金木水火土教学设计

《金木水火土》教学设计

一、课文解析本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质--金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础五行之外,最重要的就是天地日月了天在上,覆盖万物;地在下，衍生万物.太阳、月亮一直贯穿古今本课插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性.

二、教学目标lo通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“

一、二”等7个生字

2.认识田字格，会写“

一、二”等4个字和横、竖2种笔画3o正确朗读课文背诵课文

三、教学重难点【重点】通过听读等方法，认识生字认识田字格，学写汉字【难点】读准“

三、

四、上的字音观察、仿照范字，能在田字格中写准位置.

四、课前准备老师准备P Pt、字卡,学生提前预习课文

五、课时2课时

六、教学过程第一课时导入:同学们，上节课我们知道了在这一片广阔的天地中，我们人类是非常渺小的这神奇的自然界除了我们人类还有各种各样的物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土现在请你听我读

（一）朗读课文,初步感知lo范读，学生倾听学生回答听到什么

2.出示课文，逐句朗读.学生自己尝试读一读可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车〃读.

3.指名学生朗读重点正音,把生字“

三、

四、上〃读正确4引导学生选生字把课文补充完整.O一二三（）（），金木水火土天地分（）（），日月照今古

（二）学习“一二三四五，金木水火土”

1.出示阿拉伯数字的1-5,与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义.

2.引导学生联系生活,理解“金木水火土”木出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的（桌子，椅子，柜子………o）水出示水的图片水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处火:出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害（作用烹饪/取暖/发电……危害引起火灾，山火易焚烧山林）土出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属3o小结:金木水火土是大自然中最基本的事物利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字,理解字义

三、学写笔画，练写生字“

一、

二、三

1.教师讲解田字格.

（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地

（2）引导学生识记“横中线、竖中线”教师带领学生跟读田字格拍手歌2讲解笔画横讲解中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称引导学生说一说“

一、

二、三”中的笔画.跟读笔画名称“横”.3学写汉字“

一、

二、三”O1出示田字格中的“

一、

二、三”解:写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺.写字要一笔一笔写教师带领学生书空2引导学生从书空“

二、三〃中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下⑶学生尝试写汉字“一教师范写“一”，边写边说书写横的要领学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距4在学生写完一个字后，教师要进行及时点评,学生再练习，争取一个比一个写得好良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字第一次写字,掌握正确的姿势非常重要第二课时教学过程一导入上节课我们已经了解了“金木水火土”这五种物质，现在我们一起来回顾这首诗二整体感知，温习课文.出示课文，逐句朗读一二三四五，金木水火土天地分上下，日月照今古开火车读课文，同桌对读.三理解鉴赏lo理解“天地分上下”，出示图片，理解字义.师看着这幅图，请同学来认一认，哪部分是天上，哪部分是地上？师现在我们来比比看，看哪个小组能把这一句读准确.学生朗读

2.理解“日月照今古”，结合图片理解“日月”和“今古”3o出示“上”字“上”字写法在竖中线起笔，向下行笔写垂露竖在横中线上方上起笔写短斜横，最后写长平横，长平横宜左不宜有两横之间要紧凑,有长短对比板书”上”字，学生描红，写字

4.读读背背，出示课文,让学生进行填空朗读背诵先小组读，同桌对读,再个人读.，金木水火土天地分,照今古

七、板书设计

2.金木水火土。