小学五年级上册语文教案天马

小学五年级上册语文教案天马教材简析全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的制造才能全文五个自然段按其表达顺当，可分为四局部⑴介绍“天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；［2］介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的制造才能教学目标1把握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越；”构思奇异”“匠心独运”等词语的意思2选择一件自己宠爱的工艺品，认真观看一下，再学习课文的写法，把观看到的和想到的内容写下来3学会观看方法，培育学生在全面观看的根底上进展重点观看的力量4理解课文内容，向学生渗透喜爱劳动人民的思想训练教学重点、难点

1.体会“天马”所表达的奇怪艺术想象力

2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理

3.从构思设计上了解古代劳动人民的才智和才能教具预备挂图、课件课时安排2课时教学过程第一课时

一、导入同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的绚烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而傲慢这节课，就让我们一同熟悉我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最灿烂的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品一一“天马”（板书天马）齐读课题

二、检查预习

1.出示生字词

[1]指名朗读，其他同学要仔细听，留意读音是否正确你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学习方法的指导）

[2]你认为那个字简单写错？怎样写美丽？

2.指名朗读课文你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白？（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导

三、学习课文同学们，让我们共同去领悟一下这匹天马无穷魅力

1、自读第一节你从这一段中知道了什么？朗读

2、过渡旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

3、默读全文，思索旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢？

[1]朗读其次段从这段中你体会到什么？天马的历史价值指名朗读

[2]天马是什么样子？特殊在哪里？小组争论、沟通1第

三、五段默读课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？朗读指导怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点2过渡其艺术成就最淋漓尽致的表达，还在第六节这节写了什么？板书奔驰争论结合理解词语你从这段中体会到什么？小结同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传奇中天上的神鸟，是传奇中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞速地踏过，而龙雀安稳无恙，可见马的动作是何等的轻快我们不由得为它惊人的速度而赞叹，都为我国古代劳动人民出色的艺术制造力而拍案叫绝出示句子我们不敢确定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是特别宝贵的体会句子中加点词语的作用3过渡我们平常也见过很多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持平衡的问题自读体会，让学生充分争论，了解天马准确的平衡，了解古代劳动人民已把握了先进的科学文化学问朗读指导怎样表现出对古代劳动人民的赞叹！

4、小结

五、学习第七节，总结全文K你正在扫瞄《老百晓在线》供应的文章U

1、齐读

2、体会中心本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了什么样的思想感情引申［演示歌曲］由于近代清王朝的腐朽统治，我们临时的落后了五千年的文化是我们的傲慢，但同时更是我们的神圣不行推卸的责任，我们要把我们五千年的绚烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大就像刚刚歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢乐，看到黄河母亲的唱歌，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国肯定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！其次课时

一、直奔中心，学习第3——6自然段

1.简要回忆，指名看图说说天马的形状

2.出示这个飞行时的瞬间形象无比奇妙，其超群的设计构思，就是在两千年后的今日，也令人叹服叫绝⑴理解“奇妙”“超群”“叹服叫绝二⑵提问从哪些地方可以看出奇妙、超群，令人叹服叫绝？

3.理解“激发人们的想象力”自由朗读思索

[1]结合课文理解“体态轻快”“神形兼备”的意思

[2]抓住天马的哪些方面写的？怎样进展描写的？

二、读写结合，强化训练

1.有感情地朗读课文

2.强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词幻灯出示“马踏飞燕”（）形状逼真，（）构思奇异，（）被称为“艺术珍品

3.进展小练笔选择一件自己宠爱的工艺品，认真观看一下，再学习课文的写法，把观看到的和想到的内容写下来板书设计天马构思奇异后蹄踏飞燕卓越的制造才能飞燕安稳无恙平衡课后札记。