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文本内容:
湘少版四年级上册第五单元Unit5I like noodles教学设计一.教学内容
1.Part A:Let slisten andsay.
2.PartB:Let slearn.二.教学目标
1.能听懂、会说、认读新单词noodles(复数),biscuits,bread,dumpling,hungry,milk,rice;,能运用“What doyou likelike/dont like…〃询问他人及表达个人的喜好
1.能听懂、会说A部分的对话三.教学重点及难点
1、重点能听懂、会说、认读新单词noodles(复数),biscuits,bread,dumpling,hungry,milk,rice;能运用“What doyoulike”l like/dont like…”询问他人及表达个人的喜好
2、难点简单区分食品单词的单复数形式四.教学准备实物图片、单词卡片、ppt多媒体课件•教学步骤(热身/复习)Stepl.Warm-up/Revision
1、Greetings
2、Revision:Quick response(快速反应)设计意图本环节通过抢答这种快速反应活动调动学生情绪,不仅活跃了课堂气氛,又复习了以前所学过的食物,也为学习新的食物作出了准备新课呈现Step
2.Presentation、新单词1New words1hungry引出并解释“hungry”这个单词,引出本课话题
1.noodle sIm hungry,I likenoodles.引出课题再板书课题并带读两次再教读“noodles”这个单词,解释食品的单复数形式说明“noodles”常以复数的形式出现板书单词、教读、齐读、小组读、个别读
1.用同样的方法教学biscuits,bread,dumpling,milkjice”这些食物单词4Let stalk.说一说区分单数与复数5Let splay agame.贴一贝占1I point,you say.2You point,I say.设计意图利用多媒体的图片和读音,让学生听到正确的语音语调,加深印象,强化记忆,并设计多种活动让学生掌握了本课时的词汇)、(新句型)2New sentencepattern
(1)多媒体呈现I likenoodles.引入新句型What doyou like板书并带读两次PPT展示笑脸图片和句子I likenoodles.解释有关含义,并板书句型I like...带读并操练此句型(个人,小组开火车回答)PPT展示哭脸图片和句子I don,t likerice.解释有关含义,并板书句型I dont like...T ask:What dont you like(边说边解释含义)S Answer:I dont likerice.带读并操练答句(个人,小组开火车回答)听一听,读一读What doyou likeI likenoodles.Idon,tlike rice.再指着黑板上的食品教读句子三次
(2)Ask andAnswer.(我问你答)
(3)Work inpairs.(同桌练习)Say whatyou likeeach other.同桌互相说一说你喜欢和不喜欢的东西、(课文学习)3The dialogue分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文
(1)Listen tothe text.(听课文)
(2)Listen andrepeat.(跟读课文)
(3)Act andplay.(角色表演)(设计意图用动画的方式来学习课文,吸引学生的注意力,更容易让学生模仿正确的语音语调,也充分调动学生的主体参与性,把整堂课推向高潮)(情景对话)Step
4.Situational Dialogues今天是Dino的生日,邀请在座的小朋友们来做客,这里有很多的礼物给大家来分享请小朋友们演一演,问一问你们都喜欢什么,不喜欢什么?What doyou likeI like...I dontlike...Here youare,Thank you!(设计意图创设一个教学的环境,提高学生学习的效率)(课堂练习)Step
5.Practise
1.Look andmatch.(连一连)dumplings milkbiscuits ricenoodles bread
1.Fill inthe blanks.(填——填)What doyoulikeIlike,I dontlike.(设计意图课件展示课堂练习,让学生通过练习来巩固所学的知识,同时也以课文为主体,检查了学生本课学习内容的掌握程度).(情感教育)Step
6.Affective educationCherishthe food,from mystart.珍惜粮食,从我做起Who knowsChinese food,every grainof hardwork.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦(家庭作业)Step
7.Home work我是小记者采访一下自己的小伙伴喜欢哪些东西或不喜欢哪些东西,并记录下来,下节课和大家一起分享(设计意图作业是课堂教学的延伸,我让学生采访一下小伙伴的喜好,培养学生灵活运用知识的能力,充分发挥学生的发散思维能力,也是以学生的发展为教学的最终目标)课堂总结Step
8.评价并奖励学生.。
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