资料2021-2022年收藏教学做一体化教学改革方案

以项目导向、任务驱动为特点的“教、学、做”一体化教学改革方案——矿山机电专业教学方法改革建设小组

一、“教、学、做”一体化教学的内涵中等职业教育就是为我国培养现代化建设的合格劳动者学生就业是学校培养人才的目标，而学校的发展必须以教学为重点，教学的重点必须以人的健康成长和全面发展为宗旨，突出技能培养的特色在教学方法上，主张“教、学、做合一”，即“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教在“教学做一体化”的教学模式中突出学生自主学习能力和解决实际问题能力的培养训练，在实践教学中又突出以学生“做”为主的项目任务驱动模式，就是要像在企业里一样，只给你作业要求说明或样板，自己就要用所学知识自己设计、自己制作，完成作业任务所以在实际教学中也以此为主线来教学，多种教学方法相结合帮助学生学的好，做的更好在此需要强调几点

1、实施“教、学、做”一体化教学的目的是更好地培养学生自主学习能力和解决实际问题的能力那么这里的“更好”包含几层意思

①原来的教学模式也是好的，也有此目的和效果，所以在实施新的教学模式时不能全盘否定原来的教学模式，原来的教学方法还要继续灵活采用，所谓的多种教学方法相结合

②更好不光是要比原来的教学效果好一些，纵向比较；更好是还要让更多的学生实实在在的有所收获，也包括横向比较

2、实施“教、学、做”一体化教学，强调做和学，即强调学生的主体性和能动性的培养，既是技能技术的学习训练，更是创新思维与综合能力的培养，是为了学生的全面发展,而非单纯的学技能

3、实施“教、学、做”一体化教学，没有范本，为实现职业教育的目标可以采用灵活多样的教学方法，在实施过程中始终以促进学生的学习为出发点实施有效教学，千万不能为实施一种新的教学方法而绞尽脑汁的完任务

二、“教、学、做”一体化教学改革方案

1、针对学校的实际情况和专业特点，对常设课程的教学大纲进行研讨，以典型工作任务为载体，以学生为中心，制定适合教学做一体化课程的教学标准

2、建设一体化课程教学规范授课计划、教学设计及教案、考核评价模式

3、建设一体化课程师资队伍，组织开发一体化课程讲义、校本教材

4、探索建立适应经济社会发展、符合企业生产需要的现代中职教育新教学体系

三、改革方案实施进程计划学期授课进度计划表课周题课题名称教学任务及内容提要教辅材料及课时备注次号授课地点数6采煤机采煤机的功用、性能要求及分录像带、信28类介绍息中心采煤链牵引采煤机认识机、矿电实2验室课堂教学设计模板课题名称科目教学对象授课教师课时授课时间授课地点

一、教学任务分析

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）【知识与技能】【过程与方法】【情感态度与价值观】

三、教学重点和难点

四、教学策略选择与设计

五、教学环境及资源准备

六、教学过程结构教学过程教师活动与资源准备学生活动设计意图（目标）

七、教学评价

八、教学后记*注一体化教学设计一定要注重学生课堂活动设计教案的核心部分

一、课堂教学过程结构设计教学过程教师活动与资源准备学生活动设计意图（目标）1考勤考勤管理育人2介绍流体机械及流体听讲3布置学习任务认识流体4交代具体的学习目标（板书）借助课本或网络学习培养学生独立解决流体的主要物理性质问题的能力5提问或讨论,检验学习掌握情况回答或讨论问题，展培养学生的思辨能示自己掌握的知识力6要求学生总结所学内容总结所学内容7展示个人的学习总结交流学习方法和思路总结自己的学习方法8学以致用以用促学学生说说生活中的流体物理性质的应用实例学习目标（板书）

1、何谓重力密度，单位？

2、何谓流体的压缩性、膨胀性，为什么又说一定条件下可以认为液体不可压缩有不膨胀什么条件？那么气体呢？

3、什么是粘性？影响粘性大小的因素及规律

4、记住粘性的表征参数动力粘度、运动粘度、相对粘度

二、知识能力要点

1、流体机械排水设备（水泵）、通风设备（通风机、风扇）、空气压缩设备（气泵、空气压缩机）、液压传动设备、气压传动设备等

2、流体机械中的工作介质流体（液体或气体）

3、流体可流动的物体，是液体和气体的总称，（是由大量的、不断地作热运动而且无固定平衡位置的分子构成的物质），它的基本（直观）特征是具有流动性、没有固定的形状

4、流体的主要物理性质:1）重力密度r=G/V（N/m3）2）压缩性、膨胀性，当压力和温度变化不大时，可以认为液体不可压缩又不膨胀（热胀冷缩）!压缩不同于冷缩3）（流动）粘性，流体流动时内部产生内摩擦力的性质它阻碍流体的运动，是流体运动时产生能量损失的原因之一粘性受压力和温度影响的规律压力升高，粘性增大温度升高，液体粘性减小，气体粘性增大4）（流动）粘性大小的表征:动力粘度、运动粘度（m%、mm2/s）＞相对粘度

5、小结我对流体的认识流体无固定形状，其形状始终与其容器保持一致;有重量（质量）；液体的体积受温度和压力变化的影响较小，（不可压缩又不膨胀），而气体的体积受温度和压力变化的影响较大;流体具有流动性；流动的流体具有粘性，而粘性又受压力和温度的影响

6、作业应用从生活中寻找所学流体的特性的应用实例考核评价方案班级授课，根据现有班级人数较多的特点，班级中前后两排为一个学习小组（6人或8人）,文化知识层次搭配均匀，每组都有一个带头的人姓名项任务任务任务任务任务任务任务任务本考核评价办法

1、每一门课程，根据课程标准分解考核分值于每个项目或任务（百分制），然后采用过程化积分考核评价办法考核评价完成一个教学项目或任务，就给出评价分值

2、以小组为单位考核评价首先由小组自评，小组完成任务，小组成员均得该任务的基本分考核形式1）首先由小组自评，按考核评价参考标准给出自评分2）在完成任务的小组中教师抽查，以核实小组自评情况若抽查通过，核准自评分即教师评分或在自评分的基础上加分若未通过，则在相应的项目上（学习效果）减分评价3）根据实际学、做的主动性、能动性和结果，教师对表现相对特别突出（对组内完成任务有绝对贡献）的个人奖励分4）根据实际学、做的主动性、能动性和结果，对表现相对不够积极的减分或不得分5）教师要对每一次考核评价作说明和总结附课堂考核评价参考标准班级组别姓名:任务1-1项目及参考标准小组评价教师评价分值行为表课堂行为表现是否优秀（无迟到、旷现10%课、早退、睡觉等不良行为及其它影响教学活动秩序的行为）学习态是否积极主动地学习实践（读回查度10%找资料、请教他人、实践探索等）小组是否完成任务

（30）学习成能否提出相关的不解问题

（40）能效60%否口述回答相关简单问题

（50）能否解决相关拓展问题

（60）能否与他人交流学习成果

（4）合作团能否帮助他人学习

（6）队组织是否以小组活动共荣辱

（8）10%是否在小组活动中起组织作用

（10）情感10%是否快乐地上了一堂课

（5）是否因学有所获而悦

（10）小教小教小教小教小教小教小教小教组师组师组师组师组师组师组师组师评评评评评评评评评评评评评评评评价价价价价价价价价价价价价价价价行为表现10%学习态度10%学习成效60%合作组织10%情感10%教学做一体化教学学生学习考核评价表班级组别:教学做一体化课程教学评价表（标准）专业科室授课人课程名称授课时间评价等级权A BC D评价项目评价标准

0.

80.61〜重

0.4以

0.8下

0.

60.4课程特点分析包含课程的性质和目的，课程在课程特点专业中的地位，与本课程相关的前导和后续

0.2分析课程的分析等课程教学课程内容分析包含课程内容的类型和结构层内容分析次，明确课程内容的重点和难点，明确了解、

0.5一般掌握和重点掌握的内容课程分析15课程教学根据课程特点和课程教学内容分析，正确、规目标分析范地阐明教学目标要求教学目标的主要要

0.3素含义明晰，行为动词正确、规范包括对文字主教材和辅导教材，音像教材，多课程资源媒体课件和网络教学资源的内容和特点分析，

0.5分析并提出学生选用资源的指导性意见符合四个原则即优化组合原则、因材施教原则、动态原则和整体性原则；体现三个特点即教学过程教师导学与学生自学一体化、多种教学资源10设计的一体化和多种教学手段和方法的一体化恰当选择教学方法，灵活运用，注重启发和引课程教教学方法导，调动学生积极性，尊重学生人格，发展10学过程学生个性差异，设计正确的学法指导设计多种教学手段相结合，运用合理合理选择教55教学手段学媒体，并阐明教学媒体在教学中的使用方10式根据教学内容选择合理的教学组织形式给出具体的组织教学的教学环节，各环节衔接自教学环节10如，结构安排合理，逻辑性强，时间分配合理课程一体化进程表包含周次、时间、教学内容、一体化15教学形式和学习资源应用指导等栏目一体化进程表进程表中教学环节齐全，能体现教学内容特点和设计思路，且学生形成性学习任务明确教学评价包括形成性考核评价和终结性考核评价形成性考核符合考核说明的总体要求根据课程特点，充分考虑学生自主学习特点，教学评教学评重视教学过程的有效考核，兼顾学习内容和学价设计15价设计习行为两个方面的检测，采用多种测评方法和15手段进行评价终结性考核考核内容和要求符合课程教学大纲要求，根据课程特点及学生学习特点设计考核形式学习者学一体化设计包含学习者在从事新的学习时，对习准备的原有的知识水平、心理发展水平、学习时间以3分析及学习条件等对新的学习的适应性分析，分析学生分资料真实，数据准确析5学习者学一体化设计包含学习者学习动机的分析学习习动机的动机分析的指标设计合理，分析资料真实，数2分析据准确学生普遍认为课程内容合理、实用，对专业学习有帮助；大多数学生认为教学资源满足自主学生评价学习需要，课堂教学、网上教学和实践教学等5课程教安排合理，基本实现预期学习目标；学生反馈学效果的材料及数据真实可靠10专家及同行普遍认为课程教学符合教学大纲要求，教学安排合理，教学资源能够满足教学专家及同基本需求和学生自主学习需要，基本实现预期5行评价的课程学习目标；专家及同行反馈的材料及数据真实可靠1分教学质量评价量化表课程名称课程性质授课教师授课班级授课地点授课时间—年—月—日一周第一节所在科室听课人班级人数实到人数总分得评价等级权重分评价项目评价标准12345教学态度教师仪表，精神状态XI.010%XI.0教学准备，教案教具准备XI.5教学内容符合程度，内容熟练度教学内容教学目标明确否，教学重点突出否XI.520%体现学科刖沿知识，理论结合实际否XI.0XI.5学科特点和学生特点的兼顾教学方法指导学生学习，启发学生，学生能力的培XI.520%养XI.0现代教学手段运用XI.5教学程序层次，时间分配教学组织教学环节的连贯性、条理性，XI.520%重点和难点的处理XI.0XI.0语言规范化，语言表达能力教学表达XI.0体态用语，应变能力15%XI.0板书设计，课件设计XI.0知识传授，能力培养教学效果XI.0课堂控制、课堂纪律15%XI.0学生互动性，课堂气氛评价及见意第一步，选任教师、课程和班级进行为期一学期的教改试验，边改革、边试验、边总结最终形成初步的改革方案和教学做一体化教学模式的大致框架和部分样板，报学校教学与改革督导委员会审查，讨论修改直至通过（第一学期）第二步，根据审查通过的方案、框架和样板，在专业课程中进行一定范围的推广实验,在实验过程中，所有的教学资料必须按照既定的模式执行和准备，同时开展必要的实训教学资源补充工作，最终要收集成型的教学资料及教改效果评价材料（第二学期）第三步，各类教学资源协调一致运行试验及资料收集（第三学期）第四步，建立新的教学模式，形成总结材料（第四学期）课程标准序号项目名称教学任务知识技能要求教学做模型01绪论见识机械图样（手机械图样及其在生产中的用途A0\A3\A4绘、计算机绘图）本课程的性质、任务、教学目标、教学内容及学习方法02机械制图A4图幅（竖）图框常用尺规绘图工具及使用教师用和学生用标准应用的绘制工具图线图纸幅面及格式字体03常用平面几在A4图幅上画圆、等分圆周和作正多边形何图形绘制等分圆周、画正多边形在A4图幅上绘制线段连接简单平面图形绘制简单平面图形手柄04常用立体几在A4图幅上绘制投影法何图形绘制立方体、长方体、简轴测投影单组合体等立体图正等轴测投影斜二轴测投影形05常用立体正在A4图幅上绘制三投影面体系、正投影法及其特点投影图的绘基本立体（长方体、制圆柱体）的正投影图在A4图幅上绘制简单组合体的正投影图06平囿立体的视图回法常用平面立在A4图幅上绘制体三视图的基本立体（棱柱体、尺寸标注（定形尺寸）绘制棱锥体）的三视图点的三面投影在A4图幅上绘制棱柱体上点、线、面直线的三面投影得三视图平面的三面投影在A4图幅上绘制三棱锥上点、线、面的三视图在A4图幅上绘制截切体机本体表面上取点平面截切体的三视图尺寸标注（定形、定位尺寸）07曲面立体三视图画法常用曲面立在A4图幅上绘制体三视圆柱体、圆锥体、图的绘制球体的三视图在A4图幅上绘制曲面上取点平面截切体的三视截切体图相贯体（选）尺寸标注08常用零件的在A3图幅上绘制组合体、比例图样表达轴类零件的图样基本视图向视图、局部视图剖视图断面图、局部放大图在A3图幅上绘制图样的绘制技巧盘套类零件的图样在A3图幅上绘制支座类零件的图样09零件图在原图纸的基础上零件图完成轴类零件的零件图10标准件、常螺纹连接件用件销连接键连接滚动轴承弹簧齿轮11装配体装配图学期授课计划学校名称:甘青媒炎工业等微（学年度第学期）课程名称:授课班级:授课教师:审批签字教研组长年月日专业科主任年月日参照资料要求书写的内容教学任务陈述记录，下达任务书的部门及日期教学任务书要求书写的内容参照的课程标准名称、编者、版本等内容课程标准要求书写的内容授课采用教材的名称、编者、版本等内容教材要求书写的内容参考的已使用的授课计划名称、编者、日期及参考意见等内容参考授课计戈U课时分配其中授课总时授课周数周课时课堂教学其它教学环节数实验实训机动期末完成情况计戈课时完成课时超出或缺少课时超出缺少弥补教学截止课题项目授课计划执行情况说明专业科年月日教务科年月曰求教学目标的主要要素含义明晰，（行为动词正确、规范）程学标析课教目分包括对文字主教材和辅导教材、音像教材、多媒体课件和网络教学资源的内容和特点分析课程教学资源分析课程内容的类型和结构层次，明确课程内容的重点和难点，明确了解、一般掌握和重点掌握的内容期程学容析学课教内分生识力状析学知能现分本学期提高教学质量的措施。