2022高三语文教师个人总结

其它方面工作教学研究方面积极参加每周三下午的教研组活动，并认真为每次的讨论课题进行准备并发言备课组内部的交流和—备课、—备考工作也有条不紊地进行，取得了一定的效果同时，认真参加我组的《传统文化与语文教学》课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题积极参加各类比赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖积极参加市级校际交流活动，于一年—月—了一节名为“仿写的提升市级公开课，获得到听课老师较高的评价一年过去了，一年已经来临，希望自己在新的一年里能够锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成绩上一个台阶高三语文教师学期工作总结四本学期我担任高三班、班的语文教学工作随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆满地完成了回顾整个学期的教学过程，现对教学方面的体会和工作总结如下

一、教学工作

1、深入研究高考与新课标，结合学生的实际情况，备好每一节课，做到既备教材又备学生开学初，我即认真地研读新课标，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点以此为据，我认真备好每一节课在备课的过程中，我既考虑到高考要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课

2、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导

3、利用活动的开展，培养学生学习语文的兴趣爱好在本学期中，引导学生积极参加各类活动，提高自己的语文素质只要有征文比赛，我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加这样极大地训练了学生的写作能力，并有了一定的提高还在语文课上，强化背诵，取得了很好的收效，这一大胆的尝试，受到学生热烈欢迎使整个课堂体现一种亲切、和谐、活跃的气氛学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力

4、积极参与教研组、备课组活动我每周准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素质坚持听课、评课，本学期平均每周听课一至二节，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式

二、个人学习在平时工作中，我还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑，用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念，创新性运用到课堂中去，大胆让学生去—、创新，教师起到指导作用为了不断地充实自己提高自己，还订阅《语文教学与研究》《语文学习》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课，对工作一丝不苟，以认真扎实赢得了学生的尊敬，面向全体学生，大面积提高教育教学质量我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出回首这一学期，我收获的相当多，但是我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高高三语文教师学期工作总结五我今年担任高三年级—班和一班的语文教师这两个班是理科普通班，有些学生功底差，对考学也不抱多大希望在这一学期里，我从树立学生的信心出发，狠抓落实，严格要求，整体上还算不错一学期又快结束，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅在这里我对本学期来的语文教学工作做一个总结

一、学生基本情况

1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结

2.知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多

3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高

4.上课注意力容易分散，偏科现象严重

5.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手

6.有时易灰心，战胜困难的勇气不足

7.写作缺乏文采和思想的深度

二、制定计划我所任教的两个班级语文基础相对较差，尤其是部分学生根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大对此，我制订了如下计划来督促和引导学生学习语文

1.树立了学生的学习信心我带的是理科普通班，许多学生认为考本科没有希望，因此，一部分学生就开始打退堂鼓，甚至有些学生开始得过且过面对这样的情况，首先我要求学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学，而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会其次让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生

2.严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导在四个半月的复习中，我紧密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进行教学，练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计由易到难评讲课前统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进行个案分析；特别注意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科;在做“试题评讲”时，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练

3.狠抓了“提优补差”工作只有“补差”效果好才能促进“提优”工作根据优差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的对于他们的作业完成情况要及时地检查，并做出评价不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测尤其要—他们的考试卷，试卷能折射出学生学习的漏洞，每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面基础知识的

3、

4、5题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，找出提高成绩的有效途径，对症下药

4.激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境

三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径第一，讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性第二，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇社科短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）第三，讲清解题规律或方法如判断语句是否有语病常用三种方法语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法第四，要讲究拓展某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考同样的要补充，有些变化的更应补充这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功进入高三我布置了学生以下几项常规性工作按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词一个，成语一个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展

五、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1.在高三开始，细致研究分析—近三年的语文考试说明和试题，准确把握高考动态（范本），并且及时加以落实

2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践

六、教学体会

1.任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业

2.要结合教学实际，敢于创新，敢于探索

3.做好自己的本职工作，尽心尽力

4.不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用—激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生

5.放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生

6、教学要善于引导和激发热情兴趣展望未来，我信心满怀，明年我会再接再厉，争取让学生都能考上一所理想的大学。