认识1到各数教案

认识到各数1120来复镇天凤小学赵群教学目标111—2011-

20、能正确地数出数量在之间物体的个数，认识各数,能n-2020正确读出各数，初步掌握以内数的顺序

2、初步认识计数单位“十”和“一”，知道个位、十位，知道数的组成

31120、初步体会数学与生活的联系，初步培养数感，体会到各数在生活中的运用1120教学重点知道到各数的组成教学难点初步建立计数单位“十”的概念形成初步的数感教具准备课件、小棒、计数器，贴纸教学过程

一、复习导入

111、师同学们，这段时间我们认识了个数字宝宝，你们能大声地010喊出它们的名字吗？出示课件，复习到各数

2、出示课件练习数数

356、（出示第页单元主题图）师观察主题图，你们看到了什么？在小组内找一找，数一数，说一说随着学生汇报板书相关数字揭示课题，刚101120才大家汇报的结果很多都用到了比大的数，今天我们就来认识到各数（板书课题）

二、实践操作，探索新知

（一）、建立计数单位〃十〃

1、猜数游戏教师出示一堆小棒（十几根），学生猜一猜或估一估再抽生上台数一数（14根）14刚才我们用数一数的方法知道有根小棒，可每次都要这样数一数，挺14麻烦的，有没有更好的方法最快的拿出根小棒？

2、生操作，教师巡视学生在小组讨论，并相互说说数的方法，教师给予必要的指导

3、教师展示学生作品，比较、优化教师提问同学们真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法，你们觉得哪种方法最好？10教师注意引导学生发现把根捆成一捆的方法最好，111教师小结对捆就是个十（板书个十），再数数旁边有几个一，（板书几个一）合起来就是十几了（板书）

（二）教学例一

111、出示根小棒图，让学生说一说是多少，并说一说为什么拿一捆和11一根小棒就知道是根呢？n引导学生理解一捆小棒就是一个十，所以一个十和一个一合起来就是强调知道一个十和几个一就可以读作十几1111,教师范读

（十一），让学生跟读，教师在贴图下面板书写作读H0作^一11,教师提问同学们真厉害，这么快就认识了数字那这个数是多少呢？（贴出一捆加三根）13学生数后回答，教师追问是由几个十和几个一组成的？1313,教师根据回答板书个十和个一合起来就是十三，写作读作十三1517,同桌两人摆一摆和并说一说它们的组成课件出示结果评议，并抽生回答它们的组成H131517,教师刚才我们用小棒摆出、、和其实还可以在计数器上表示教师拿出计数器，先引导学生观察计数器上的数位，并向学生介绍从右边n第一位是个位，第二位是十位教师提问在计数器上怎样拨呢？学生尝试拨一拨，教师巡视给予点评指导教师示范拨珠边讲解在十位上拨一颗，表示一个十，在个位上拨一颗表示一个一13教师提问应该怎么拨，谁来教教大家？学生上台示范拨珠，教师追问在个位上拨三颗，表示什么？19教师提问又应该怎么拨呢？学生动手拨一拨

220、认识教师提问19出示用小棒摆的摆法，教师问看一看这是多少？生答2010那么又该怎么摆？（出示一捆零根）20,教师提问老师用小棒这样摆你有什么看法？102引导学生发现，另外的根小棒又可以捆成一捆，这样就变成捆小棒

20.一捆是一个十，那么两捆就是两个十，就是（贴出两捆小棒图）1920接着教师在计数器上演示从到的变化，让学生再次感悟“满十进一”202,教师提醒学生写时，十位上有两颗珠子，所以在十位上写个位0上一个珠子也没有，就在个位上添占位3n

203.、写到各数完成教材例1120同学们，我们已经会认会读到各数了，那我们是不是应该把这些数写好呢？请同学们先描红，再脱手写

三、巩固扩展

1、我数你拨58完成教材第也“课堂活动”第一题教师先与一位同学做示范，一人拨计数器，一人数数再让学生和同桌一起边拨边数再请一组同学上台表演学生数完一次一次后，老师让学生交换任务再数一次即使鼓励表扬学生

2、打电话1583完成教材第页“课堂活动”第题教师指导学生读题，明确目标后独立完成，并展示学生答案2全班活动1120活动要求请每位同学在到的数字卡片中选一个自己最喜欢的数，教师出示写有数的组成的卡片，看看那些同学能接到电话

3、说一说，写一写教师在小黑板上出示有“个位”和“十位”的卡片师请你说说，这两张卡片应该怎样排队学生回答后教师小结从右边起第一位是个位，第二位是十位师现在请同学听老师的描述，猜猜是哪个数，并写在自己的练习本上师生互动完成

四、课堂小结师;这个课，你们有怎么收获？在小组内说一说抽生谈收获1120同学们，今天这节课我们通过摆一摆、说一说、数一数等活动认识了到各数，理解了它们的组成以及顺序，其实这些数在我们生活中也有很多，只要留心观察就会发现，用于实践、探索就能解决更多的难题，这样你才能不断攀登数学知识领域的高峰12布置作业完成练习

十、题。