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文本内容:
影子
5.课时目标.正确认读“影、前、后”等个生字会正确书写“在、后、我、好”，能流利、有111感情地朗读、背诵课文.解读“影子”现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣2教学过程
一、猜谜，说“影子”.教师谈话孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？1请同学上台猜谜语.出示谜语有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不2开口（影子）.引导学生说影子，谈一谈那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳3台、灯光下…）.教师谈话同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家4走进“影子”的世界！
二、初步感知课文.指导学生一边读一边圈出字,并借助拼音把生字读准确
1.指名试读课文要求读通、读准确2
三、学习字词.大屏幕出示拼音，学生认读拼音
1.大屏幕出示生字，引导学生自由读、指名读、领读、开火车认读
2.趣味练习大屏幕出示大公鸡邀请大家连一连3
四、品“趣”（读懂课文）教师谈话同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？.大屏幕出示第一小节，引导学生自由读，说一说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有1趣？.指导朗读这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词（提示不拖长腔）2•过渡第一段中的影子挺有趣的，我们再来读读第二小节指导学生自由读，说一3说说影子有趣的地方给同桌听.指导读比比谁读得有趣（提示不拖长腔）
4.游戏拓展（利用光源）5过渡影子不仅有趣，还很好玩呢！出示手影图片，和学生一起做手势
五、解“趣”提问影子这么有趣，是因为有灯光的帮助，那么在室外呢？什么情况下有影子？课
1.件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系.提问我们认识了这几个表示方位的词，谁能说说你的前后左右都有谁？2
六、再读课文过渡有个生字宝宝今天迟到了，他现在想要和大家见面，可是见面之前，他还想听听L大家读课文，我们可以满足他这个愿望吗？.指导学生读课文，男女生赛读2
七、指导书写生字出示生字在、后、我、好.分析结构，观察字形
3.指导书写
4.和孩子一起书空，加深印象
5.学生描红，教师巡视6
八、激“趣”，引导探究教师谈话孩子们，学习了这一课，我们知道了关于影子的有趣的知识，但是影子还有很多有趣的特点，比如影子还有长短的变化（课件）、颜色的变化等，生活中也还有很多有趣的东西，正等待着聪明的你们去发现呢只要你会观察，会动脑，勤动手，你就会发现生活中许多令人快乐的东西板书设计.影子7影子跟着我小黑狗影子陪着我好朋友。
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