高三提高质量的措施方案

如何提高高三教学质量2009-12-04161410|分类教学管理字号大中小订阅2009年我校高考考试再创佳绩，再次取得全市同类学校先进展列，这是我校全体教师近几年来坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，团结一致、艰辛奋斗、孜孜以求的结果，更是全校教师心血、智慧和汗水的结晶目前，新一届毕业班教学与复习正如火如荼，新一轮高中阶段升学考试在即，面对已取得的成绩，回顾过去的得失，我们能否再创辉煌，是对我们新一届高三年级教师的严峻考验为此，我们务必保持清醒的头脑，务必尽早落实各项工作措施，务必加强高三教育教学管理，力争通过合力攻坚，全面提高毕生升学考试成绩为此，应该加强并做好以下工作

一、树立“五个意识〃，高度重视高三毕业年级教育教学工作

1、高三毕业班工作意识学校工作千头万绪，虽“理还断〃，但不理不行，不仅要照理，而且必须要理顺理好学校谓之为校，当以教学工作为中心，而高三毕业班，尤其是高三后期工作自然是学校重中之重因此，校长与全体教职工，心中必然应有高三工作这根弦，脑中要有高三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入与倾注于高三毕业班工作之中，时时关注、不断思考、反复研析、常常比拟——其他兄弟学校情况如何？本校情况怎样？存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克制解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？总之，必须树立高三毕业班工作意识，时时绷紧高三毕业班工作这根弦

2、质量意识质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的核,是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿就目前而言，尽管通过高考分数的上下来评判一所学校，一名教师的优劣尚不够全面，更不是唯一，但它确是最直观标准毕境目前这也是一个相对准确最为客观的评判标准，因此，质量意识最终也自然应放在这个点上

3、责任意识说大一点，教育是为国民素质、民族兴衰负责，说小一点是为学生个人的开展、未来幸福负责就高三而言，必须涵盖对学生升学负责因此，学校和教师都必须树立强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感,为己正名的危机感要以强烈的责任心和无限的激情投入到高三后期教学复习与管理中

4、竞争意识人是有自尊的，也是有进取精神的谁都希望在激流中扬帆启航,谁都希望生活中鲜花于掌声之中，谁都希望获得别人赞许与信赖的眼神，以此表达自己应有的存在与价值天下英雄非吾辈，但学校荣辱系我于一身因此，我们应该树立“不到长城非好汉〃的精神和强烈的竞争拼搏意识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？

5、目标意识目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性，我们必须在全面分析研究的根底上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以一一也只有经过努力才能到达的工作目标，以使我们的做事有着落、前进有方向、工作有动力、投入有激情当然，我们也应注意目标的阶段性、现实性、可行性，不能好高鹫远，好大喜功，不切实际

二、写好“五字文章，落实高三毕业班工作的措施

1、力求一个“早〃字高三毕业班工作不能等，更不能问题成堆才设法解决，必须与早分析研究做到工作思考早，开展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克制高三毕业工作的困难实现“一步为先，步步领先〃

2、把握一个“准〃字即必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求高三工作的脉络要号准，面临的情况问题分析准，教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准

3、落实一个“实〃字即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子,脚踏实地、实实在在地做好各项工作管理教学，后勤服务等各项工作都要讲究真实效果,实际效益

4、表达一个“活〃字即思想政治工作要做活，工作方法措施要灵活根底知识要使活，典型讲评要讲活，信息、资料、经验要用活在以“不变应万变〃的同时，也要做到以变应变

5、突出一个“新〃高三毕业年级面临新形式、新要求、新任务，我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩既不因循守旧、固步自封，也不条条框框、作茧自缚敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸就新辉煌

三、落实“五个全面〃，整体推进高三毕业工作

1、全面摸清情况所有涉与抓高三毕业班工作的同志，尤其是校长、分管校长、教务主任、要与班主任、学科教师一道下“深水〃，沉到高三毕业年级之中，全面摸清毕业班工作的情况，全面指导高三毕业班工作，为有针对性地、与时与早地解决初中毕业班工作中可能存在或出现的问题，掌握第一手材料

2、全面整合资源高三毕业班工作成绩是集体才能的表达，是集体智慧的结晶,是学校所有资源协调作用的效果要充分利用学校所有可能对高三后期工作可用有用的人力、物力、财力、信息等资源，全面整合，合理的运用，发挥好各资源与各资源整合效益

3、全面贯彻方针我们并不讳言质量，相反我们持之以恒地追求高质量，高三工作如此，其它工作亦然但我们所求的质量是全面的质量，因此我们必须全面贯彻教育方针,追求全面的质量管理，力求质量全面提高即便看做起来似乎单纯教学过程，也不仅是单纯地人文知识传授，而是综合了知识与能力，方法与过程，情感、态度与价值观的过程，是全面育人的过程，必须把教育方针落实在高三毕业后期工作的每一节、每一环

4、全面（全员、全程）质量管理质量含义的广泛性与提高质量的艰巨性决定了质量管理的科学性因此，着力提高高三质量目标的行动中，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的功率

5、全面整体进步学生个体的差异是客观存在，着力提高升学率也没错，但是升学并不意味必须放弃不能升学的学生，“不求人人升学，但求个个成才〃，应该成为包含高三工作在的所有学校工作的理念，应该作为高三后期教学管理的行动准那么因此，我们应该以着眼于未来，着眼于对每一学生负责的精神，在实现让每一个学生成功的同时，实现学校制度的、机制的、人的（师生的）、管理的全面开展，整体进步

四、抓好“五个作用〃，合力提升高三教育质量教师的主导作用以学定教、学生为本、教学都无法改变教师在教学中的主导作用没有教师主导作用的表达以“以学定教〃的“学〃失去了导牵，没有教师主导作用的发挥,学生主体失去了根基，没有教师主导作用的显现，教学可能是人为放纵因此，一定要抓好并充分发挥好教师的主导作用，进入高三后期综合复习、系统整理总结阶段，教师主导作用的发挥尤为重要学生的主体作用学生知识的增加，能力的提高，学生的开展进步，最终决定于学生自己要充分激发学生的在动机，要充分调动学生主体的积极性和能动作用让学生的“学〃成为习惯并掌握根本的“学法〃，让学生的积极主动性在后期充分表达，让学生的能动作用充分发挥，让学生的创造性在学习过程中与时、充分、全面的展示，这是提高高三后期教育质量的根底、前提与根源教改的促进作用教学改革，是促进教学质量大面积、全方面、高效率提高的最正确方式与途径要发挥集体的智慧，坚持教学改革，尤其是课堂教学改革和后期复习教学的改革,努力探索提高质量和提高教学效益的成功模式与方法，做到以改促进，以改提质，以改增效方法的启迪作用如果说学生是锁，教师就是配制钥匙的专家如果知识是锁，学生就必须有掌握可开知识大门的钥匙学生在知识的丰富，教学双边活动中将会遇到许多诸如“锁〃的问题，教师必须有打开“锁〃的钥匙〔方法），并能将钥匙和配制钥匙的方法传递给学生使学生不仅能用钥匙，更能配制钥匙由学生自己打开知识的殿堂课外的辅导作用学生课外的学习是学生获取知识系统综合、强化运用的另一片天地教师要充分利用课堂教学的同时，也要充分利用课外辅导的时机加强个别辅导，有针对性查漏补缺、解惑释疑、点拨引导通过课外的指导，促进学生知识的丰富，认识上加深,运用上强化将课堂外有机结合，提高课堂外的综合效益

五、把好“五个环节〃，在提高课堂教学质量上下功夫课堂教学是中考复习的主要形式，高三后期各科时间紧，坚持教学改革，提高45分钟效益，是成败的关键之所在为此要认真落实备课、选题、讲解、训练、评讲这几个环节

1、备课必须以中考要求为导向，深钻教材与考试说明复习要求、知识点要一个不漏，重点容要吃透，难点容要化解，热点容要关注，纵横联系要清楚，能力要求要具体,以此为根底要坚持降低重心抓根底，严格训练促能力，认真评讲触类旁通

2、选题选题要准，贵在“精〃，败在“散〃，败在“滥〃，量适度不宜太多重点、热点容要以各种题型或多种角度的变化出现在不同的试题中，力求新颖刺激效果，确保每套题有85%以上的根底题目和根底知识，力求于抓好根底分取胜，反对高难度、高强度题型

3、讲解讲解要抓点带线，理清知识系统，寓于启迪刺激，要在根底知识上求灵活题灵活运用根底知识解根底性题，启迪学生的思维，切忌上新课式的泛讲，什么都讲,面面俱到，是不可取的

4、训练训练要严格，规统一要注意练习根底性试题，练进度，练规，练适应能力不练那么已，练必要有效益要在训练中反应信息，了解复习效果，注意克制“效率低下〃的训练与重复无效的“浪费型〃训练

5、评讲评讲应有典型性、启发性，要抓住倾向问题，热点问题，薄弱环节，一次又一次的侧重要求一题多变、一题多用、一题多解、多题类解，力求举一反三，触类旁通，能否通过精点精当的精评题，提高评讲的效益，是检验教师真正水平的试金石

六、强化“五项管理〃，向管理要质量和效益

1、个体的追踪管理首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的根本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足各类别学生需求，建立重点学生辅导卡，记载学生变化情况力求妥善安排后进生，着力提高中生，促进中上生，确保优生,使每个学生个体都在后期学习中有所获、有所得、有所进步

2、单元的班级管理班级是学校的根本单元，也是管理根本单位，要通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级的比学赶超要通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中可能存在的问题，充分发挥好班级基层资源在提高教育教学中根底作用，系统协调作用，保稳争胜作用

3、年级的整体管理高三年级在所有年级中具有相对的特殊性，能否做到“抓一年促三年〃的成效，年级管理成败是关键，学校应把年级放在联合体、全县同一年级比拟，从比拟中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶

4、教务教学管理教务处是学校抓教学质量，抓毕业班教学复习的参谋部，要充分发挥教务处在后期教学管理的指导、协调、检查、督促作用，通过教务处合理安排高三毕业后期的复习，通过教务处收资料信息的收集筛选，通过教务处制定后期工作目标,使高三年级在教务处统一安排下,整体分析、研究后期教学工作，以此整体提升教务处的功能，整体推进高三年级后期复习效果，整体提升年级质量

5、学校全面管理校领导的工作重点应放在高三，利用校领导的身先士卒、具体行动，抓好平衡协调，发挥好学校育人的整体功能，要加强高三年级组、学科组（备课组）、各科教师围绕高三年级,围绕人头，打好学校的总体战面对高三年级后期的教学复习与管理，我们有许多工作要做，面对必须提高教育质量的严峻形势，我们必须保持清醒的头脑，进一步提高对毕业班工作的认识，加强对毕业班后期工作的领导与管理，明确毕业班工作的目标任务，群策群力、合力攻坚、狠抓落实，争取为我们学校全面教育质量的提高再尽心力、再立新功、再创佳绩、再铸辉煌。