小学三年级语文母亲的账单教案及教学反思

小学三年级语文《母亲的账单》教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《母亲的账单》教案教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的得意和母爱的宏大

2、能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受

3、熟悉11个生字，会写13个生字教学难、重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的得意和母爱的宏大

2、联系生活实际谈谈自己的感想教学预备投影片教学时间2课时第一课时教学流程

一、谈话导课，板书问题

二、读书指导

1、自由读课文，读准子音，读通读顺

2、指名读文，正音，检查读顺状况

3、学生相互说说读完课文后大致的感受

三、默读课文，合作探究

1、抓住重点，引导学生合作学习相互争论对小彼得和母亲的理解

2、体验角色，引导学生相互争论体会小彼得的内心世界

3、练习有感情地朗读最终一个自然段，体会情感

4、适当扩展妈妈的账单是可以用金钱来兑换的吗？将来你怎样换妈妈的账单？其次课时教学流程

一、积存内化

1、完成课后“练”的内容

2、独立完成“字选词语成

3、背诵课文最终一个自然段

二、迁移练习

1、读生字卡片，熟悉文后11个生字

2、指导写字

3、实践活动

三、作业写一篇日记（结合课文）【篇二】小学三年级语文《母亲的账单》教案教材简析《母亲的账单》是长春版三年级下册的一篇讲读课文课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的酬劳当小彼得在餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了母亲开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的酬劳塞进了母亲的口袋课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章设计意图“讲读课文的教学，应抓住重点、难点帮忙学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的学问与方法，自己把课文读懂，逐步培育学生独立阅读力量”针对本课教学中的难点，主要尝试采纳引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进展突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读力量在自主读悟的过程中得到熬炼和提高教学目标

1、学习默读课文，初步了解课文讲了一件什么事

2、通过学习争论，理解母亲的帐单的意思，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮忙父母做事

3、培育独立的阅读的力量教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情教学难点理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价

一、导入课题

1、解读古诗，引入教学记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为马上远行的孩子补缀衣服的诗，题目是一一《游子吟》对，今日就让我们再满怀深情地来读一读吧

2、围绕“报”字引入新课还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“酬劳”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳）今日我们就一起来学习一个关于“酬劳”的故事

3、出示课题“母亲的账单”一起读一读课题有没有观察过“账单”？实物照片展现（对,就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系）

二、初读自学，了解大意

1、先请同学们认真地看课文的情境，听课文的录音边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？

2、接下来能自己读课文吗？当你遇到难读的词语或句子的时候就把它画下来反复地读，直到把课文读通顺为止

3、检查词语你从书中找到了哪些简单读错的词语，和我们大家沟通吧（随机键入电脑）索取酬劳款项如愿以偿惭愧慈祥问心无愧知己知彼都会读吗？先请你的同桌检查一下让我们一起来熟识一下它们吧轻轻地读齐读

三、比照两份账单

1、出示两份账单（电脑显示）这就是同学们刚刚提到的两份账单

2、让我们认真看看它们有哪些区分？

3、引导学生理解两份账单的不同A、内容不同一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单随机落实“款项”彼得的账单列有几条款项？母亲的账单也有四条款项但内容各不一样B、时间不同母亲为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得或许是一天或两天C、酬劳不同母亲为彼得付出了许多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向母亲索取了60芬尼（说到这里，同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清晰，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼二1马克）

4、母亲读了彼得的账单后，有什么反响？为什么什么话也没有说（她期盼小彼得能够自己醒悟，而且她信任小彼得看了她的账单会象她期盼的那样，明白事理，改正自己的不当行为）

5、那让我们再认真瞧瞧母亲的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？假如我请你把这份母亲的账单再列具体点，还可以列举什么呢？（师引导从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）

6、假如母亲的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？

7、既然母亲付出了这么多，为什么母亲的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了母亲的爱不但是无价的，也是无私的，母亲只是全身心的爱着自己的孩子，从不计酬劳）

8、比照这两份账单，你感受到了什么

四、诵读感悟“惭愧”

1、那小彼得体会到母亲的爱了吗？从哪儿看出来的？请你认真读读最终一段

2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到母亲的账单，他很快领悟到，母亲是始终在无微不至地关怀爱惜着自己，从来没有想到过酬劳跟母亲的付出相比，自己所做的实在是微缺乏道的，因此他改正了自己的做法）

3、是啊，彼得刚刚说的这些话就是彼得惭愧万分的表现，你知道什么是惭愧万分了吗？

五、争论题意，升华内涵

1、我们信任，母亲这一份布满宽容、怜惜、关心、挚爱的亲情,会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一每天长大所以说这还是一份（）的账单（随机电脑出示一份（）的账单）

2、彼得把小脸蛋藏进了母亲的怀里，他也肯定会把这个关于“酬劳”的故事永久珍藏在心里，我们也一样用这个故事来告知自己亲情是无私无价的、不求回报的

3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事

六、延长拓展

1、推举阅读《妈妈的账单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们熟悉到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，始终在悄悄地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽视了自己也该回报一下父母亲，这是课文的重点因此，在教学本课时，我让学生自个反复默读课文，认真体会到小彼得的妈妈的账单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱在理解的根底上，我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱，孩子们的兴致很高有的说“我的鞋子坏了，是妈妈带我去买”有的说“我发烧了，是妈妈带我去吊针”还有的说“下雨了，是妈妈给我送来了雨衣”……后来，我又问“你为妈妈做过什么？”课堂里消失了短暂的缄默，过一会儿，有几双小手举起来了，有的说妈妈下班回来，我替她拿拖鞋有的说我帮妈妈按摩……几个同学说完后，课堂又消失了缄默，看着同学们低下头的样子，我知道他们在思索、在惭愧……后来，我笑着对孩子们说“没关系，今日回去后再好好帮妈妈做一些事，要以实际行动来帮妈妈做事，反对只说空话做个懂事的孩子，好不好？”大家都说“好”最终课堂在齐唱《世上只有妈妈好》的歌声中完毕我认为自己在上这堂课最胜利的地方就是触发了学生的情感，让情感成了沟通教师与学生，学生与父母之间的纽带，引导他们朝着真、善、美的领域去进展，从而到达教书育人的目的。