2018年教研员年终总结范文与2018年教研教学工作总结范文汇编

2018年教研员年终总结范文与2018年教研教学工作总结范文汇编2018年教研员年终总结范文自10月份到教科所跟班学习以来，得到了领导的关心和支持、同事的帮助及指导，使自己的教研水平得到了一定的发展和提高现将主要工作总结如下

一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质作为一名新手，我深知教研员肩头责任之重大我为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力提高教研水平和能力

二、强化语言文字工作为提高我县学校师生地方语言文字提高我县学校师生地方语言文字规范意识和应用水平，带动、引领全县学校语言文字应用水平，带动、引领全县学校语言文字工作向科学化、专业化发展我县观风海小学和猴场小学积极申报市级语言文字规范化示范学校10月13日、14日，在卯所长的带领下，对申报学校进行了初评10月16日、17日，陪同市教育局刘玲一行对申报校进行了评估检查通过听、查、问、访的方式，对所到学校进行了客观全面的检查和评估既肯定成绩，又中肯地提出缺点和不足最后认定猴场小学为XX年市级语言文字规范化示范校

三、扎实推进优质课比赛活动组织全县优质课比赛和全县中学语文优质课比赛活动提高教师把握教材、驾驭课堂的能力在本校通过全员参与，层层评比，广泛研讨，规范选拔的原则，推出最优秀的教师参加县级优质课比赛在全县选出曾获县级优质课奖项的老师担任评委评比时严格按照教育局的评比依据公正、公开、公平的进行评比大部分参赛选手八仙过海，各显神通，令评委和观摩的教师赞不绝口当然有部分教师基本功不够扎实，对教材的掌握不够熟练，评委们也对他们的课做了中肯的评判，并提出了下步的改进意见局里还要求所有教师回校都要上示范课，本学科教师要参加听、评课

四、强化赛后示范、推动校本工作几个月来，先后深入威宁二小、草海小学、迤那小学、莲花小学、威宁二中、威宁三中听课、评课、座谈、交流，听课达50余节通过听课、与教师座谈，了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措，对他们的做法在给予肯定之余，并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见帮助教师有所顿悟，有所提升特别是听迤那小学孔艳琼老师的示范课，我看到了她的进步，看到了听课教师的认真学习，看到了领导的重视优质课真正起到了示范引领的作用在总结会上，我帮她们认真分析课堂上存在的问题，教师不要只想着我怎样教才出彩，而应该更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感兴趣之处，顺学而导，顺学而教抓住教学主线，选准语言训练点，使学生课课有所得

五、下步工作打算

1、进一步加强学习，做实、做好、做细自己的业务工作及领导交办的每一件事

2、在实践的研训中努力使教师走出“教学内容止于浅表而失于虚，组织活动取悦学生而荒于嬉，合作探究流于形式而毁于随”这三大误区，切实改变服务不到位、指导不深入的现象

3、积极主动、诚恳及时向领导汇报工作，交流感情、沟通情况、得到指点、查漏补缺、及时改进、和谐工作，切实改变傻干蛮干的工作作风在教研员工作的主阵地上，我将一如既往，以脚踏实地、注重实效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值2018年教研教学工作总结范文

一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累

1、XX年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率

64.3,比xx年的上线率

62.9上升了

1.4个百分点

2、xx年全区教师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结题21项，在市级以上优质课大赛中共有49位教师获奖完成了“中小学教学工作评价办法”、“中小学教学质量监测系统”等研制工作；完成了“区地方与校本课程的开发与研究”；研究并制发了《关于进一步深化基础教育课程改革的指导意见》；研究推广了“二xx”课堂教学模式及“六推六让”教学策略；总结落实“58131129工程”（小学“56911210工程”），使中小学办学行为进一步规范

二、搭建多种有效活动平台，提高师生素质一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评选、教师教学基本功大比武、网络教研、校长、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱，大家跳”、“五园”创建等活动，师生在活动中得到锻炼成长，提高学校的办学、教师教学水平和学生能力素质，有效地促进了新课改理念与现代素质教育要求在学校的教育教学实践中全面落实

三、开展教学视导和问题研究，促进教育教学工作不断发展今年对区二中、区五中、一中、一中、镇中心小学、区实验小学进行了教学视导工作，对一中、一中进行了跟踪视导通过深入学校、深入课堂，对学校的课程计划执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题研究等情况进行全面检查和认定并与学生、教师座谈，调研分析，跟教师一道诊断问题，分析原因，制定措施，解决问题对学校的发展和教师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成绩，清楚了存在的问题，明确了今后工作重点和努力方向对社会发展过程中出现的一些问题和困惑，深入地调查研究，逐个进行剖解如小学出现寄宿后教学管理问题，通过研究制发了《关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的管理实施意见》；如部分小学高年级归并初中出现的教学问题，形成了《初中设置小学寄宿制教学班的教学调查报告及建议》；如推广电子备课和全面推进课堂教学改革的困惑，通过到镇中心小学、马集中学召开现场会形式进行现场观摩研究解决等通过对问题逐个研究解决，使全区教育教学工作得到进一步发展

四、确定“课堂教学改革年”，全面促进全区课堂教学大改革长期几十年传统的“教师讲，学生听；教师说，学生做;教师主动，学生被动；一块黑板，一张嘴、一支粉笔一讲到底”课堂教学模式，使教师讲的累，学生学的差，教学效益低，甚至出现了大部分学生厌学、逃学、辍学等现象社会在日新月异的发展，课堂教学必须与时俱进于是在全区推广的利用远程教育资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面实验取得的成功经验基础上，决定XX年为全区“课堂教学改革年”，使课堂教学为“学生乐学”、“自主，合作，探究“、“高效”的课堂年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活动方案，决定全面推广“二XX”课堂教学模式的实验与研究，落实“六推、六让”的教学策略在实施过程中，先后两次组织中小学校长赴中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革经验，通过教学检查落实、校长、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显变化，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效在XX年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总结，大力表彰，对今后继续推进课堂教学改革提出意见，明确了方向。