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文本内容:
指导学生打开瓶塞，观察瓶口的现象质【投影总结】浓盐酸、浓硫酸的物理性质（表格）【讲解】浓盐酸为什么能产生白雾原来是盐酸中挥发出的HC1气体与空气中的水蒸气结合，形成盐酸小液滴，悬浮观察、描述现象在空气中而形成白雾思考【投影】白雾:盐酸中挥发出的HC1气体与空气中的水蒸气观察结合，形成盐酸小液滴.描述现象【板书】浓盐酸一-一挥发性（白雾）思考总结【投影总结】两种浓酸的物理性质（表格）浓硫酸的吸水【投影】浓硫酸是否需要密封保存，我们看一段视频就知道性加深对吸水答案了性的了解【视频】浓硫酸的吸水性实验思考烧杯内壁的水雾被谁吸收了？说明浓硫酸具有什么性质？讨论加深对药品【板书】
2.浓硫酸的特性一-一吸水性【投影总结】浓硫酸的吸水交流保存的理解性【
二、自主探究感悟新知】探究活动二探究浓硫酸的特性探究纸片、火加深对吸水【再探浓硫酸】柴、小布条被稀性的了解【过渡】浓硫酸还有什么性质继续我们的探究之旅硫酸腐蚀【投影】实验步骤及注意事项观察、描述现象通过对照实将纸片、火柴、小布条分别放在玻璃片上，用胶头滴管吸取验体会浓硫少量的浓硫酸，滴在上面，观察现象.酸的特性【演示】纸片、火柴、小布条被浓硫酸腐蚀三名学生上台【讲解总结】浓硫酸能将纸片、木材、布料、皮肤这些物质中的氢协助老师操作元素和氧元素按水的组成比脱去，生成水，同时生成通过对比实大量的碳单质，这就是物质变黑的原因这个过程我们称为验探究浓硫脱水，也叫碳化浓硫酸的这个性质我们就叫脱水性.现在，思考、讨论、交酸的脱水性谁能揭秘“黑面包”问题？流揭秘“黑面包”【揭秘】“黑面包”中的问题浓硫酸的脱水性，讲解“黑面包”的形成浓硫酸将蔗糖中的氢氧元素按水的组成比脱去，同时生成大量的碳单质和二氧化碳等气体，从而生成疏呼应新课引松多孔的黑面包入，加深对脱水性的了解【设问】使用浓硫酸时应十分小心，如果不慎将浓硫酸沾到自学课本53皮肽上或衣服上，应该怎么办呢请同学们自学教材P53最页寻找答案活跃气氛，调后一个自然段，寻找答案小组代表回答动学生的积【师生总结】浓酸的安全使用（一冲、二涂）极性，强化安【板书】2o浓硫酸的特性一腐蚀性（脱水性）全教育【过渡】实验室常需要稀硫酸，怎样稀释浓硫酸？是把水加阅读课本53页入浓硫酸，还是把浓硫酸加入水中？小组内讨论、交，视频】把水加入浓硫酸流硫酸四处飞引导学生观察现象，分析硫酸四处飞溅的原因引出正确稀释方法.溅的原因，小组【演示】边演示稀释浓硫酸，边叙述稀释浓硫酸的方法代表发言两名学生上台协助实验，感受温度的变化【师生总结】稀释浓硫酸的方法在稀释浓硫酸时,一定要把浓硫观察、触摸烧杯的酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌，及时散热.切不可将水倒进浓外壁，感受温度硫酸里的变化描述现象（酸入水，沿器壁；不断搅，散热量）观察、描述现象【
三、合作探究领悟新知】探究活动三稀盐酸和稀硫酸的化学性质倾听、思考回答（有酸味）【过渡】刚才我们探究了浓盐酸、浓硫酸的性质稀盐酸和稀硫酸小组讨论，形成初又有哪些性质？步入我们的探究活动三步设计思路小【投影】实验台上有三瓶失去贴标签的溶液:分别是稀盐酸、稀硫组选派代表阐述酸、氢氧化钠溶液），请同学们根据实验台上的药品（石蕊溶液、学会问题的解自己的设计思路酚酗溶液、生锈的铁钉、石灰石）以及你学过的知识,讨论可以选择决方法几个学生踊跃起哪些药品把酸溶液和碱溶液区分开？立阐述，并最终【设问】同学们的想法不错，是否可行，还是让实验告诉我们真相达成以下实验思吧！路需要借助指【投影】实验方法的图片培养学生交流示剂把酸和碱溶【提示】先加待测液，不要超过点滴板井穴的三分之一，再滴加指与合作的能力液区分开示剂记住溶液的序号，做好实验记录和学生的发散思维能力.【快乐探究】小巡视、指导学生分组实验组实验，观察实验
①、
②号瓶中的溶液能使紫色石蕊溶液变成红色，故现象，如实填写填写导学案上的【投影总结】稀盐酸和稀硫酸的化学性质表格表格小组选派
1.酸与指示剂作用代表描述自己的滴加紫色石蕊溶滴加酚醐溶液结论实验现液象（1O稀盐酸、
①稀硫酸与指示剂
②的变色情况）
③盛放的是稀盐酸和稀硫酸，
③号瓶中的溶液能使紫色石蕊溶液变成蓝色,故盛放的是氢氧化钠溶液
①、
②号瓶中的溶液不能使酚醐溶液变色，故盛放的是稀盐酸和稀硫酸，
③号瓶中的溶液能使酚麟溶液变成红色,故盛放的是氢氧化钠溶液大胆猜想【快乐探究】小【过渡】引导学生猜想剩余药品（生锈铁钉、石灰石）能否把稀盐组实验，观察实验酸和稀硫酸区分开？现象，如实填写实践是检验真理的唯一标准继续我们的探究之旅，让实验证明给导学案上的表格我们看.正确的操作是保证实验成功的关键，实验前我们思考两个问题
1.如何取用固体药品？如何向试管中倾倒液体？【投影】实验方法的图片巡视、指导学生分组实验【投影总结】酸与金属金属氧化物的反应现象
2.小组选派两种酸都和铁锈反应，实验现象相似，铁锈逐渐消失，溶液由无色代表描述酸与变为黄色；故铁锈无法区分出稀盐酸和稀硫酸生锈铁钉的反应现象【投影演示】稀盐酸与铁锈（氧化铁）反应的化学方程式的书写方法【设问】你能写出稀盐酸与氧化铁反应的化学方程式吗？稀盐酸、三位学生板演稀硫酸与氧化铜反应的化学方程式吗？酸与氧化铁、氧化铜反应的化【投影总结】讨论:上面反应的生成物有什么共同之处？稀盐酸和学方程式稀硫酸都能与金属氧化物反应,生成水和另一种化合物（金属离子和酸根离子组成一盐）酸+金属氧化物f化合物+水【生活ABC】小明找出一根生锈的铁钉，他想用稀盐酸除去铁钉表面的铁锈.他把铁钉放入足量稀盐酸中,然后，美滋滋地去睡觉可是，当他醒来之后，发现铁钉不见了，你知道为什么吗请写出与酸发生反应的化学方程式用酸液除锈时,能否长时思考、讨论间浸泡？小组代表阐述原因，板演化学【讲解】在生活和生产中，人们常用稀盐酸、稀硫酸除去铁制品表方程式面的铁锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中？酸的用量应如何？【投影总结】
1.稀盐酸、稀硫酸与石灰石反应现象
2.小组选派代结论表描述酸与石石灰石灰石反应的实©验现象
②①号瓶中的酸溶液与石灰石反应，石灰石慢慢溶解，溶液中持续产生气泡,故
①号瓶中的酸溶液是稀盐酸
②号瓶中的酸溶液与石灰石反应，开始产生气泡，过一会儿停止产生气泡，故
①号瓶中的酸溶液是观看、思考稀硫酸讨论、交流小组两种酸和石灰石反应，实验现象不同，可以区分开【回顾】4金属与稀盐酸、稀硫酸的反应代表发言酸组成上1能与酸反应的金属都是在金属活动顺序中__________________的相同点____________的金属；观看、思考2从反应的基本类型看它们都属于________________________;讨论、交流3从反应的速率看:____________〉______________，这是由它们的___________________决定的；观察实验现象，如4铁与稀盐酸、稀硫酸反应时，生成物中铁兀素的化合价为价，溶实填写导学案上的液为_色表格【投影总结】稀盐酸和稀硫酸相似的化学性质【设疑】为什么不同的酸具有相似的化学性质？我们知道物质的结学习归纳方法构决定性质【投影】稀盐酸和稀硫酸的电离微观图片通过多媒体形【师生总结】稀盐酸和稀硫酸在水溶液中都能解离出氢离子，所象、直观地感受以稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质不同的酸溶液中都能含有氢酸溶液中微观粒离子，所以不同的酸有一些相似的化学性质H+不同的酸含有的酸o子的存在根不同，化学性质也有差异酸根不同形成再一次认知【板书】酸相似的化学性质冲突，为进一步探究作铺垫【讲解】酸在生活、生产中有着广泛的应用，请同学们阅读课本52页，了解盐酸和硫酸的用途学会问题的解决方法.【投影】稀盐酸和稀硫酸的应用图片培养学生交流与合作的能力和学生的发散思维能力【颗粒归仓】组织学生交流、谈收获畅所欲言，谈收获、充分调动学生的1o通过本节课你学到了哪些知识和方法？新的困惑.积极发学习欲望和潜
2.产生哪些新的困惑？言.力3o还有哪些要解决的问题？培养学生的语言组织能力【
四、分层训练巩固新知】【思维启动】lo稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质,其本质原因是A.都能与指示剂作用B.都能解离出酸根离子C.都能解离出氢离子D.都含有氢元素【思维提升】
2.白蚁能分泌出蚁酸蚁酸的化学性质与盐酸相似，能腐蚀很多物质.下列最不容易被蚁酸腐蚀的是A.镀锌水管B.铜制塑像C.大理石栏杆D.铝合金门窗【思维飞跃】实验桌上有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是稀硫酸，一瓶是蒸储水，你有几种方法能把它们区分开来？【
五、拓展延伸升华新知】【快乐实践】1,课后作业:学案练习题真心表达双方的
2.巧用厨房用品制作一个无壳鸡蛋心意，期待鼓励学生们在化学的结束语从刚才的交流中不难看此在本节课中，同学们不仅学到了学习上有更大的一些新知识，也感悟了不少新方法有了知识的铺垫，方法的指引，进步相信同学们在科学探索的道路上必将走的更快更远！教学思路，生活例举，增强认识。
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