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文本内容:
一、教学目标.掌握剪、刻人物的根本方法和步臊，开展动手能力1,了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感2锄炼语言组织和口头表达能力3二教学分析本课是在剪纸纹样和剪纸大枷的根底上的综合运用它是触剪、刻、说为一体的剪纸课，表现容为大殖表现形式是非对称性的独立纹样要求学生大胆地直接剪出入枷外形，刻画出大枷细节，fflJl然后将剪、刻完成的大物形象组合和贴在一起，再编成故事说一说让学生在学习活动过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以打发在蔡涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近本节课对学生的实践、探索、用手制作的能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟、美化、想象生活做了较好的铺垫教学重点、难点H重点多个人物组合，道具、背景线线相连难点画面背景、道具与人物的相应联系以及连接四教学设计教学准备剪刀、胶水、彩色纸等
五、教学过程设计
一、故事引人.同学们，你们喜欢听故事吗？教师准备了一段特别的故事，听同情想想,它特别在什么地方？
1.教师口述“我和妹妹去公园隈鸽子”故事（画面）教师讲述故事，课件出示画面
二、政事交2流
1.在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？
2.先在小组交流，再由组长用3〜5句话写下来
三、评论、演示分工合作过程（从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟教师合作示.先分工再进展组合（学生计
1.2论怎么分工）.教师示剪刻步骤
①随意剪出外形3
②剪或刻出人物的细节、花纹在这些民间剪纸作品中，你比损喜欢哪一的细仃和花纹的处理？花纹有什么特点？（课件出示民间剪纸作品）中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹（课件出示）
⑧组合祜贴准备黏贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢一腋涂在底纸上出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗
④添加道具故事“剪〃完了吗？还有什么需要补充、完善的一添加背景、道具等（课件出示剪纸道具）
四、欣赏.时论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板可自由欣赏各组作业，并与身1L,边的同学说一说，.评述作品请几位同学说说刚刚评我的容
五、学生合作完成剪纸故事展示、总2结.学生制作，教师巡回指导前喜欢哪个故事，为什么？12今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,有什么收获33五教学反思、电影的始祖一皮影7-教学目标通过学习了解皮影相关知识、大物造型手法及美感
1.能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画2,引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识通过学习活机培养学生
3.热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣二教学重难点重点皮影的相关知识及人物造型手法难点如何表现出传统皮影人物造型的特点三教学设计教学过程、激趣导课:1同学们，喜欢看春节晚会吗？下面播放的这段视频，就是春节晚会上的一个节目片断，我们一起来欣赏这段舞甯的编排借鉴了中国哪一种戏曲艺术形式？引出课题？电影的始祖一皮影？、2探究学习提问你看过皮翳戏叫？你对皮影有哪些了解？学生笞复看过？西游记？等皮影A.是对皮影和皮影入枷的通称，最初用牛皮或驴皮做成等教师简述皮影的历史:B.皮影最早诞生于年前，俗称“戢子戏〃，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出2000现的早，也被认为是现代电影的鼻祖请学生给皮影人物摆造型C.•提问通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？两个学生给皮影人物摆一个造型告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的欣赏各地皮影人物，了解其特点皮戢纤秀丽，色彩鲜艳D H皮筋脸漕京剧化，富有京味文化现代皮景九人物更真实引导学生探究）皮影人物造型时采用了哪些装饰手法？E.1学生观看课件，交流答复下列问题造型时采用了夸、简化、添加等手法）皮影身上有哪些传统2图案、线条？观察、交流答复有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线等教师示皮戢大F.枷表现方法，提问利用线条装饰皮影人物时，线条需要怎样变化？学生观看教师示，答复线条要有粗细、疏密等变化、欣赏作品3学生简单交流对作品的感受、艺术实践:4用线画一幅具有皮影大枷造型特点的作品要求线条细致而不繁琐，简浩而不空洞、示评价55设计多个小奖项最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思奖，最正确表现奖，引导学生从技能、情感等方面对这节课的表现儆出评价，对作品发表看法，体脸成功的喜悦
五、拓展延伸出示课件展示皮影剪纸、皮影附塑等艺术形式激发学生了解皮影艺术的热情.设计？西游记？大物8-教学目标、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力
1、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爰艺术、热爱生活的情感
2、培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力二教材分析3本课为“设计•应用〃学习领域容，这是在？电影的始祖一皮影？等课学习的根底上，对于电影人物造型设计的深入学习这一课有三个特点第一个特点是“创意性〃，创意是现代设计的灵魂本课教学要注重引导学生学会聚焦？西游记？人物的主要特征，通过造型的矶漫化、生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象第二个特点是“探究性〃，会探究才能真正成为美术学习的主人本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现？西游记？人物创意设计的有关方法第三个特点是“艺术性〃，引导学生采用夸、概括、变形等艺术设计手法进展？西游记？人物设开展其人物动漫形象设计的艺it,术趣味教学重点、难点H重点欣赏不同表现形式的？西游记？人物艺术作品，学会用夸、概括、变形等方式对书中人物进展动漫形象设计难点抓住文学作品？西游记？中描写的有关人物特点个性、童趣地加以就漫设计四教学设计教学过程:
一、讲授新课、提问加〕了解西游记吗谁能用最简短的语言给大家介绍一下西游记？〔学生答复〕那保知1I道西游记的作者是旗鸣？它是经无数民间艺人和作者付出巨大芹动之后，于明朝中叶，由吴承恩最后完成1510~1582西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一局部、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中,在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作我们一起来看看Q、教师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画2片里出现了哪些主要人物？是什么故事？〔课件动画〕.〔看完后提问有几个人物是谁？是什么故事！〔学生答复〕故事不管大小都有主要人枷你们3闭上眼睛在腼子中回忆一下刚刚悟空服饰和外貌特征，靖同学来说接着分析唐僧四大都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？〔再分析一下人物外貌特征〕例悟空活泼好动，他会像我们这样站立,和你说话吗？学生表演一下,要根据你用的人物的性格特点来给他设计前作西游记是中国神话小说中最优秀的作品里面描写了许多有意思的梦想神话大物你还知道哪些西游记大物呢〕〔学生答复〕教师这有一些西游记的人物,看看有没有你们刚刚没说到的用你们刚刚分析悟空一样,你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服够〔一边看一边像刚刚分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征〕、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰〔学生笞复〕3悟空西天取经完后又用不住了，我们听听他说些什么“老来也！自从老和师傅西天取完经留在如来身边就取，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游琳们帮我〕设想一下我们西游会有什么事劣发生呀！〃II今天由我们全班一起来帮助悟空设想一下现在西游会发生什么事情，施来说说你打算怎么帮悟空？〔学生答复〕、有几位同学也像你们一样喜欢西游记,我们一起来看看他们怎么帮助悟空的〔课的图4片欣赏，学生做好的各种作品图片每看完一个问这些同学用了什么方法进展表现故事的〔有绘画、剪贴、扮演、折纸等〕这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记你们能不能也像他们-样设新西游记，并用简单的话话表现出来现在教师已经帮助悟空了，〔拿出一本空白的书〕这里面的容由你『I来丰富，用你喜欢的方式，我〕全班共同髡力来创作出新西游记II
二、学生制作、教师巡视指导制作时放？白龙马？的音乐和西游记图片.
五、教学反思.弯弯的小路9-教学目标、了解物体近大远小的透视规律，运用透视的方法画一条符合透视规律的小路
1、通过画路提高学生描绘的技能，以及观察力、表现力和创造力教学重点通过对周围生活环境2的观察，发现近大远小的透视现象，掌握简单的原理和规律，并运用于绘画中、正确表现物体的前后透视关系，并且能创作有新意的小路3二教学重点、难点重点将近大远小的透视知识应用到绘画士难点表现出路面的纵深感三教学设计教学过程〔一〕导人、学生一记号笔，白纸等
1、教师一课件，学生用白纸，记号笔等
三、教学过程〔一〕导人
2、“弯〃是什么意思？
1、那“弯弯的”又是什么意思呢？请你拿出准备好的工具，把“弯弯的〃表示出来，先认真想一想2再动手做一做，看谁表示的最有创意，给你一分钟的时间、时间到！这是我的，我把它画到黑板上，请你也和我一样，把你的创意画在纸上〔浦三位同学3贴到黑板上〕、请同学们跟我一起做，伸直你的手，做个相机的镜头，对准我的手中这“弯弯的〃图案，请你仔4细观察，它有什么变化？板书近大远小〔二〕感受透视、〔课件〕再看，这是什么？它展示在你眼中的情景是怎样的？〔越远的地方就越一,最后——〕
1、〔课件〕这是一排同样大小的风筝，它高高的飞翔在天空中，看这些风筝，你发现了什么？小2结同学们，像刚刚看到的弯弯的图案、铁路、风筝,同样的一个物体，离我们近感觉就大一点，7,而离我们远了，感觉就小一点，这种近大远小的现象在美术学里叫做透视板书透视〔三〕表现透视、透视有什么奇妙之处呢？〔课件〕请看这两幅图，假设我要你用最短的时间，到房子里去取一1样东西回来，你会选哪一条路？为什么？、你说图二中的路远，那么回面中的哪里让你感觉到它的远？小结树木从近处的高大到远处2的低矮；路面从近处的宽大到远处的窄小，使我们感觉到图二的路比图一的路长，这就是透视在画面中所产生纵深感板书纵深感、〔课件〕请看，这是一幅世界名画，请保仔细观察这幅画哪些地方表现出了透视在画面产生的3纵深感？板书长度、间距、粗细”、根据这些透视原理，要这条弯弯的线变成有纵深感的小路，你觉得应垓怎么画？版书小路
4、你说,我画〔画自己的学生的各一条〕版画小路
5、路的方向和形状一样，都是可以多种多样的，比方说还可以”〔将画转一转〕版画参照物
6、路有了,我继续画，极仔细看，你觉得这像一条什么地方的路？〔用木桩表示小路〕
7、你准备画哪里的小路？你的参照物是什么？怎么表示它的纵深感？〔欣赏宇宙中的小路海8底的小路，它的小路参照物是什么？〕〔四〕实践透视、接下来，请大家以“弯弯的小潞〃为题画出你们的创意板书弯弯的小路看谁的小路画得最1有创意，纵深感画的最强〔温馨提示你看，我只用了几根木桩就表现出小路的纵深感，希望你也和我一样，不要画得太复杂，因为时间有限〕、〔讲评-吼〕和黑板上这一比，为什么它的纵深感不峭强烈？强调要使画面的纵深2感表现得强烈，画面中同一物体近处与远处的宽窄，大小和粗卵的比照必须十分强烈，这是要请大家注意的地方、〔课件〕谓同学们再仔细观察，这幅画为了更好的表现小路通向远方的纵深感,近处的东西你3可以看到哪些细节？远处的东西你能看到些什么？板书细糊小结近处的景物画的卵致些，远处的景枷表现的模糊些，概括些，也是一种透视，也能增加画面的纵深感△运用这个原理，这画我要添上细节了？版画添细节、再看，近处的色彩怎么样？远处的色彩怎么样？板书明暗〔说得对，前面的表现明可4Q7以用上渐变色，后面的直接用单色就可以了〕这样画面就更有纵深感了四学生绘画、接下来我们就根据近细远相、近明远暗的规律来继续创作
1、教师巡视，个刖指导后点评你最欣赏哪画？为什么？〔教师做适当补充〕五布置作业2小结今天我们一起学习了？弯弯的小路请同学们课后抽点时间到校园里找一找，看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路”类似的现象看哪位同学观察的最仔细,下节课，我们就用今天所学到的知识,用色彩写生的手法画一画.五教学反思光与第
10.一教学目标、学会观察生活中的枷体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现枷体的立体感和空间感
1、通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想2象力，培养学生综合创作能力、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间3二教材分析光，时而热情奔放，时而温柔婉%它生性自由却又富有涌，拥有难以抵抗的强大光辉与颗力，其独力正来源于它的变化多端，让它显得神秘莫测，难以捉摸戢，因挡住光线而投射的暗影、阴影，似知己，似镜子……光与影的相聚是母与子之间的默契与感应，是挚皿丽的如影随肌是明眸与心灵的互呈表里，是绿叶对根的深情相依光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高亢的沉静光与影是生活中最常见的现象，孩子们即熟悉又陌生要很专业”地理解表现光与影,对于五年级的孩子来说显得较难所以本课的定位通过观察、探究发现不同光源下物体和影子的变化，体验、感受光影；了解光、影是什么？初步感知光影表现物体的立体感和空间感；其次理解通过光与影，物体会出现怎样的效果？掌握如何运用光与戢，表现不同的枷体；并能结合记忆与思考，发挥想象，用简单的光影知识表现物象；最后，通过表现枷体，追寻光戢，领悟心之美，唤起学生对身边事物的关爱之情，绽放充满灵性的智慧之光二教学重点、难点E重点认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美难点理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩四教学段计教学准备、学生绘画工具〔铅笔、橡皮、水彩笔等〕
1、教师课件、岩画纸、道具〔画圆的步躲〕等教学流程2PPT
（一）、导人、段计精境学生闭上眼睛，想象一你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑突然，“岫”1Q地一声，你的头顶上，一盏灯亮了这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？、教师提问一感觉到什么？看到什么？学生答复一光；影子、提醒课题？光与影？〔设计意图23通过情境想象，引出课题〕〔二〕、正课、欣赏图片〔有影子和无影子物体〕提问
①、发现了什么？
②、有影子的给你什么感觉？
③、1影子在什么情况下出现呢？、欣赏图片〔在光照射下的帽子〕2提问精子在光的照射下，发生了什么变化？总结亮部、啃部、阴影以及明暗交界限、欣赏图片〔在光照射下的球体〕3提问亮部、暗部、阴影以及明喟交界限分利是？、试一试〔学生画一画，教师指导〕
4、排一排〔〕、学生根据自己的经历,排一排教师的绘画步骤〔〕、教师根据学生的排序和指导512中发现的缺乏，一并说明绘画的正确方法及步骤、欣赏作品〔达芬奇？衣纹习作？〕〔〕、教师介绍这幅作品？衣纹习作？出自欣洲文艺复兴61时期意大利画家达芍奇之手〔〕、提问你对这幅作品有何感受？〔〕、总结大师恰到好处23地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽致〔〕、这幅素描作品，还给你什么感4觉呢？〔提示从色彩上〕〔〕、总结素描作品比拟单调，但是，画家同样可以运用丰富的色影，5表现出绚丽的光与戢的效果、欣赏作品〔莫奈的油画风景〕7⑴、提问给你什么感觉？〔〕总结大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感和立体感2〔段计意图引导学生了解光与翳的相关知识，从而通过试-试〃环节，认识光最黑白灰，以及通过光与影，表现出物体的立体感和空间感〕〔三〕、创作阶段、作业要求〔〕、用单色或彩色表现一静物、人物、风景〔〕、表现出光与112影的效果、作品欣赏〔学生欣赏，教师从旁讲解〕、画一画〔学生绘画，教师从旁指导〕〔设计意图通23过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解光与影〕〔四〕、评一评、学生自评、学生百评、123教师点评〔设计意图学生学会评价自己以及同学的作品〕〔五〕、课后小结每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得完美了希望同学们今后更加努力！五教学反思.植物写生11-教学目标、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生1的观察能力、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识
2、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大3自然的情感和保护大自然的意识二教材分析本课属于“造型•表现领域的课程生活中处处都有美，关鲤在于发现通过观察写生植物提高学生发现美的能力，激发学生表现美的能力在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现植机本课主要以依靠观察来画植伽锻炼和开展学生的观察能加因此重点应该放在激发学生仔细观察上，并经过思考，然后利用学习的构图知识、线条的表现知识进展创造性表现通过对植物的写生活动，激发学生热爱身边美好的事物三教学重点、难点重点植枷的构造以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性难点经过观察思考后用写生的方法进展描绘，注意画面形、色、遮挡等关系教学设计0准备课件、盆栽花卉、勾线笔重点了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法准备课件、盆栽花卉、勾线笔教学过程
一、组织教学、导人新课课件欣赏自然界中的各种植物师你喜欢哪些植物？师你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？师:你觉得这些植物给你哪些美感？生有美化环境、净化空气、使用、冶情操生叶子的姿态自然、形态各异,“，板书课题？植物写生
二、探究式学习活动.观察植物1师:你们观察到植枷的叶子〔花〕有什么不同？〔结合书中的图片〕通过欣赏，引导学生进展分析叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同角度看到的叶子的形状也是不一样的,,“让学生站以来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系.欣赏和感受回家笔下的植物2欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，〔如疏密、长短、曲直、穿插等变化〕表现出植物的形态特点及自己的情感.组织学生井论分析教材上的几幅学生作业3师教材上的学生作业哪局部画得好？引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同画的哪局部对你感受最深？i生表现形式，颜色搭配，画法技照等等生画的时候注意线条的前后穿插生然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技叶的前后关系可以用线条的虚实、大小、粗细、穿插变化来反H映教师在黑板上简单演示植物的写生方法先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态.布置作业，巡视辅导教师组织学生小结，评价4要求画面布局但满认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品其他同学观察思考.作业展评:5展示学生作品，先学生点评，然后教师点评.知识拓展6展示几幅用其他方法表现植枷的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生.五教学反思
12.运动鞋写生一教学目的了解写生的根本方法，掌握写生中的点、或、面的原理
1..观察不同角度的运动鞋的构造特征，以写生的方式表现运研鞋2培养热爱生活、美化生活的思想情感
3.二教学重点、难点重点观察运加鞋的造型特征，学会从多角度进展观察和写生难点多角度地把握运动鞋的整体造型三教学设计课前准备几双干净的运动鞋，教师画教学过程:、板书课题出示教师画
1、引人谈话2每位同学的脚上都穿着鞋子，但式样、颜色各不一样，有运动鞋，也有皮鞋、布鞋、旅游鞋------------现在教师问大家一个问题，看选能正确的说出这双运加鞋各局部的名栋？学生答复后，教师作些归匆，简介运研鞋的构造、特征、提出本课的作画要求一画得完整，力求精细，教师联系上次画书包的成川之处和缺乏之处,以1吸取经历与教训、提出对写生物和如何摆放妥当的意见:2一般是侧面比拟容易画，因为恻面看，鞋子的根本特征非常明显，如果将鞋子的头部或服部正面朝向自己来画，就比扭年画好，也可以让绘画技能好的学生试试、作画的步骤同上一节课3先摆好写生对象一仔细地观察鞋的全貌，再观察鞋的各局部与细节一研手画先画出鞋的外形轮廓，再画出各局部的大致位置一进入局部精细描绘将画竖起来，与实物进展一次认真的对照，找出要修改的地方，进展必要的修改然后用肯定的线条，符鞋的全貌正确描绘出来，最后一步的工序是上相应的颜色、结合作业讲评，进展保护运动鞋的教育，散学生积极参力口体育期炼，更好地发挥运动鞋的4U作用四教学反思.自行车写生13-教学目标.观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感1运用构图，选取具有形式美感的局部进展写生练习
2.们出国留学的经历,国外学习为他们的“中西合璧”、引外为中”创造了条件
②赏林风眠的作品？通舟？，体脸一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；版赏？菖兰？，感受构图M的胞满,色彩的浓艳
③欣赏丰子恺的？瞻瞻的车、？小梦、？人散后一—新月天如水,体验漫画充满情趣的、简浩的美、概括四位国家的共同点3学生概括四位画家的共同点创新教师小结清末民初，国家就乱，中国绘画史上一度出现了萧条的景象黄宾虹、林风眠、天寿、丰子恺四位国家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画话言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的开展创立了新的里程碑、拓展延伸4这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的容
五、教学反思养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保意识，并生发出热爱生活的情感
3.二教学重点、难点重点以写生的方式表现自行车的局部难点表现的局部有构成和形式美感三教学设计教具自行车、彩笔教学过程
一、交流信息，导出课题同学们上学都用什么交通工具？〔自己走，家长骑车送”〕同学们家里有没有自行车呢？你们知道哪些有关自行车的事情？这节课我们就通过学习？自行车局部写生？来了解自行车
二、师生探究学习、了解自行车的开展史1同学们知道自行车的开展历史吗？教师展示自行车开展的图片第一辆代步车II“小木马轮〃第一辆真正可以使用的自行车、研究自行车的构造2下面我们一起来玩一个拼图游戏〔让一位学生上台来搭〕、分析自行车各局部的特点与构造3车把、车座、车前后轮、车架的配置都有哪些？作用是什么？、分析自行车各局部的线条变化4〔车条是直线、车筐是穿插线、铤子上是曲线”〕、教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接，并提示要点5
三、师生探时,引导创新、欣赏不同样式、不同功能的自行车1〔儿童车、赛车、双人自行车、折叠自行车〕、欣赏优秀作品
2、组织学生计论分析课本中的学生作品
3、学生动手实践4
四、展示交流，多元评价、展示学生作品、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品12闪光点，从实际出发评价
五、课后拓展引导学生回家可以写生自己的自行车作业设置你觉得自行车的哪局部最有意思？完成这局部的写生四教学反思.椅子的构成14-教学目标,了解不同初能及造型的椅子，初步学习椅子的构成
1.通过大胆创新和通力合作，能够设计出各种不同造型的椅子组合
2.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神3二重点初步感受构成的美感，能用椅子来进展构成设计难点能表现出椅子构成的独特美感三教学设计课前准备〔学生〕彩色卡纸或瓦格纸、剪、美工、固体腋或双面胺等〔教师〕J1J1作教学过程一•欣赏导人课件播放精耳桌子的图片
1.教师提问这些桌子漂亮吗为什么让你觉得那么漂亮？〔教师引导到造型、颜色、构思上〕
2.有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？
3.生美观的椅子
4.那我们接下来就要一起来学习？椅子的构成？来了解椅子文化、椅子的构成
5.二.介绍椅子文化那说到椅子的文化，你知道椅子的起源叫？〔双以前，古大席地而坐，没有椅子
1.汉时期由北方游牧民族传人，才开场出现最早的椅子“胡床〃隋朝时期，国为那时忌讳说“胡〃，又因双即穿插，所以改名为交床，但在形状上根本没有变化到了南床，出现的交椅又叫“太师椅〃在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征所以，”坐第一把交椅〃就成了首领的代名词〕
2.师:今天我们所用到的椅子可是五花八门,各有千秋教师这儿有几图片，我们来比一下看现代的椅4子和传统的椅子之间有什么区别？生简单、实用.师生活中的椅子经过排列、叠放，就可以转化为具有艺术美感的构成作品看到这样的画面，你3感到有什么特别的视觉效果？
三、分类欣赏，示组合
1.教师在网上收罗了许多有这一凡格的作品，简单的给它们分成三类，〔分组讲解〕看了这么多的图片，你想设计组合一组怎么样的椅子组合呢？
2.看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子根本上都是由哪几局部构成的呢？椅背一分上下两种，
3.高的略高于人的坐高，低的应低于肩高椅面-----------------------------------般略大于大的臀部，常分我坐面和硬坐面两类椅即一能使椅子放稳，上下根楣使用要求和坐着舒适为准了解了椅子的Q4,构造，那我们用什么方法来设计美观、有新意的组合呢？教师示，并作简要讲解
5.
四、创作表现请学生根据教师的示，选择适宜的方法进展椅子组合设计〔观察椅子的组合构成，说说它的构成
1.美感〕教师巡视指导
2.幻灯片出示图片材料
五、点评展示
3.请学生介绍自己的作品〔造型的构思、色彩的运用等方面〕
1.筒造型
15.教师在学生介绍的同时作简要的点评
2.-教学目标初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的根本技法，感受立秣成多变而富有节奏的
1.艺术美感..word.zl-通过切割、折叠、翻转等方法加工圆筒，采用插接、粘贴等不同的方式进展组合，制作出变
2.化丰富的立体构成作品培养前手制作的能力，领会美术设计与现实生活的密切关系，启迪设计灵感，体会美术活动
3.的乐趣二教材分析本课属于“造型•表现〃领域在新修订的美术课程标准中提出了关于纸材料的教学活加建议，要求在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中表达个性化风格三教学重难点教学重点了解纸造型的根底知识，掌握纸造型的根本方法，进展有目的的创意、设计和制作活动教学难点在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中表达个性化风格四教学段计课前准备〔学生〕纸杯，各种可装置的圆筒材料〔教师〕圆筒造型的各种作品，课件教学过程激发兴趣，
1.新课导人〔〕欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进展探井，并作简单分析与月类
12.自主探究，新课展开〔〕感受纸杯造型的形式美
①书中橙色纸杯造型图:插接构造
②课件展示，作品欣赏1纸立体扭曲组合.纸立体多型组合.纸立体经典作品a.b c提出问题保了解纸造型吗？你曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧地吸引了你的眼球？你能感受这些作品的特点吗？〔教师参考长短、粗细、圆切面、斜切面、材质、色彩等给我们的造型带来的多样的形式美圆洞、鲜亮、跳跃、稳重、富有节奏感””时而像精灵，时而像跳跃的音符，时而是后现代的奇锐武士”J
③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品/赏，交流纸造型技法
④教师引导并归匆级造型根本技法使一平面的纸变成立体形态，要借助于折、卷、和贴等方法，a而这些方法又结合点、线、面的变化旅生出纳造型的丰富技法，运用这些技法可使平面的纸形成各抻生动的立体形态与有趣的肌理效果纸杯造型中的可参考尝试的形式美法那么（根本形）变形与b.分解〔等分割切刻、切形〕组合与堆积〔插合与祜贴〕板式构造的聚散联系〔半立体〕柱式构造联系〔立体〕单体造型组合〔主体+附加卷曲”转体组合框架组合J
3.探究方法，技法解析〔〕提出问题你想动手试一试怎么做吗？那你觉得在制作中会有什么困难？1〔〕学生分组研究制作方法2〔〕教师引导指点并逐一演示具体方法分割、组合、折叠、卷曲、叠加、接插
34.尝试设计假设你现在是一位知名的艺术设计师，要求你根据学校实际情况段计一件纸杯造型作品，美化我们的校园接到这个业务，你将如何展开工作呢？提示
①引导学生在制作中，创造性地用美术话言发表自己的见解
②小组胡作，各展特长，设计、构思、选材
③色彩形体搭配方法.成果展示5〔〕优秀作品展井自评、互评、师评1〔〕评出最正确创意奖、最正确制作奖、最正确色彩奖
26.拓展〔〕谈一谈，生活中还有哪些可以用来造型与装置的圆筒材料？比方:笔杆、竹子、吸管、象棋、硬1币、队就、电池、纸杯、饮料罐〔〕交流分析不同材料适合的造型方式，为多角度多层面的创作做好辅里.五教学反思2请柬设计16-教学目标了解靖柬文化，认识靖柬的作用和特点
1.掌握请柬的根本设计方法，结合请柬设计的根本知识，尝试设计制作一完整而又别致的请柬
2.激发创造美的愿望，提高在人际交往方面的能力
3.Q二教材分析请柬，也称请帖，是为逋请宾客而发出的书面通知请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用Q的社交联络方式请柬在社会交际中被广泛应用一些公务活动包括召开较隆重的会议需要情束，人们在结婚、祝寿、生育或举行其他庆典活加时，为遨请亲友赴宴或与会，也常常需要请柬三教学重点、难点重点学习靖柬的根本段计制作方法难点能制作富有创意的请柬四教学段计教学准备〔学生〕搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、双面腋或胶水〔教师〕靖束的相关资料，多媒体课件或不同请柬的实物教学过程引人新课
1.⑴教师:课前同学们都搜集了各种给大家介绍一下你搜集的是什么它有什么特色？IO,IO,⑵教师总结从刚刚的介绍中可以看出，靖柬门类众多,款式多样这节课我们来学习“请柬设计〃O呈现课题:请柬设计3学习探究
2.⑴探究请柬种类
①教师也称请帖，是专门用来逋请客人的通知请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用iO,的社交联络方式用送请柬的方法显得既礼貌又重，能让被逋靖人活动〔一〕时论怎么样设计请柬〔直观观察、认真分析〕同学们，前面我们已经向大家展示了一些优秀段计作品，也谈了好的作品应该具备什么要素，〔别出心裁、信息准确完整、容与形式要统一〕那接下来我们就来一起计论时论如何去设计一好的请柬？.靖束形式1〔放一些图片资料〕多采用平面的、单页、复页或折叠的构造以长方形居多，也有圆形、心形和不规那么的图形.请柬的容2首先在上方写上逋请者名称其次交待活动容、时间最后署明遨请人和发出请柬的时间.设计请柬的表现方法手绘法剪贴法计算机辅助设计小组时论、研究教师提出的3A BC问题，并〔引导学生从形式、容、表现方法三个方面展开时论〕作答〔这一活现的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的根本知识〕活动〔四〕你也来〔实践、练习〕要求学生尝试为一个校园艺术节、趣味运动会、自己生日，三个主题任选其一设计制作一个情束，可以大胆地进展涂抹或剪贴，也可以构思小稿，回家用电脑制作.手绘校园招贴17教学目标了解招贴的相关知识，感受招贴艺术形式及其构成特点
1.学习手绘校园招贴的方法，尝试为校园活研设计招贴
2.树立积极参与校园活动的意识，培养创新精神和实践能力
3.二教学重点、难点〔〕重点了解招贴画的特点，了解手绘校园招贴的构成要素1〔〕难点招贴画排版设计的创意和画面的美观2三教学设计课前准备〔学生〕纸、手绘招贴常用工具〔站笔、橡皮、勾线笔、蜡笔、彩色笔、美术学具袋〕〔教师〕收集校园手绘招贴、课件2教学过程.谈话导入1教师提问这学期学校要举行艺术节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，隹设计过i招贴画？学生笞复，教师指题今天我们来学习？手绘校园招贴？.欣赏、探究2什么是招贴回呢？学生笞复教师总结招贴是广告的一种形式,常绘制在纸上，贴在公共场所,我们通常把他归类于广告POP意思是购置点的招贴商场促销广告之所以大多采用手绘的形式，主要是因为手绘招贴方便、迅捷、本钱低廉教师出示手绘招贴，问“你能发现组成招贴画的主要元素吗？〃结合学生答复小Q IC结标题、容、花边、插图、主办单位课件出示标题艺术字体或其他创意字体〔〕课件欣赏手2绘招贴〔假设干组〕引导学生比河、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装饰有什么特点教师小结优秀手绘招贴的特点、指向单纯、信息明确、图文并茂、画面美观、和谐统一.教师示手绘招贴的创作步骤第一排12版〔份笔打稿〕第二彩笔勾形〔肯定〕第三色彩装饰和谐〔细心〕教师板书.课件欣赏同龄大作品了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维学生作业
34.作业要求为校园艺术节活研手绘一招贴要求〔〕用一种或多种工具〔油画棒、水彩笔、等〕1完成〔〕排版要有创意〔〕时间分钟2320教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修改草稿的良好设计习惯.展评举行班级招贴画展标准〔〕画面统一和谐〔色、图、文学生自评、学生个511别互评〔〕排版美观创意〔〕信息传达明确方法23〔〕小组按标准自评，并互评一优秀作品选送展示1〔〕大家讲一评选出的优秀作品，由设计者说说创意，大家再提出优点和修改建议2教学反思
0.映日荷花别样红18-教学目标了解荷花的造型特点和寓意，尝试用多种形式来表现荷花的美
1.欣赏自然中和绘回作品中的荷花，用水墨或其他形式来创作、表现荷花的美，感受
2.中国画中借物抒情的魅力激发热爱生活的情感，加深对传统文化的领会
3.二教材分析本课采用水墨画、剪纸等多种形式表现荷花荷花，又名水芙蓉、莲花’，花斯至月，单生69于花梗顶端，花箫多数，嵌生在花托穴，有红、粉红、白、紫等色，或有移纹、镶边民间美术作品中有？连年有余？，？连生贵子？等；“荷”与“和〃赭音，因此常借荷花象征和合如意在中国画中，荷花一直以独特的姿态诠释着美的韵味，与一般花卉相比，荷花的清新雅致、秀丽乖女都喋予了荷花独特的美感本课通过介绍荷花的习性和造型特点，从感受水墨画特点的根底上，体会中国传统文化的颗力在掌握荷花表现方法的同时，能大胆地表现不同时间，不同环境下的荷花的意境引导学生了解中国传统绘画中笔墨的表现特点，培养学生热爱大自然、热爱艺术的情感三教学重点、难点重点学习用多种美术形式表现荷花难点创作有意境的荷花作品课前准备四教学设计课前准备〔学生〕课前收集关于荷花的各种资料等〔生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义〕〔教师〕关于荷花的资料课件等教学过程视频导人创设精景播放？水墨动画？视频，提问你在视频中看到了什么？听到了什么？这段视颛给你什么感觉？
1.答复看到荷花，听到美妙的音乐，还有有关于荷花的诗，画面很美.教师总结这2个视颁以水墨的形式将盛夏荷塘美景展现出来，这里花美，大美，茸更美“绿树阴浓夏日长，蜻蛾福鲤戏池塘，水晶莲动微风起，满塘荷花一池香〃这是唐朝诗人高哪描绘荷花的诗句今天我们就随着这首诗走进“水墨荷花〃〔出示课题〕
二、欣赏感受，探索发现小组评论一认识荷花播放课件展示荷花图片，分发知识小卡片答复卡片反面问题小组计论，汇报
1.交流结果绘画的意境2认识意境一出示吴冠中先生的？荷塘？作品图片，请学生欣赏感受，作者通过对荷花形象的描绘，传达一种收获之美，这也是我们学习国画的一个新名词，意境〃解释意境探索意境一欣赏不同作品，感受不同意境表现意境一分析两幅不同意境的中国画，感受不同的用笔、用墨、用色表现不同意境.提何同样3描绘荷花的两幅作品，为何会传达给我们两种不同的意境？答复颜色构图用墨.小结以上两幅作4品同样是描绘荷花，但他们通过不同的运墨运色运笔和构图，表现了两种不同的意境
三、深入探究，创造学习师生比赛绘写意荷花〔比照一修改一尝试〕
2.〔〕比照师生作品，让学生发现怎样用笔墨表现写意荷花1〔〕教师示修改，强调运笔要灵动；运墨要浓淡变化；用色要大胆2〔〕学生尝试绘画写意荷花〔适当展示〕3再次放赏大师作品，尝试表现意境
3.〔〕欣赏大师作品，了解怎样完善画面，表现意境1〔〕用墨、用色丰富画面，完成一幅有意境的作品2
四、评价展示用长卷展示，把学生作品贴在事先准备好的卷轴上，学生自评，互评〔〕自我评价给自己的作品取个题目，说说自己作品的意境1〔〕同学评价最喜欢哪一个作品，说说理由2〔〕教师评价、总结
五、课后延伸欣赏用其他艺术形式表现荷花的作品3五教学反思.中国漆器19-教学目标了解漆器设计的纹样特点和制作工艺
1.欣赏历代的漆器作品，感受漆器那厚重而敛的气
2.质和式的独特美感培养对传统工艺价值的认可和尊重意识二教材分析
3.中国漆器有着悠久的历史、众多的工艺，还有着流传至今的不朽器物和各具特色的漆器产本to课展现了古代漆艺帅致加作出的局部漆器作品不同时期的作品承载着当时生活习俗的画卷，承IJ载着中国文化的传承漆器除了胎体、技法及其造型外，让学生关注的是为什么漆器能长久保存而不行？漆，这种有着生命的涂料，不仅能让器物不受虫虹蚀，而且放置时间越长，漆器色泽就越通透，散发着迷人的光泽然而，古典漆器工艺制作日渐没落的现状让人深感遗憾！是继承者的缺失还是我们社会关注度的降低？通过本课学习，引导学生欣赏各个时代的漆器，感受那厚重而敛的气质和式的独特美感，培养学生对传统手工艺价值的认可和尊重意识教学重点、难点E重点欣赏漆器之美，了解漆器设计的纹样特点和制作工艺难点感受其厚重而敛的气质教学过程
一、导人四教学设计新课简单介绍漆器工艺〔图片展示〕漆器工艺漆涂在各抻器物的外表上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一骰称为漆器但这里所说的漆，是指一种天然漆，f梆为生漆，俗称大漆，系漆树身上分泌的液汁，呈灰乳色，接触空气氧化，成栗壳色，干固后成福黑色Q它作涂料，有耐潮、耐高温、耐腐蚀等特殊川能，又可以配制出不同色漆，光荣照大我国，从新石器时代起就认识了漆的性能并用以制器历经商、周直至明、清，中国的漆器工艺不断开展，到达了相当高的水平，并对日本等国产生了重要的戢响古代漆器工艺的抻类有哪些呢？请同学答复这是中国古代在化学工艺和工艺美术方面的重要创造
二、主要作品赏析木胎朱漆碗？〔新石器时代〕新石器时代河姆渡文化木胎朱漆碗口径厘米，高厘米，底径L
5.7厘米此碗由一块木头解挖而成，腕壁较厚，口部根收，腹部弧线较深碗底圈足较高且略
7.6]x
7.2外撇碗外表呈朱红色，略有光泽整段木头镂挖而成外壁雕刻成瓜梗形敛口，扁鼓腹，矮足i斑驳的红色涂料经鉴定为有机漆，据测定应是接有朱砂一类颜料的漆？彩绘描漆虎座双鸟鼓？〔战国〕战国，座长厘米，高厘米，宽厘米，此器是
2.
87.
8104.
215.91965年在北江陵望山楚墓出土，现藏于省博物馆出土时虎座、双鸟及鼓均已分散，并有残缺，拼合后经复制成了现在所见之物它的造型新颖均妙，极富想象力，运用漆、雕、绘三种工艺手段，创造了一个十分实用同时又非常美观的乐器，到达了实用与美观的完美统一？彩绘大物故事图屏风〔局部〕？〔北〕司马金龙墓出土彩绘人物故事漆屏或称彩绘人物故事漆
3.屏、北彩绘人物故事漆屏，该文物出土于司马金龙墓，该墓址坐落在城东南公里处的石家寨村西
7.5南司马金龙墓出土漆屏为木质漆屏风，上绘有多幅人物故事画，色彩艳丽,线条清晰这一漆屏既是晋时期漆器珍品，又是北绘画史上的佳作垓文物反映了北的社会生活，具有极高的历史和艺术价值彩画漆屏风大都已经行散，从保存较好的两段看，绘画容大部采自汉代向？列女传？故事，绘画艺术和油漆工艺都有很高的水平它继承了成国和两汉漆画的优良传统，在相当大的回面上以华丽的色彩描绘了真实生动的多种图画，而技法上却较两双前进了一大步车马出行图圆奁？〔战国〕年包山号墓出土，现藏于省博物管战国，直径通高
4.
1987227.9,
10.8cm夹丝胎由盖、器身相套合而成，整器呈圆筒状，平底，盖顶部隆起奁里糅红漆，奁外糅黑漆，并在黑漆地上以深红、桔红、士黄、根福、青等颜色彩绘花纹盖顶绘凤鸟纹、变形蝶纹、卷云纹等图案，奁底周边绘勾连云纹，器身外壁绘凤鸟纹、卷云纹盖外壁绘车马出行图，共有人、辆车、264匹马、棵柳树、头猪、只犬、只大雁等这幅车马出行图写景状物，栩栩如生，场面十分105129壮观，生活气息浓郁，是一件不可多得的古代漆画艺术珍品出士时，奁里放置有花椒、铜镜、搽粉饰、骨笄、木片饰、蛤蜘壳等物彩绘牛马鸟纹漆扁壶？〔代〕高厘米、腹宽厘米、厚厘米年云梦睡虎地
5.
22.
824.
27.8197844号墓出土盛水器，木胎，挖制两腹一面绘旋壮有力的牛，另一面绘并肩前进的奔马和飞机壶体木胎糅漆，一侧绘牛，一恻绘奔马与飞鸟此马奋蹄向前，尽管奔施动态的表现不够如熟生动，但飞鸟于马首之后，可见马奔之迅疾梅子纹刷红盘雕漆？〔元代〕此盘为圆形，黄漆地上糅朱红色大漆为百道盘正面雕刻盛开的
6.大梅子花一朵，枝叶茂盛，花蕾点缀其间盘反面跳阴文夏草纹样，足糅黄褐色漆，并有针划“成造〃竖行款此件器物雕工圆洞精细，花新、叶片翻卷自如，生气盎然，是典型的元代雕漆用格双龙捧寿纹雕填漆箱？〔明代〕箱盖面微隆起，下连同座，箱体前及侧面有铜鎏金塞花饰件通
7.体糅朱漆地并雕、填、假金、彩漆饰纹盖面及四侧面均有菱花形开光，以方格锦纹为地，上饰双龙戏珠纹，并衬以海水打崖和四合如意云纹开光外，均饰缠枝花卉纹，箱及底部糅黑漆此箱造型规矩典雅，纹饰精以传神，堪堀传世佳作园林仕女图他金朱漆奁〔宋代〕这件漆奁向我们展现了南宋时期的假金工艺,俄金即在漆面上塞刻8花纹，然后于刻纹填漆，再填以金粉的工艺这件漆奁制作成为莲瓣形，分成四层，木附糅朱漆，口沿处包镶银盖面假刻园林仕女图在朱红色的漆地上假刻金纹，大物、山石、花卉，无不精致高雅，繁丽绚尤，具有极佳的装饰效果图中描绘仕女二人，身着花罗直领对襟衫，长裙曳地，发髻高聋，手执团扇、折扇，相挽款款而行一旁有女童捧林而立园石、柳树、花径，并设藤墩，环境宜人奁身十二棱间细刻莲花、牡丹等折枝花卉，密丽华美描金松石藤萝纹黑漆盘？〔清代〕清乾隆年间的描金松石藤萝坡黑漆盘（口径高故宫
9.34cm52cm博物院藏），创新了描金法或用深浅不一的几种金箔，或用一种金箔但把它处理得有浓有淡，塑造了松、石、藤源等形象的阴阳向背，有绘画晕色般的效果漆艺名家绍安在金银彩绘上有所突破，创造性地用金箔和根箔粉末调漆，再掺和其他色漆，鬃出鲜艳而且层次感强的漆地他制作的花鸟纹长方形漆盒（口长宽高故宫博物院藏），通体以浅黄色为地，四壁再用色漆描绘32cm
15.6cm11cm,梅、仃等花纹，像工笔花鸟画，大大提高了漆艺的绘画表现力
三、总结用简短的话语讲述现代漆器作品在纹样和工艺上的继承和开展.网筝风筝飞上天2课时三课时一教学目标.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特1点,初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌2握放飞风筝的技培养孩子动手实践能力.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱3之情二教材分析:本课引导学生绘制风筝并掌握风筝绘制的根本原理，开发学生设计的创意思维绘制风筝是在学生具有一定的色彩实践的根底上进展的，在本课作业中学生能运用比照与和谐、对称与均衡的原理绘制用筝，从而使学生掌握贝筝上装饰纹样的绘制以及寓意在教学过程中，充分运用装样的表5W现形丸借助学生已有的色彩根底，帮助学生初步学会处理装饰纹样的绘制方法三教学重、难点重点扎制一个左右平衡对称能平稳飞上的风筝架子，放飞上的技好难点了解风筝传统艺札制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上的贝筝，并放飞上限教学设计教具准备有关风筝收集、风筝图片，准备一些风筝成品学具准备有关风筝资料收集、制作材料准备教学过程1,导言〔单元概述〕〔〕春天降临，积雪慢慢融化，从沉睡中醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，呢土散发着芳1香春天象征着生命，春天象征着希望与力量伴随着春风，美丽的风筝飞上了，它把人们的理想希望带人美妙的境界”，加筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣快乐的事呀！〔〕根据同学们的提议，我们将进展？风筝凡筝飞上天一风筝主题话现？，本次活动就是请同2学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上
2.任务〔〕你是一名优秀的学生，除爱动腼动手，思维活泼，喜爱美术，你认为这次话就是你展现才1能的时机，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次嵇的实践与锻炼〔〕请大一组共同完成以下任务了解风筝艺术，设计制作一个贝筝，让它飞上，并且做好24活现资料的收集积累工作.过程3〔〕活动〔课时〕，有关贝筝资料的收集111
①小组准备工作:将全班同学人一组〔以居住地或同学自由组合，教师做好系调配工作〕，分为假设干组，a.4IK各组同学合作完成任务各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作b.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流c.明确本次活动的任务以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻员筝的起源、d.流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成风筝知识小报？或小课题调查报告，备抻风筝展
②收集信息资料访问网络查找你认为需要的信息或者在图书馆查同相应的资料如果你访问了不止一个或者查间了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个或每一本书中得到的信息或进展风筝艺大访谈，市场上购置、收集各抻风筝实物
③整理、筛选、展示收集的资料图片、实物完成？风筝知识小报？或调查报告，展示形式，贝筝知识播台赛，评出优秀资料奖小组在教a b.室里举行收集的各抻风筝展希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发〔〕活动〔课时〕，制作贝筝222活动建议.制订小组制作方案和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创造力1和想象力!资料参考风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助
①扎制风筝，上线是很关键的一步教师的提醒风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天连接可用棉线扎制，a.b.力拟结实贴桃花纸可以用胶水或双面胺，胶水不能太多，不然纸会破的用的纸要略大于风筝架子如果c,还有什么问题，我们再共同探访解决
②绘制风筝教师的建议:.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，教师期望着你的创意表a现！相信你们一定能行!画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的b.c.可以再次上网查词资料〔〕活现〔课时〕，放飞风筝333在一个睛即有用的下午，在学校举行放风筝比赛教师的活动建议
①小组分好工，让每位组员都参与放飞，胞步快的同学建议做领购员，其余同学做风筝的架飞和保护工作体验放飞风筝成曲的快乐及小组合作放飞
②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度教师期待着你们的出色表现！
③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，如果你用其他的形式表现也可〔如摄戢〕
④请同学自评和互评，评出放飞奖假设千名，我们招颁发获奖证书〔〕活动〔课时44〕，个人、小组空间展示？风筝风筝飞上天一风筝主题活就？展览一〔评价］4o
①教师和各小组长进展时论，如何办好我们班级的？风筝风筝飞上天一风筝主题活动？的展览
②教师建议时论确定工组成展览会的组委会时间地点b.各组承当展览的分工如何评奖〔评价〕，奖项名额c.d.〔学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价〔评奖幺奖项名额每样十名〔放飞奖除外，只要能放上天就能得奖工〔〕展览布置，评奖5活动后请你填好此表，你的意见和信息是教师最想知道的，你的合作五教学反思.木版年画3-教学目标,欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色
1.学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画
2.通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之精3二教材分析:本课是融“欣赏•评述〃的“造型，表现学习领域课通过木版年画的放赏让学生了解木版年画的历史文化，感受中国的民间艺术这样的民间文化传承课在以往的美术课中都有出现，而本课不仅要让学生版赏木版年画，更要通过欣赏让学生用漏版的方法表现一幅木版年画教学重点、难点E重点掌握制版技术难点学会拓印方法四教学设计课前准备〔学生〕厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等〔教师〕课件、年画图片和文字资料、刻）、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具1教学过程.导人课题1〔〕教师提问以前学过哪几抻绘画表现手法？学生答有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔配”1〔〕玩游戏把一薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的文字2和图案为什么会这样呢？请学生答复〔〕教师小结年画，古称“门神画〃早在明朝的时候，中国民间就开场使用木版印刷技术3来印刷年画木版画即四版制作的版画〔〕提醒课题？木版年画？
4.欣赏木版年画2〔〕教师提问民间木版年画给你们什么感受？学生答色彩鲜艳、造型复杂、容喜庆、栩栩如1生〔〕教师介绍木版年画的开展史年画在多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行全国出现2200了柳青、武强、潍坊和高密、桃花坞、朱仙镇、凤翔和等十几个大大小小的年画产地其中绵仃XX年画、桃花坞年画、柳青年画、潍坊家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家XX
①教师提问年画一般表现什么题材？学生答精祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧
②教师小结年画的表现容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部它植根于民间，集中了劳加人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往〔〕课件展示:年画的制作过程3教师小结古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画画、到、印是各自分开的重点研究两幅年画
3.
①分析它们的用色特点学生答复民间木版年画的用色比拟单纯，色彩嶂艳””教师小结木版年画的色彩鲜艳，比照强烈提取自然形象的色彩并进展夸和随心所欲的搭配,常采用互补色的比照关系,如红加绿的搭配
②分析它们的造型特征学生笞复民间木版年画画着许多人物和动物，看起来很夸””教师小结民间木版年画中的大物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸.学习漏版技术4
①教师出示已经刻好的漏吼提问我们如何利用漏版来制作年画呢？学生根据教材上的图解答复
②教师出示边讲解制作要点漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相连
5.作业要求使用漏版技术印制一幅年画.展示作业，评析奖励评选最正确年画作品，并在教室或校园展出
6.课外延伸:课件展示年画的其他制作形式7
五、教学反思.剪级样4-教学目的使学生掌握纹样剪纸设计和制作的根本方法和技能
1.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力
2.通过本课的学习让学生体会到勤动画、多动手可使生活更美
3.二教材分析本课是属于“设计•四用〃领域，编写目的就是让学生通过感受剪纸作品的艺术特色，了解不同造型的剪纸纹样，从而般炼学生的造型、构图和创造的能力，让他口感受剪纸艺术的无穷魅力1五年级学生通过
三、四年级时的剪纸学习，已经初步了解并掌握了一些剪纸的根本技法本课在教学时，让学生从剪纸最核心的装饰图案——剪纸的纹样来人手，从简、从易，让他心先了解根本的剪纸纹样，通过教师的示再自己尝试练习，到达在“教中学”的目的；从乐、让学生能用自己的Mffi,方式来进展艺术表现活现，到达在“学中乐〃的目的，从而将他〕引人剪纸这扇艺术瑰宝之门，11为以后的剪纸课做铺垫三教学重点难点教学重点折剪出纹样教学难点纹样的设计四教学设计教具准备示作品；各抻规格白色与彩色纸；剪刀等学具准备长条形彩色为每人三；剪等教JJ学过程、组织教学，检查学生所带用具情况
1、欣赏，导人新课2出示图一〔各种简单的对称纹样〕A.现在教师用一种以妙的方法把这些图形变得更美了！出示图二〔用图一的花纹剪出的纹样〕B.原来教师把这些纹样变成了剪纸纹样，也就是我们今天要学的剪纹样板书课题剪纹样出示图三说明纹样在生活当中的应用小结经过装饰的物品更美C.示制作步骤教师边讲解边示，〔先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边〕D.〔〕设单位纹样，注意要对称；1it〔〕符长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；2〔〕将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去局部涂成灰色；3〔〕剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断展开既成提示4我还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成动物纹样，植物纹样〔情学生欣赏1纹样作品〕现在你们可以想象出比图更美丽的纹样来吗？、学生作业,分大组竞赛3每人剪出种不同的纹样，将优秀作业展示在黑板上〔放音乐，教师巡回指导〕2——
3、总结、评议4师总结:今天,我们剪出了这么多美丽的纹样,事实证明，只要找们肯动腼筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美五教学反思一教学目的
1.学习运用剪纸的方法和技能进展大枷剪纸培养学生耐心细致的工作作风和创造精神
2.教育学生热爱祖国的民间艺术
3.二教材分析教学中，教师可通过对剪纸大物的实物或优秀作品图片的欣赏，了解这些剪纸人物的装饰手法，感受人物剪纸的艺术糊力教科书中提供的步骤图和提示清晰明了，便于学生自主地进展探究性学习，使学生学会使用不同的剪纸方法表现大物同龄大的作品为学生创作拓宽了思路，帮助学生进一步掌握人物的动态设计和制作方法根据学生的实际情况，教师应在课堂上以新颍、活泼的形式引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的气氛中学到知识三教学重点、难点重点用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的大物难点剪纸大物的细部刻画四教学设计教学准备、剪纸大枷作幻灯
12.彩色纸、剪、小刀、浆糊、铅笔
4.J1教学过程谈话，引入课题1剪纸是我国传统的民间艺术剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于大小的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式它有着非常悠久的历史沉着方面来分，除了我学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天I要学的人物剪纸（板书课题）欣赏，分析剪法2翻开教材，布置学生带着问题自学这些剪纸人物好看吗？剪的方法是一样的吗？学A B生笞复上述问题之后，教师引导学生进展欣赏、分析这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合刻的时候，同时运用了Q阴刻和阳刻两抻方法教师结合课前剪好的作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白示，学习剪法教师一边讲解一边示剪法3轻轻地、简法而概括地描出草图（反而更好）；A,处理剪刻方法要注意剪纸的整体性，千万不能散落教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，B.必须让每一个学生明白这一点选好与剪纸颜色相配的底纸进展粘贴,粘贴时浆糊不能太多,而且要相当的耐心细致C.练习，尝试剪法3要求学生按步骤进展大胆构思、，轻描图样，精心剪刻，小心祜贴（板书）教师巡视指导.织中的故6剪事。
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