奠基，是生命活力对世界的第一次创造性构造1巫术直观是生命活力的创造性显现2巫术直观”是前认识的、前概念的和前理性的，可以称作原始思维3“巫术直观还包蕴着诗性直观”的内核
43.简述审美情感与生理快感的区别和联系生理快感只是物质满足生理感官的需要而引起的舒适、快乐，缺乏理性认识的内容和精神性的东西而美感不是生理欲望的满足，而是精神上的审美需要的满足生理快感不是美感，但美感却包含生理快感，但又不受生理快感的束缚和制约，可以超越生理快感的局限性，而达到对美的本质的欣赏和领悟，获得精神上的情感愉悦和审美享受
4.研究美学的目的是什么？从审美活动认识人的自由从审美活动理解人的完善培养审美能力，创造美的生活
1235.试述“美的现象的几个底线原则”美的现象是属人的，而不是物理的、自然的事实；1美感经验是美的现象的唯一见证，美只出现于美感经验之中，没有美感经验之外的美的客观存在或美本身2美的现象不是理性认识的对象，也不是审美活动的对象，而是审美活动的创造
36.崇高的本质是什么？
①从形式上看，唤起崇高感的形式，则往往是巨大的、粗犷的、无限的，甚至是恐怖的；表现崇高的形式，则往往是扭曲的、变形的、象征的
②从美感经验的过程来看，崇高感的心理过程，则体现为人与对象之间的矛盾、冲突、挣扎，体现为人的天然的感性尺度的不适用和被摧毁，由此导致了崇高感中最初的压迫感、渺小感和痛苦感
③崇高感的心理过程是一个辩证的过程，是由起先的压迫、恐怖和痛苦，唤起理性的无限、想象力的无限和生命力的超绝，而导致生命体验的升华的感觉和体验
7.神话运思具有哪些特征？神话是万物有灵论的或泛神论”的1X神话中的形象不是肉体的、世俗的形象，而是一种超凡脱俗的、没有肉体的形象，但他们不是抽象的东西，2\而是显现为一个个完整的形象，即一种象征化的形象1神话的形象超越空间，超越时间，可以在空间中自由穿梭，并生活于永恒的时间之中3在神话的世界中，神话形象可以在不同的东西之间自由转换4\
8.艺术美与现实美的关系？艺术美来源于客观现实，但不等同于现实，它是艺术家创造性劳动的产物生活是艺术的客观基础，虽然生活比艺术美更丰富更生动，但艺术美是生活的能动反映，比生活更集中、更有典型性，因此，艺术美是对现实美的提炼与升华
9.艺术品接受的基本过程是怎样的？第一个阶段是观就是停留、逗留于艺术品面前，直接观审它，与作品建立直觉活动的关系第二个阶段是品就是在对作品有了一个直觉的了解后，去细心品味其中的奥妙、滋味，了解深藏在符号形式下面的更深一层含义第三个阶段是悟就是接受者将作品中的形式、所启示的意义以及自己的生命经验结合为一个整体，形成一种新的活的经验体，也就是在自己的欣赏中生成了具有自己生命的新的有意味的形式，即中国古代艺术理论中所说的得意忘象、得象忘言的境界
10.荒诞荒诞是一种丧失了意义的人的存在的单纯呈现活动所达成的体验，这种呈现只是为了呈现，因此，它具有游戏的性质，即它不再是为了意义、为了更高的目的而呈现，而是在没有任何目的和意义的情况下所进行的单纯呈现活动
11.格式塔原则又称完形形式原则就是人的直觉本身就有一种天赋的建构形式的力量和倾向，这种天赋的建构形式的力量。
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