Unit-5-there-is-a-big-bed教案

Unit5there is a bigb ed第一课时教学目标能听、说、认、读单词IM“there”.能灵活运用句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词，2There be”如等词来描述房间内的物体b ig,small,n ice,p retty.能完成部分的听力任务3Let,s try激发学生与他人进行合作交流的兴趣,培养学生合作意识

4.教学重点能听、说、认、读单词

1.“there”.能灵活运用句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描2There be”述房间内的物体教学难点句型在日常交际用语里的灵活AThere be运用教具单词卡片，教学光盘，人物头饰教学过程Step1:Warm upA出示四张图片，教师描述自己的房间，这四副图中有一副图是教师自己的，学生根据描述，选出教师的房间e gT h er e is a cloc knear the p学生根据关键词选出图片h ot o.T h ere i s a b ed in the r oom.St ep2:P res e nta t ion

1.Sarah and Mike are i n th eZhan gP eng5s r o om.T h ey a reSte p2:P res ent a tion.学习新单词，教师出示父母的图片，称为,再用课件出示1p a re n t s父母的父母,出示的房子，g r a n d pa r ent s gr andparen t s t h eir house出示花园出示花园里有许多花g a rden,1ots of fl o we rso.情景介绍和参观完了的卧室之后又来参观2Mike S a rahZhang Peng他的客厅听听力，听第一遍时，学生跟读录音,模仿正1iving room,确的语音语调听第二遍时，思考以下问题1Are the r epictu r es in the livi n gr o o m2Who can d raw ve r y wel13Ar e there pla n ts in th e living room4W h ose pla n t s aret hey5W h e r e is t he ga rde n听第三遍时，翻译对话的大概内容.三人一组练习对话，情景表演，并点评

3.教师讲解句型的复数现象，对比4The re beThere i s a pictur ehe re.Therearemany p ic t ures here.由此可知:当后面的名词是单数或不可数名词时用；当后面的名词是i s复数时要用areo.根据图片，看看的里面还有什么5Zh a ng Peng1iv i ngr oom eg:Th e re aretwo dogs inth epictur e.Ste p3:C o n soli d ati onan d e xtension.完成部分的听力，思考1L ets tryWhats in the1i ving room教师出示一副情景图，图中有

2.bikes photos plants w a ter b ottles”clock s”“chairs”“d es k s“TVs”“w i ndows”等等，要求学生将所看到的用句型“c a ts do gs”There b e的复数形式并结合方位介词描述课堂小练习

3.1T her e ar e so many p1ants here.be2There is a TVon t hed esk.be3The TVis Ct he desk.4Th e r eare lots offlow ers in the garden.（许多）A.betweenB.aboveC.on

1.跟读L eVs talk部分对话,并背诵下来

2.描述自己客厅里的物体和位置）书设计Step4:H omewo rkUnit5There isa big bedPart B:Let s tryLet stalk grandparents their houselots of flowers There isa picturehere.There aremany pictureshere.教学反思第五课时教学目标3能听、说、读、写表示位置关系的单词front,between,above,和词组b eside,beh i ndin fro nt ofo能灵活运用句型？，…”谈论物体的位置

2.“Wher e i s…”“I ts.能完成部分的任务3Find a nd say能简单描述家具的摆设和位置

4..鼓励学生在日常生活中多用英语交流,提高口语交际能力教学重5A点能听、说、读、写表示位置关系的单词、

1.f ront b e tweenabove和词组beside beh i ndin front o f.能灵活运用句型，…”谈论物体的位置教学难点6“Whe r e isItsal.理清物体的位置关系.介词和都表示“在…上面”，但两者关系不一样，要7“on”“ab ove”注意区分教具教学光盘，课件，单词卡，橡皮，粉笔盒教学过程S tep1Warmup.开火车复习上节课所学单词:1c1o ck,p ho to,p1ant,water bot tle,bikeo.找一个学生背诵，部分对话2Let sta1k.听本单元的歌曲3“A p hot oo f me”S t ep2:Pr es entati on.教师拿出橡皮问学生:学生回答1Whats thi sIts an eras er.（橡皮放在粉笔盒里）T Wh e rest hee raserSs:Ifs int he box.T:Where5st he eraser（橡皮放在粉笔盒上面）S s:I tson thebox.T:Where9s th eeraser（橡皮放在粉笔盒旁边）S s:I tsnearth ebox.T:Where5sth e eraser（橡皮放在粉笔盒下面）S s:Ifs un dert hebox.教师将橡皮放在粉笔盒前面，学生不知，教师拿出单词卡同in front ofo样的方式引出单词”“beside,between,b ehind,a bov e.结合单词卡片，教授单词和词组,学生记的时候要理清位置关系和对2应的单词读的时候,跟着录音读，在读的过程中要注意模仿正确的语音语调.同桌之间二人一组用橡皮和书做道具，练习方位介词和句型3Where火…教师找小组上台拿橡皮和书做操练表演-I fsSte p3Co n sol id ati on and e x t e nsion.观察图片，模仿所说的句子，说一说,运用1Find and sayAmy There句型+方位介词来具体描述物体的准确位置b e小组合作，比一比，哪个小组能说得最多，并给予表扬.全班同学拿出橡皮和书，教师用英语发指令或描述物体

2.Do asI s ay的位置学生快速做出相应的动作课堂小练习翻译

3.在书之间1在书旁边b etween the book2besid ethe book在书前面3in front of the book在书上面无接触4above t hebook在书后面5behind t hebook Step4Homewo rk.听录音,跟读部分的单词和句子2Lets learn.将本节课学习的新单词抄写在四线三格里1Unit5There isa bigbedPart BLet slearn.Find andsayabove beside]in frontof behindbetweenWhere isthe ballIt sin frontofthedog.板书设计教学反思第六课时教学目标.能读懂部分，并完成相关练习和写作任务1R ead and write.能听懂，部分的录音并完成判断和填空2Le ts c heck.能听、说、认、读单词和3move,di rty,everyw heremo u se4,完成Let5s wr apit up部分的连线和填空任务掌握The re be句型中动词单复数的运用be•提高学生英语综合知识能力5教学重点能读懂部分，并完成阅读练习和写作任务

1.Read andwrite能听懂部分听力，并完成听力练习

2.Lets check.能听、说、认、读单词教学难点提3move,dirty,ev erywhere,mouseo高学生听、说、读、写能力教学过程ASte p1:W armupl.Si n g thesong u A pho to ofme”口语练习，复习所学句型…+方位介词短语以

2.Gr eetings.There i s/are及方位介词Where is/are…Its/They are+Step2P resent ation.教师出示一张到处都是一片狼藉的房间并说1“The mousemov esina引出单词dirty r oom whereth erub b ish i sev erywh ere.”mou se,dir t教师教读，学生跟读y,ever ywhe re,.介绍背景:2Wu Yuansart tea cher wr itesanema i1to ask Robintohe Iphim.让我们一起阅读，Wh atsinthe Mr Jones，room阅读的时候自己的脑海中想象房间什么样，并回答判断lMr Jonesi sWu Yifansart teac her.V2The rooms intheo Idhouse a re clean.X3There arep en ci1s andc ra y on son thetabi e.X4T here isam ouse in fronto fthecom p uter.x.学生小练笔描写自己的房间里所有的物体及物体所处的位置

3.完成部分的听力任务，听第一遍时思考内容，跟读录音，4Lets check第二遍时判断正误，注意句型，听第三遍完成句子,复习巩固th erebe句型的单复数there beStep3Co nso1idation and extension.出示图片挂图，学生结合图片和部分认识的单词，猜测故事大意

1.小组合作交流讨论，探索出故事内容，并在小组以及全班交流展示，2教师给予引导和点评完成部分的练习，学生观察图片，根据图片上物体

3.L efswrap itup的数量决定连还是如果物体数量超过一，就选T here i sThereare,the再根据方位介词的汉语意思来连用什么介词reare,将连出来的句子自己写出来，并读一读

4..学生也可根据自己房间的布置，写一些句子，运用句型的单5there be复数Step4H omework.总结本单元所学的重点单词、句子

1.预习下一单元板书设计2Unit5There isa big bedAPartB:Read andwriteLefs checkLe tswra pit upPar t C:S to rytim edir tym ov ee verywhe remo useWhere is/are...Its...They are...•••+方位介词（短语）The re i s/are教学反思听听力，思考taIk in ga bou t ZhangPengs ro om.lWha tsintheZhan gPen gs ro om2I sZ hangPen gs roomn ice3W here isthe com puter.学生听第一遍时，跟读对话，模仿语音、语调学生听第二遍之后，2回答问题1The rei sa bigbed,anice photoand a comput er.2Yes,it is.3Ifs onthedesk.学生听第三遍时，模仿对话操练，并解释对话的基本意思.三人一组，相互练习对话，也可以自设情景，带上人物头饰，表演3L部分对话比一比，哪组表演得最优秀e tstalk教师出示图片，要求学生用句型描述房间里有哪些物体

4.The rebe5tep3C ons olidation and exte n sion在的卧室里听听力，看看

1.Sar ah andMikeZhan gPeng Zhang peng的卧室里有什么？要求学生听的时候明确听力任务，注意句there be型.每组发一张同样的图片，图片里有很多学过的物体，要求每小组用2句型造句，并在全班展示交流The rebe.课堂小练习31T here Ca bigbed.A.amB.a reC.is2M yc omputeris Athedesk.3This is Croom.A.meB.IC.my一一4Is thisy our coatBA.Y esit isnt.B.N o,i ti snt.C.No,i tis.95I n my room,I havetwo big B.板书设计A.b ikeB.bike sC.a bikaU nit5Ther eisa bigbe dPartA:L ets tryLef stalkclockphot oplant wate rbot tleb ik eT hereis...…教学反思Th ereare第二课时教学目标.能听、说、读、写单词1c1o ck,pl ant,photo,water bottle,bA并能用句型“…”表达某处有某物i ke,The reis.能做部分的游戏2Lets play.培养学生热爱自己家的情感

3.培养学生英语口语表达能力，培养小组同学间的合作意识4教学重点能听、说、读、写单词

1.c1oc k,bi ke,photo,wa terbottle,planto.能用句型…”表达某处有某物2“There is.能做的游戏教学难点句型的灵活运用教具3Lets pla yaTherebe课件，单词卡片，教学光盘教学过程教师情景导Step1WarmupA A入，大家知道怎么向别人介绍东西吗？今T Ss This is…T:G ood!天我们要向别人介绍自己的房间，让我们先一起去看看Zh angPeng的房间Step2:Pr esentation.教师利用多媒体用课件展示图片展示曾经学过的单词时学1C locko生需快速反应出来,然后展示其它图片:door,compu ter,cha ir,desk,be教师和学生互动“房间还少了什么东西”,同学回答d,window,“photo”引出单词之后，教师教读,出示单词卡片，学生跟读.分组比赛，读新学单词，然后找学生示范朗读

2.听录音，看看张鹏怎样介绍自己的房间的3…引出有Thi s is my room.Th ereisaclo ck,a thereis”.教师出示单词卡片，学生开火车用说句子4thereis•••inmy roomSte p3C onsolidationandextens ion.五人一组，小组接龙大比赛第一个人说:1There isa clockinmy第二个人就要加一样物品，第三个人要说三样……依次类推,比room.”比哪个组说得最流畅.每个人都有自己的家，大家都爱自己的家，有了家我们才能体会到2温暖和爱，请同学们自己绘出自己的家或者用英语描述自己的家.课堂小练习我是小小翻译家3⑴我房间里有一幅图片和一辆自行车There isaphot oanda bikeinmy room.这是我的房间2Thisis myroom.这是我的植物3Th isismy plant.S tep4Homew ork.将本节新学单词抄写在四线三格里

1.介绍自己房间里的物品2Unit5There isa bigbed PartA:Let slearn Let s playclock photoplant bikewaterThis ismy room.There isa clock,a…板书设计教学反思第三课时教学目标通过大量的听读操练，掌握双元音字母在单词中的发音，/el/1A.让学生感悟一些语音音感.能听懂并会读，中的例词2Let sspel

1.培养学生主动探索单词发音规律的意识和合作意识3教学重点.通过大量的听读操练，掌握双元音字母//在单词中的发音，1让学生感悟一些语音.能听懂并会读中的例词教学难点耙双元音在单词2Lefs spell1/el/中的发音培养学生主动探索单词发音规律的意识教枭课件,多媒体电脑,

2.A教学光盘教学过程step lWarmup唱本单元歌曲

1.A photo ofm e同学之间相互询问:

2.Wha tin you rroom Thereisa clock/p1ant/photo/bike/wate rbottle inmyroom.Step2:P rese nta tion.教师利用多媒体电脑出示图片1；rain y,ra in bow,p ai nt,wai tsa y,way,birth day,Mond ay;.播放教学光盘,学生跟读例词，模仿读音,尽量读准元音字母的发音

2.小组相互讨论这两组例词中的发音有什么规律

3.小组代表交流展示，教师点评

4.教师总结,将音标标出:第一行都发第二行也发5ai/el/,ay/el/Step3:C onsolid ation andex tension.教师先让学生以小组为单位，互相读例词,组内成员要相互交流，纠1正,学会正确的元音字母发音.完成,教师先让学生以小组为单位，读这一2L isten,read andcir c1e部分的词语，边读边画出/的发音字母组合，ei/ega Iways,rainyo.教师播放听力,第一遍时跟读，看自己读的和标准听力是否一致，不3一致的地方要及时纠正第二遍时，选择正确的答案.完成先观察图片，听录音，第一遍跟读，4L ook,listen andwr i te,第二遍填空，为了熟悉/的发音，让学生记住这几句话el/T odayisa rainyda y.T oday isMon day.Lefs paint ther ain bow.课堂小练习

5.lThere are photos besi dethetable.photo2There isaclock onthewall.一31s thisyou rbe droom CA.Yes,itisnt.B.No,it is.C.Ye s,it is.一4Wh at canyou doBA.1have EnglishB.1can dance.C.I can playpi ano.Unit5There isabigbedPart A:Letsspelljr ainyrainbow paint wait/e/j————sayw aybirthd ayMond ay教学反甲板书设计第四课时教学目标.能听、说、认、读单词1gra nd parents,their,house,lo t,flow er和词组lo ts ofo.掌握句型复数形式的运用2There be.能完成飞部分的听力任务3Le ttry.能综合运用方位介词和句型描述房间物体的位置4Ther ebe提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情

5.教学重点能听、说、认、读单词

1.gr an dparents,their,house,lot,flower和词组lotsof.掌握句型的复数形式的运用2There be教学难点句型复数形式的运用Where be教具教学光盘，人物头饰，单词卡片/教学过程Step1:Warm uAP拿出上节所学表示方位介词的单词卡片，学生开火车读出单词

1..教师发出表示方位介词的英语指令，学生快速做出动作，利用橡皮2和书做道具

3.唱本单元歌曲uAphotoofme”。