2022年语文培优补差工作计划

语文培优补差工作计划2022学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐,进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据训练理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联训练家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别训练打算，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利

二、工作目标、加强对培优补差工作的常规治理和检查

1、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性

2、仔细选择好培优补差的对象

3、仔细做好学生的辅导工作，每周至少次的辅导，辅导要有针对性和42可行性

三、详细内容培优人员XX XXX XX XXX培优工作的内容成立课外兴趣小组，通过活动进展培优对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高优良学生的学习成绩补差人员XXX XX XXX XX补差工作的内容由于优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优,不优创优，真正成为优秀的接班人

四、主要措施、利用课堂时间相机辅导1在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好英语的信念、课余时间个别辅导2在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥、家长和教师相协作3我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步

五、工作安排九月、制定打算

1、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动2十月、查阅培优补差记载本

1、进展培优补差活动2十一月、查阅培优补差记载本

1、召开学生座谈会，了解培优补差打算

2、进展培优补差活动3十二月、查阅培优补差记载本

1、进展培优补差活动2一月、查阅培优补差记载本

1、进展培优补差活动

2、培优补差状况总结3篇二语文培优补差工作打算20XX语文教学培优补差详细措施

一、学生状况分析本班共有学生人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大局60部学生学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，质量较好，并且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生，根底学问薄弱，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，差生得到最大进步，详细从以下几方面做起

二、思想方面的培优补差、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学1生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的乐观性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而依据学生的思想心态进展相应的辅导、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、2课堂等各方面的状况

三、有效培优补差措施利用课余时间和上课时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导详细方法如下、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题

1、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“一帮一”请优生介2绍学习阅历，差生加以学习、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一根底题，其次层:“选3做题”一中等题，第三层“思索题”一拓广题满意不同层次学生的需要、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生

4、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品5阅读，不断提高做题和写作力量、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，6在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习乐观性和胜利感、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，7保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高

8、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在9课后培优培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力二备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化

四、在培优补差中留意几点、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁

1、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难2度的题目让他们阅读练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和阅读，已到达循序渐进的目的、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学3生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价

4、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测5我信任语文备考无捷径，培优补差可为舟培优补差，功夫在平常；培优补差，常抓不懈，才能取得更好的成绩篇三语文培优补差工作打算20XX时间在匆忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学打算

一、指导思想“勇于克制困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合,让学生克制自卑的心理，树立起学习的信念和士气在学生中形成“赶、帮、超”的深厚气氛，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量

二、根本状况分析经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步总体来看，这个班的学问根底处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生根底学问不太乐观，历次语文考试分数不到分班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，30懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后根本状况如下上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能20%较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发根底较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能乐观发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己

三、任务目标、仔细落实“培优转差”工作打算，做好参与对象的辅导工作和思想训1练工作，培优和转差同步进展、乐观组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作

2、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能熟悉到学习语文3的重要性，激发学习语文的兴趣、辅差对象、、、、、、、、、4XXXX XXX XXXXX XXXXXXXXXXX、等XXXXX

四、方法措施、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭1差异为目的，而是推动有差异的进展在“吃透两头”的根底上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次2性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容3急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业必要时适当地降低作业要求、加强对家庭训练的指导，引导家长遵循训练规律和学生身心进展规律、4科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等5方面提出科学而严格的要求、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视6过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，7让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。