小学英语三年级上册《Story time》教学设计译林版三年级起点-三年级英语教案

T:Good.What dothe childrensay toHelen引导学生找出孩子们刚见到说的话，领读Helen Nice to meet you.Ss:Nicetomeetyou.（教T:Helen isa newfriend.Su Haiand YangLing arevery happyto seeHelen.What dothey giveher师通过手势引导学生明白问题）Ss:A pieand acake.引导学生看图，师生分角色朗读对话，理解Would youlike apie No,thank you.What abouta cakeYes,please..播放动画，学生跟读，要求模仿语音、语调3学生分组分角色朗读

4.E.Consolidation出示部分中句子卡片，学生认读

1.Story time复习歌谣鼓励学生替换单词改编新歌谣

2.For youand me,F.Homework听录音，跟读模仿语音、语调

1.Story time,抄写单词

2.a,this,sister,meet,no,cake,an,egg,look,blue,brown,white.教学反思、把握内容，重点突出1译林版上的和本节课以野餐3Unit7Would youlike apie Funtime,Cartoon timeRhyme timeo为主题，让学生学会向别人提供食品重点要求学生能够准确使用Would youlike…What？知道通过来表达自己的诉求about…Yes,please./No,thank you.引入自然，激发热情

3.根据以上教学内容，在课前，我把学生分成四个小组，并以这课的食物单词命名这四个小组进行小组竞赛，并以野餐为主线设计了以下的教学过程在课的伊始，我设计了一段优美的野餐视频，自然而然地引出了本课的主题这样的导入picnic,起着“引子”的作用，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维接下来由Whatdo weneed复习野餐需要的食物，而要得到食物必须完成三个任务三个任务层层递进，既复for picnics习了前面的内容，又激发了孩子参与的热情创设情境，培养能力

4.英语是一种交际工具，因此在学完本课内容后，我设计了一个用了一个餐桌，创设了一Picnic,个真实的情境，让学生进行了拓展练习把所学内容进行了升华，把书本上的知识真正变成自己的知识这就是活学活用所学知识这样，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。