是谁嗯嗯在我的头上教案

是谁嗯嗯在我的头上教案【活动目标】

1.理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述

2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕

3.养成良好的饮食和卫生习惯【活动重难点】活动重点知道不同动物的嗯嗯是不一样的活动难点能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯【活动预备】课件；图片【活动过程】

一、导入局部回忆学习过的动物的习性

二、绽开局部

1.出示健鼠图片请幼儿说出他的名字，并提问小霰鼠的头上是什么？

2.分段观赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》1播放幻灯片教师提问有一天发生了什么事？小霰鼠的心情是怎样的？并请幼儿《是谁嗯嗯在我的头上》是令人快乐的一本书光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说而霰鼠本身就给人一种神奇的感觉，由于它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行认真看过书之后，就知道这本书是透过霞鼠的一次遭受不知是谁大便在它的头上有一天，小霞鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样小艇鼠火冒三丈，但却弄不清晰是谁惹的祸于是，小霞鼠本着“大胆假设，当心求证”的套路查找祸主究竟是谁的杰作呢？小霰鼠头顶着物证,弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都赶忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证证明白和小品晏鼠头顶上的“时尚小帽”确实不同这一大事做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的外形说起来应当算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很简单让小朋友承受而且书上的图很留意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上似乎一种特别的跷跷板，触发一次就是一次特殊的体验而且，现在的孩子已经很难见到诸如马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯To因此，有助于把孩子过往的阅历引发出来，新奇的实物，特别的阅历加上像孩子们每天都会遭受的经受，都能作为绽开联想自发自动的依据同时，笑对“嗯嗯”，会帮忙幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度活动一开头，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐藏的那根弦，很多孩子都捂住嘴巴笑了起来但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们渐渐的承受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进展谈论在活动的过程中我敬重每个孩子的不同感受，并积极鼓舞他们边读边猜测后面将要发生的事，鼓舞他们参加到编写故事中，想出与不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓舞他们将自己比较成故事中的角色故事内容幽默、情节好玩、图画得意，趣味性与学问性兼备让孩子们在欢乐中把握相关学问并且告知孩子一些深刻的道理生活中，要擅长观看事物，总结特征，学会区分同时要意志坚决，为实现目标而努力是谁嗯嗯在我的头上教案5活动目标

1.理解故事内容，了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的

2.尝试用语言描述不同动物的“嗯嗯”

3.体验小鼠晏鼠的心理，感受故事情节的幽默活动重难点重点了解故事中不同动物的“嗯嗯”是不同的难点幼儿能用语言描述不同动物的“嗯嗯”活动预备物质预备故事课件、故事中动物“嗯嗯”的操作图片阅历预备活动前玩“你问我答”嬉戏，熟识嬉戏玩法活动过程

1.出示绘本封面，导入活动激发兴趣提问这个小动物是谁他头上是什呀？原来这是一条长长的土黄色的“嗯嗯”“嗯嗯”是什么？是谁“嗯嗯”在小霰鼠的头上？

2.演示课件，分段叙述故事，了解故事情节1边叙述边提问，理解故事内容提问你觉得小辗鼠的心情怎么样？鸽子老马、野兔、乳牛等的“嗯嗯”是什么样子的？究竟是谁“嗯嗯”在小霰鼠的头上？2体验角色心理，进展环保教育提问小假鼠查找“嗯嗯”仆人的时候为什么那么生气？我们应当“嗯嗯”在哪里呢？

3.完整观赏故事，把握不同动物“嗯嗯”的特点1教师配乐完整叙述故事，幼儿观赏2结合课件图片，引导幼儿回忆不同的动物“嗯嗯”提问这个好玩的故事里你都见到了谁和他的“嗯嗯”？这些“嗯嗯”是什么样子的？假如我们出去玩的时候，想“嗯嗯”了怎么办？小结假如遇到紧急状况肯定要找公共厕所，不能随地大小便

4.玩嬉戏“欢乐嗯嗯”，连续稳固不同“嗯嗯”的特点

（1）出示不同“嗯嗯”图片，拍拍手，蹲蹲玩玩提问这是谁的“嗯嗯”？

（2）出示不同“嗯嗯”图片，做做说说提问这是谁的“嗯嗯”？（幼儿选择自己喜爱的小动物仿照动作）除了小霰鼠遇到的这几种小动物的“嗯嗯”，你还知道哪些小动物的“嗯嗯”

95.升华熟悉，安康“嗯嗯”

（1）出示小朋友肚子不舒适要“嗯嗯”的图片，引导幼儿叙述“拉稀嗯嗯”和“石头嗯嗯”提问这个小朋友怎么了？他的“嗯嗯”会是什么样子的？为什么他的“嗯嗯”是“拉稀嗯嗯”？为什么他的“嗯嗯”是“石头嗯嗯”？引导幼儿迁移阅历

（2）图片展现，叙述“香蕉嗯嗯、稀拉嗯嗯、石头嗯嗯”提问你最喜爱哪种“嗯嗯”？怎样才能拥有世界上最美丽的“香蕉嗯嗯”？小结不要吃辛辣、生冷的食品，多吃蔬菜、水果，补充维生素，做一个不挑食、饮食安康的好宝宝！是谁嗯嗯在我的头上教案6

一、活动目标

1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的欢乐

2、培育幼儿细致的观看力及语言表达力量

3、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进展初步的比照和熟悉

4、知道故事中象声词运用的趣味性

5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情

二、活动预备

1、多媒体课件

三、活动过程

（一）故事阅读一阅读封面，引起阅读兴趣

1、幼儿了解故事的名字这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，师

（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！、观看封面:2师

（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？

（2）在什么地方？——对，他叫小震鼠，和小老鼠差不多

（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？小朋友都来当小侦探，帮忙小假鼠查一查究竟是谁干的3第一页左面师

（1）哇！天气真好，发生了什么事（请小朋友说）第一页右面师一坨大便掉到了鼠鼠的头上，

（1）他什么心情啊？（很生气、很生气、很难过）

（2）从哪里看出？（表情）一一请一个小朋友来学学——小朋友一起来做做

（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手答复）——搞什么嘛是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）〜

（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说我肯定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！

4、其次页左面师

（1）小霰鼠先遇见了谁？一一小鸽子

（2）小辗鼠观察小鸽子就立刻开口问了，问什么啊？你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们答复）——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）——学学小霰鼠的动作和表情！——请个别小朋友表演！其次页右面师

（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？我们来听听看小鸽子怎么答复的——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的

（2）小鸽子怎么说啊？（不是我！我的嗯嗯是这样的！）

（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！——水水的，白白的，湿湿的

（4）那和小蹑鼠头上的嗯嗯一样吗？——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了

5、第三页左面师

（1）小蹑鼠又跑去问谁？一一马先生

（2）它怎么问的？一一是不是你嗯嗯在我的头上！

（3）它的动作和表情是什么样的？一一请个别小朋友来学一学------大家一起来学一学第三页右面师

（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看

（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的

（3）那马先生会怎么答复啊？——不是我！我的嗯嗯是这样的！那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼠晏鼠又去问谁？

6、第四页左面师

（1）请小朋友来说说看小霞鼠怎么问野兔的？（留意小殿鼠的动作和表情）第四页右面师

（1）是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？——像豆子一样，一粒一粒的⑵野兔怎么答复啊？——不是我！我的嗯嗯是这样的⑶小霰鼠觉得也不是，就又去问别人了

7、第五页师

（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）

（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）那山羊怎么答复的？师

（1）找了这么久，这坨嗯嗯的仆人还是没找到，怎么办？（请小朋友来帮助想方法）

（2）看看小霞鼠遇到了谁？小假鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的仆人，为什么啊？（请小朋友想一想）（由于苍蝇啊最喜爱呆在嗯嗯上面了，所以他们熟悉许多嗯嗯，他们或许可以告知我头上的嗯嗯是谁的）

（3）那苍蝇有没有帮忙小假鼠找到嗯嗯的仆人呢，这嗯嗯究竟是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个好玩的故事题目是什么啊？一一是谁嗯嗯在我的头上

（二）完整观赏故事师嗯嗯究竟是谁的啊？小霰鼠最终怎么做啊？你觉得这样对吗？假如你是小狗，你又会怎么做呢？假如你是小霰鼠，你又会怎么做呢？

三、表演嬉戏总结（我们不能随地大小便假如不当心给别人造成了麻烦，也应当和别人赔礼!）是谁嗯嗯在我的头上教案7活动目标

1、体验阅读和想象所带来的欢乐，感受《是谁嗯嗯在我头上》这一读本的诙谐与幽默

2、引导幼儿观看画面，培育幼儿阅读的理解力、思索力和想象力

3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读熟悉不同动物”嗯嗯”的特点；教育幼儿有便便要准时入厕；感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度活动重点体验阅读和想象所带来的欢乐，感受读本的诙谐与幽默引导幼儿观看画面，熟悉不同动物嗯嗯的特点；培育幼儿阅读的理解力、思索力和想象力活动难点通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事态度活动预备多媒体课件鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片音乐^peepeepoopoo”,活动过程、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣争论，是谁嗯嗯在小假鼠的头上？2播放幻灯片教师编键鼠边提问小霞鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小^鼠与它们的对话3故事完毕幼儿查找答案究竟是谁嗯嗯在它的头上

3.嬉戏《嗯嗯配对》教师讲解嬉戏玩法请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜爱的客人教师听我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的

4.教师提问小假鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小假鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整观赏故事

5.教师小结动物和熟悉不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应当怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕

6.嬉戏查找最舒适的嗯嗯请幼儿叙述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿争论什么样的嗯嗯对小朋友最好

三、完毕局部:教师总结

四、活动延长:观看封面，引起兴趣这是谁？他头上有什么？了解嗯嗯就是便便阅读故事题目这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》

二、教师引导幼儿阅读绘本，培育幼儿阅读的理解力、思索力与想象力

1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生1问了谁？引导幼儿表演学说角色间的对话2出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？3依据观看比照，推断是他的“嗯嗯”吗？4按读本中的语言描述“嗯嗯”的特点注每描述一种动物的“嗯嗯”就打乱挨次贴在黑板上为后面的环节铺垫

2、争论问了这么多动物都没有找到“凶手”，你猜小假鼠会连续找下去吗？它很执着连续再找，他呀遇到了帮忙他的朋友，猜是谁？

3、出示PPT苍蝇为什么苍蝇能帮忙他？苍蝇在他耳边说了句静静话，告知了他“真凶”，你们猜是谁？

4、出示PPT大狗小霞鼠知道他头上的“嗯嗯”是大狗的，会对他说什么？小霞鼠会对他做什么？

三、完整观赏绘本的故事内容

1、阅读理解故事的完毕局部小鼠是鼠最终是怎么做的？他这样做对吗？假如你是小辗鼠你会怎样去做？教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容

2、帮忙幼儿稳固对不同动物“嗯嗯”的熟悉回忆图书里小II鼠都问了哪些动物？边说边出示图片请幼儿将动物与其的“嗯嗯”进展连线匹配，帮忙幼儿稳固对不同动物”嗯嗯”的熟悉

四、小结这本图书真好玩，不仅帮我们熟悉了许多动物的嗯嗯，还告知我们,在与同伴相处时，假如能宽容一些，不那么斤斤计较，我们的心情会更好,事情的结局也不会那么糟糕也告知小朋友们需要“嗯嗯”的时候要去卫生间，否则会有许多麻烦

五、音乐嬉戏“peepeepoopoo”一起做嬉戏完毕，再次使幼儿知道有“嗯嗯“要准时去卫生间解决是谁嗯嗯在我的头上教案8活动目标:

1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的欢乐

2、培育幼儿细致的观看力及语言表达力量

3、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展描述活动预备多媒体课件活动重难点活动重点感知故事内容，阅读的欢乐活动难点直到各种动物粪便的特点，并会用语言进展描述活动过程

1、讲出故事名称？提问你什么时候会嗯嗯？导入课题

2、师分局部叙述故事从开头到猪先生1从开头到小^鼠气得大叫看看小假鼠是什么表情？我们来学一学小霰鼠的动作他的心情如何？为什么小题鼠的视力不好？2从鸽子到猪先生“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小霰鼠的腿上！师鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？哒哒哒哒……山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小霞鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小^鼠一看就知道不是奶牛的？小霰鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼠鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？3从苍蝇到知道是狗大便为什么小霞鼠问苍蝇，究竟是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？4从狗大便到完毕最终找到答案了，你猜小假鼠会怎么做呢？它为什么毗溜一下抓紧钻回地下呢？

3、完整看课件，了解故事内容师这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所

4、嬉戏连线1这是谁的粪便连线2动物们的粪便是什么样的连线幼儿用语言描述

5、讲评每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发觉更多的隐秘，更多的乐趣是谁嗯嗯在我的头上教案9活动目标

1、在阅读绘本的过程中初步猎取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问，感受故事的诙谐与幽默

2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应当养成怎样的嗯嗯习惯

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力

4、能简洁复述绘本活动预备多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》活动过程

一、“小霰鼠”导入，激发兴趣

1、师小朋友们今日教师给你们带来了一位动物朋友一一小霰鼠

2、教师叙述故事开头局部

3、师你们知道“嗯嗯”是什么吗？（幼儿自由答复）

4、师假如你是小辗鼠，“嗯嗯”在你的头上你会怎么样？（幼儿自由答复）

5、师你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯？”（幼儿自由猜想）

6、师小朋友说了那么多小动物，接下来我们都来当小侦探，帮忙小霰鼠查一查究竟是谁嗯嗯在它的头上

二、PPT课件展现，了解不同动物的“嗯嗯”教师边叙述故事，边引导幼儿观看图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及外形，并鼓舞幼儿大胆表达

1、师这时候鸽子飞来了，小假鼠生气地问是不是你嗯嗯在我头上的？鸽子说不是我，我的嗯嗯是这样的师鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）教师小结

2、师小假鼠来到了马棚，它会对马先生说什么呢？师马先生的嗯嗯又是怎样的？（幼儿自由表述）教师小结

3、师小霞鼠又遇到了谁？它会对野兔说什么呢？（个别幼儿上前表演）师野兔的嗯嗯是什么样的？（启发幼儿发挥想象，自由表述）教师小结

4、师它会对奶牛说什么呢？（局部幼儿上前表演）师奶牛先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述）教师小结

5、师小假鼠遇到了猪先生，我们一起来问问猪先生？师猪先生的嗯嗯是什么样的？（幼儿自由表述）教师小结

6、师远远的，小霞鼠观察了两个小家伙是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小霰鼠一看到苍蝇，它可快乐了“我最终知道谁可以帮忙我了！”师在苍蝇的帮忙下小辗鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便师终于找到是谁干的了，假如你是小霰鼠，你会怎么做呢？假如你是大狗，你又会怎么做呢？（幼儿自由答复）

7、师现在教师要来考考你们了，小霰鼠都遇到了哪些动物？请你帮忙这些动物找出它们的“嗯嗯”（出示动物与“嗯嗯”图片（PPT））请个别幼儿上前指认并表述教师总结（出示连线图，帮忙幼儿再次稳固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问）

三、联系生活，阅历延长师原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（幼儿自由表述）师我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了，我们应当养成怎样的“嗯嗯”好习惯？（引导幼儿相互沟通）教师总结只有养成良好的“嗯嗯”习惯，我们小朋友的身体才会更安康！活动实施教学反思《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点，教师对原著的故事内容进展了压缩和修改，比方由故事中的六种动物减至五种；故事结尾进展了修改，保持了小假鼠和善、得意的形象活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动，大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的外形大胆的表述出来，比方鸽子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一样；马的“嗯嗯”大大的、圆圆的，像土豆一样……原本难以启齿的话题，孩子们却一下子翻开了话匣子，而且兴趣深厚之后教师通过配对连线环节的设计帮忙幼儿再次稳固了活动的重点一一了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的学问在最终一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓舞幼儿与同伴自主沟通，在互动沟通中幼儿的学问阅历逐步丰富知道人和动物不同的“嗯嗯”习性，知道养成良好的“嗯嗯”习惯对安康很重要的道理，在潜移默化中突破了难点小百科头在解剖学上是指动物的吻端局部，通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官（全部这些器官都支撑着各种感官功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉）有些特别低等的动物可能没有头部，但多数两侧对称动物都有头是谁嗯嗯在我的头上教案10活动目标

1、在阅读绘本的过程中猎取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的学问，感受故事的诙谐、幽默

2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应当养成怎样的嗯嗯习惯活动预备故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《欢乐嗯嗯》改编自《欢快颂》（歌词附后）活动过程

一、完整观赏绘本一次，感受故事的诙谐、幽默提问

1、故事里的小假鼠在干什么？

2、你觉得这个故事好玩吗？哪里好玩？（假如幼儿答复不出，教师要示范引导，如对话很好玩）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么答复的？（请你们也来学一学）

二、观赏绘本其次次，了解故事中等各种动物“便便”的不同外形教师边叙述，边引导幼儿观看图片中各种动物的“便便”外形，并尝试学习用语言描述妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道

1、掉在小霰鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚刚从故事的最终知道是谁的嗯嗯？

2、鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）

3、马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）

4、野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小霰鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）教师原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，假如吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的T）

三、探讨我们自己应当养成怎样的嗯嗯好习惯

1、提出问题，思索动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应当解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，四周没有厕所时有什么方法供幼儿争论）

2、观看图片，引导幼儿争论教师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）

3、依据幼儿答案可制定相关规章

四、同唱《欢乐嗯嗯》歌曲完毕活动附歌词欢乐嗯嗯，一天一次，健安康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快欢乐乐身体棒将故事中的图片摆放在语言区，鼓舞幼儿大胆表演故事内容是谁嗯嗯在我的头上教案2活动目标

1.初步了解动物嗯嗯的特征及作用

2、在制作图书中，能为小动物匹配相应的嗯嗯，体验制作图书的乐趣活动预备活动前已经给幼儿讲过绘本《是谁嗯嗯在我头上》、了解幼儿在家里是否饲养过小动物、PPT课件、人手一份图书材料、记录表活动过程

一、回忆绘本内容，激发活动兴趣（课件第一页）教师给小朋友讲过一个故事《是谁嗯嗯在我头上》，小假鼠的头上有什么呀？小题鼠头上的嗯嗯是什么样子的呢？故事里其它小动物的嗯嗯又是什么样的呢，请小朋友来介绍一下，好吗？

二、在观看、争论中了解小动物嗯嗯的特征及作用

1、其次页同时消失四个小动物（兔子、大马、大狗、奶牛）幼儿自愿介绍其中一种动物及嗯嗯教师在幼儿答复后准时小结兔子的嗯嗯是小小的，圆圆的，像豆子一样是谁嗯嗯在我的头上教案n活动目标

1.理解故事，熟悉不同动物的嗯嗯的特点

2.感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和猜想带来的欢乐重点难点熟悉不同动物的嗯嗯特点活动预备

1.幼儿已有生活阅历熟悉动物

2.PPT课件、动物和动物嗯嗯的图片活动过程

一、激发幼儿兴趣，引出课题师小朋友们看看他是谁呀？（霰鼠）他头上有什么？（是的，这是小动物的便便，它们喜爱把便便叫做嗯嗯）小朋友都见过哪些嗯嗯呢？它们都是什么样子的？今日教师带来了一个好玩的故事，这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，我们一起来观赏这个故事吧！

二、观赏故事，了解各种动物“便便”的不同外形

1.出示PPTl-4o师有一天，小鼠鼠从地下伸出头来，迎着阳光说……师掉在霰鼠头上的嗯嗯是什么样子？（长长的、黄色的）

2.出示PPT5-6o师小假鼠去找了谁？假鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢？马先生的嗯嗯又是怎么样的？让幼儿猜一猜（又大又圆像马铃薯一样）

3.出示PPT7-8o师辗鼠头顶上的嗯嗯会是的吗？山羊的嗯嗯是怎么样的？（像一颗颗咖啡色的球）

4.出示PPT9-10师霰鼠又找到了谁？会不会是奶牛的嗯嗯呢？奶牛的嗯嗯是怎么样的？（像一盘巧克力蛋糕）

5.出示PPTll-12o师假鼠又跑去问谁了？猪先生的嗯嗯是怎样的呢？（软软的嗯嗯）

6.出示PPT13-19o师始终找不到是谁嗯嗯在头顶上的小假鼠，会不会放弃查找呢？假鼠找了谁帮忙它？（苍蝇）师小假鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗？是什么小动物？（大狗）

三、观看故事动画，完整观赏故事提问

1.小霰鼠最终是怎么做的呢？（小假鼠爬到大狗的屋顶上，“噗嗤”一声，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上）

2.他这样做对吗？假如你是小鼠鼠你会怎样去做？

3.总结小霰鼠想要知道头上的嗯嗯究竟是谁的，它去问了许多动物，可都不是他们的，原来不同的动物有不同的嗯嗯动物和人是不一样的，随地大小便是不对的，不仅环境造成污染，还会给别人造成麻烦我们小朋友应当怎么做呢？（引出嗯嗯时要男女分厕）

四、图片配对，帮忙幼儿稳固对不同动物”嗯嗯”的熟悉

1.故事里的小霰鼠都问了哪些动物？（边说边出示图片）

2.请幼儿将动物与其“嗯嗯”进展匹配

五、活动延长这个故事真好玩呀，不仅帮我们熟悉了许多动物的嗯嗯，还告知我们,要与同伴宽容相处请小朋友们回家把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听活动总结本次活动选择的内容新奇好玩，原本让人敬而远之的臭耙耙在这个故事里却变得非常得意，还被命名为“嗯嗯”因此，孩子们听到这个故事就非常奇怪是什么且活动目标较符合小班幼儿年龄特点，孩子们在听一听、看一看、说一说的过程中开心的了解到每一种动物的排泄物外形都有所不同，什么样的动物就“拉”什么样的“便便二活动中师幼互动轻松积极活泼，顺当到达预期目标是谁嗯嗯在我的头上教案12活动目标:

1、通过与小鼠鼠一起查找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的

2、通过观看、匹配，初步感知不同动物的粪便特征

3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探究的欲望活动预备

1、绘本的PPT

2、动物嗯嗯的作用的PPT

3、动物和嗯嗯的图片

4、水彩笔活动过程

一、谈话导人

1、你们知道什么是嗯嗯吗？

2、那你们每天都嗯嗯吗？

3、那你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？

4、现在，让我们一起来看看，小题鼠究竟发生了什么事？

二、创设情境，查找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征

1、（出示画面一）有一天，小假鼠从地下伸出头来，快乐地迎着阳光说哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观看画面答复）

2、小霰鼠特别生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上我们认真看看，小霰鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从外形、颜色等方面观看并答复）

3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小霞鼠头上？

4、毕竟是谁呢？今日教师请你们做小小侦探，帮小假鼠找到答案小朋友看，一只鸽子飞过来，小霰鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢？（请幼儿观看，比拟鸽子的嗯嗯与小艇鼠头上嗯嗯的不同）

5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由争论）

6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（依据幼儿的答复，出示相应的大图片，引导幼儿观看，加以评价）

7、哎哟，都不是！（直接出示答案）毕竟是谁呢？（翻开大黄狗的画面）最终帮小辗鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！

（三）卡片匹配，稳固幼儿对“嗯嗯”的认知，培育幼儿动手操作力量

1、幼儿在教师帮忙下对动物嗯嗯的大小、外形、颜色等特征加以总结

2、请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配（幼儿操作）

（四）观赏课件，初步了解动物粪便的作用

1、教师引导幼儿观赏课件，介绍动物粪便的作用

①小朋友你喜爱动物们的嗯嗯吗？为什么？

②是呀，动物们的嗯嗯又臭又脏小朋友们都不喜爱但你们知道动物的嗯嗯又什么用处吗？（猪粪、牛粪可以燃烧、发电；抹香鲸的粪便可以做香水，野兔的粪便可以做药等）

2、小朋友今日我们了解了小动物的嗯嗯有许多的隐秘，回家后请你和爸爸妈妈上网搜寻，了解到更多动物嗯嗯的隐秘，然后告知教师和小朋友，好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案13活动目标

1.在与小霰鼠一起查找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人

2.在图片的帮忙下，识别一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性

3.感受故事的好玩好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣活动预备

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡活动过程

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣1今日教师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？幼儿自由答复2师手指小霰鼠这是小霰鼠，它的头上是什么呢？嗯嗯3我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？师读书到括号前看看小霰鼠是什么表情？师读完括号内容4我们看其次页，小霰鼠的表情是什么样？我们来学一学小假鼠的动作师读完括号内容你们从哪看出来小假鼠的视力不好？5翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小假鼠的腿上，读完括号内容

2、幼儿自由阅读，了解故事内容1小霞鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页2小^鼠问了谁？教师依据幼儿所说的动物依次出示图片3我这里有些汉字宝宝，你们熟悉它们吗？这是什么字？请个别幼儿上来把字摆在图片的下方4山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？5奶牛的嗯嗯是什么样的？小霰鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？6小霰鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小辗鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？7后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数

一、

二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里后面不要翻，要不然就没好玩了8它又找了谁？书面对幼儿，这是苍蝇的嗯嗯吗？那究竟怎么回事？我们听听书上怎么说的9师读完16页，问是谁的大便呢？猜猜看，小霞鼠会做什么事？10师读完，它为什么毗溜一下抓紧钻回地下呢？

3、教师与幼儿完整阅读1你们想和教师把这个好玩的故事再读一遍吗？2翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？认真听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？3这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来争论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案14活动目标

1、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展描述

2、在图片的帮忙下，初步熟悉“鸽子、马、野兔、山羊”等汉字

3、感受故事诙谐好玩的情节，体验阅读欢乐活动预备

1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT

2、故事录音

3、相应的动物图片活动重难点

1、重点知道各种动物嗯嗯的特点

2、难点会用语言描述各种动物的嗯嗯活动过程

一、出示封面，引起阅读的兴趣

1、今日，教师给小朋友们带来了一个好听的故事，这个故事有个很惊奇的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？

2、观看封面你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

3、那为什么嗯嗯会在小假鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧

二、集体阅读，帮忙幼儿理解故事内容

（一）阅读绘本的第一局部师叙述故事第

一、二段，提问

1、故事讲到这边，谁来说说看小辗鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？

2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？

3、你觉得这时候小鼠晏鼠的心情是怎么样的？小假鼠是怎么说的？（教师引导幼儿仿照小霞鼠说的话）

4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜

（二）阅读绘本其次局部师这究竟是谁的嗯嗯呢？小霞鼠很想弄清晰，你们想吗？那我们就接着看下去吧（师叙述）

1、你们一起告知我，小假鼠去找谁了呀？02提问那小鼠晏鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？03小假鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？04师总结鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小假鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的所以呀，这不是鸽子的嗯嗯（师连续往下讲）

2、这次，小假鼠又去找谁了？为什么小霰鼠绝望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？02师总结马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊大马的嗯嗯是大大的，圆圆的，像土豆一样大狗的嗯嗯是长长的，黄黄的，像小蛇一样奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一样

2、记录表出示下面的这些小动物有没有嗯嗯呢？猜一猜它们的嗯嗯是什么样的呢？羊、猪、鸽子教师小结原来小动物们的嗯嗯大小、外形、颜色都是不一样的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圆圆的、有的是长长的；有的是黄黄的、有的是白白的、有的是黑黑的

3、你们喜爱小动物的嗯嗯吗？为什么？教师小结嗯嗯是臭臭的，大家都不喜爱，可是，虽然嗯嗯闻起来时臭臭的，但是它们的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，让田里的庄稼长得更好；有的嗯嗯可以做药，给人治病；有的嗯嗯可以做成纸张，让我们写字和画画；还有的嗯嗯还可以用来发电呢

三、在自制图书中，为小动物匹配相应的嗯嗯1现在，我们一起把小动物和它们的嗯嗯做成一本好玩的图书，教师已经给你们预备好封面和每页的小动物2要求请小朋友想一想，找一找这些小动物的嗯嗯是什么样的？分别贴在每页图书的红点处3幼儿动手制作图书，教师巡回指导是谁嗯嗯在我的头上教案

33、这时候小假鼠又遇到了一只野兔，你们觉得小假鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？02师叙述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）

4、教师分别叙述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓舞幼儿尝试着一起讲小鼠是鼠与小动物的对话）02让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的

5、师总结这些小动物的嗯嗯呀，都不是小霰鼠头上的嗯嗯唉，那究竟是谁留下的呢？

（三）阅读绘本第三局部师叙述（远远的……苍蝇）提问

1、小猴鼠问了一半怎么不问了？

2、苍蝇是怎么做的？原来这是谁的嗯嗯？

（四）阅读绘本第四局部

1、小霰鼠会怎么做呢？它会和大狗说什么呢？我们一起来看一看吧（师叙述）

2、小假鼠的嗯嗯是怎么样的？

3、小鼠晏鼠为什么要钻到地底下去？

三、师完整叙述

1、听了这个故事，谁来说说看小假鼠问了哪些动物？（教师依据幼儿说的出示相应的图片和汉字）

2、教师引导幼儿熟悉动物的汉字

四、播放故事录音，看PPT,完整地听故事这个故事好玩吗？那让我们再来听一听吧

五、活动延长

1、你觉得小动物这样随地乱解大便好吗？为什么？

2、那假如我们要嗯嗯了该去哪里呢？活动反思《是谁嗯嗯在我头上》是一本特别具有童趣的绘本，原来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个好玩的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理问题对学生来说，这本书不但好玩，还具有“搞笑”的效果本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师生互动的有效策略，依据学生的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师生共读、观看课件、猜想表达等方法与策略，让学生理解绘本内容故事透过一只倒霉的小假鼠，查找究竟是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松开心地让我们了解原来每一种动物的排泄物外形都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的熟悉从活动的设计到预备，我进展了反复思索我把活动分成了三局部:

一、介绍图书，引起学生兴趣

二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事

三、师幼完整叙述故事活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起学生的兴趣，带着这个问题及奇怪的心情把孩子的留意力带到书中，激发学生的阅读兴趣活动的其次个环节，通过集体阅读，学生自己看PPT、猜想表达等方法与策略，使学生更好的理解故事内容，感知故事中好玩的故事情节故事中小霞鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采纳了层层递进的方式，先是教师与学生进展对话表演，再是前后组学生进展对话表演，最终是请个别学生上来进展对话表演，由于这个故事中的对话简洁、好玩、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也特别的浓，在学习小假鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小霰鼠的形象表现出来活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的外形用语言描述出来，比方说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都特别的深厚最终请小朋友们跟着教师一起完整叙述一遍故事，给学生一个完整的故事内容使学生依据供应的线索，清晰有效地复述阅读材料，在轻松开心的环境中学到了学问在活动中我也发觉了自身存在的一些问题，如教师的肢体语言应当更夸大一些，引导学生有表演的欲望；其次面对学生的答复，我的回应力量还不够敏捷，今后在平常的教学中还要仔细对待每个细节，多实践多讨论，做好充分的课前预备，和课后反思，让自己能够有更大进步是谁嗯嗯在我的头上教案15设计意图《是谁嗯嗯在我头上》是一本特别幽默、特别好玩、特别搞笑的学问类图画书，它奇妙地将一个个毫无关联的学问，编织成一个严密相连的主题故事，让孩子们随着好玩的故事情节进展，轻松地学习这些学问都是些什么学问呢？是“大便”，各种动物的大便这或许是许多家长简单忽视的学问，由于大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来观赏大便呢？然而，这本绘本却通过幽默好玩的故事，满意了孩子们对“大便”的奇怪心并随着故事的进展，熟悉了很多动物及动物的大便，从中收获许多学问，比方学习小假鼠的执着，认知各种动物的大便外形、颜色，以及食量与大便的关系等等孩子阅读后，还能提高想象力通篇所呈现的幽默趣味，不仅带给孩子欢乐的享受,也能促进孩子更具幽默感原来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个好玩的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对原来就光明正大的生理问题活动目标

1、理解故事内容，在与小霰鼠一起查找“肇事者”的过程中，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展大胆的描述；

2、通过歌曲、故事表演、嬉戏等形式，感受故事的诙谐和好玩，享受与同伴合作的欢乐活动预备

1、多媒体课件

2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个

3、故事中动物的家（在小椅子贴上动物的图片和汉字）

4、伴奏音乐（选自《欢快颂》）活动过程

一、歌表演《欢乐嗯嗯》

1、教师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动；

2、幼儿围坐成半圆形

二、观赏故事《是谁嗯嗯在我头上》

（一）、播放幻灯片，熟悉故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上？让我们一起来观赏这个好玩故事吧！

（二）、分段观赏故事

1、播放幻灯片

1、2,教师叙述故事后提问*有一天，发生了一件什么事情？*小辗鼠的心情怎么样？你是从哪里看出来的？（学学小霰鼠生气的样子和话语）*幼儿猜想请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯？

2、播放幻灯片3——8,教师边叙述边提问*小^鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样子的？*幼儿描述嗯嗯的样子，并学学小霰鼠与他们的对话

3、播放幻灯片

9、10,提问*为什么苍蝇能帮忙小霰鼠呢？*苍蝇是怎么样做的？原来这是谁的嗯嗯？

4、播放幻灯片11——14,提问*假如你是小霰鼠，这时你会怎么做？*结果发生了什么事？小假鼠的嗯嗯是什么样子的？*你们觉得小假鼠这样做对吗？（幼儿结合自己的阅历沟通）*教师小结动物和人不一样，它们会随地拉嗯嗯，但是这很不礼貌，不仅污染了环境，还会给别人带来麻烦*、完整观赏故事，鼓舞幼儿和教师一起叙述

（三）、幼儿分角色表演故事鼓舞幼儿大胆合作表演故事内容

三、嬉戏嗯嗯配对（播放《欢乐嗯嗯》的背景音乐）*、教师讲解嬉戏的玩法找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜爱的客人教师听我们是***（动物的名称），我们的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特点）*、把今日学到的本事讲给弟弟妹妹听（活动完毕）活动延长语言区将故事中的图片摆放在语言区，鼓舞幼儿大胆表演故事内容;益智区嗯嗯配对（稳固对嗯嗯的熟悉）活动反思《是谁嗯嗯在我的头上》是一节特别好玩的绘本故事，“嗯嗯”对大班的孩子来说都已经能理解，即大便，“嗯嗯”在我们平常的教育活动中很简单被忽视，这个故事奇妙地将小动物们的嗯嗯联系起来，并告知小朋友在嗯嗯时要顾及到他人的感受，做错事情要学会说对不起，也教育孩子要擅长观看生活中的一些现象随着好玩的故事情节进展，让孩子们轻松饶有兴致地学习相关学问，学习用语言进展表述对于故事中导火线“大便”，来熟悉各种动物的大便是特别简单被人忽视的一种难以启齿的常识，由于大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，所以更不愿带着孩子，饶有兴致地来观赏大便然而，这本绘本却通过幽默好玩的故事情节，满意了孩子们对“大便”的奇怪心并随着故事的进展，帮忙孩子熟悉了很多动物及动物的大便我以出示绘本封面导入，小朋友都被这幅好玩的画面所吸引，我特意留下悬念，将绘本的名字是《是谁嗯嗯在我的头上》遮住留到最终请幼儿帮助起名字故事的情节由一坨掉在小假鼠头上的“嗯嗯”绽开，为了更加表达幼儿的自主阅读，我将故事的仆人公做了调整，在展现中小假鼠查找到四名“嫌疑人”，小朋友被这种侦探的故事情节深深地吸引然而在教学过程中也存在很多缺乏的地方

1、重难点不够突出，对幼儿语言的评价针对性较弱；对各教学环节时间安排把握不够，活动中感受诙谐与幽默表达不够假如语言夸大一些,声情并茂一些，生动一些，或许更能调动孩子的学习欲望，也更精彩一些

2.孩子们对这次活动很感兴趣，假如能利用一些小动物的头饰作为道具，让孩子们进展表演，在表演的情景中，加深对故事的印象，可能收效更好

3、在完整叙述后，其实不必在帮忙孩子重复梳理、对比动物与动物的嗯嗯，由于在前面已经有过总结归纳，所以显得有些冗长重复，造成了时间上的延长活动目标

1、感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的欢乐

2、培育幼儿细致的观看力及语言表达力量

3、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展描述活动预备多媒体课件、绘本用书一册活动重难点活动重点感知故事内容，阅读的欢乐活动难点直到各种动物粪便的特点，并会用语言进展描述活动过程

1、出示小霰鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜爱干什么？导入课题

2、师引导幼儿看课件，分局部叙述故事从开头到猪先生分析故事内容1从开头到小辗鼠气得大叫看看小鼠晏鼠是什么表情？我们来学一学小霰鼠的动作他的心情如何？为什么小假鼠的视力不好？2从鸽子到猪先生“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小霞鼠的腿上！师鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？哒哒哒哒山羊的嗯嗯在哪里？你们发觉它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？奶牛的嗯嗯是什么样的？小假鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小假鼠一看就知道不是奶牛的？小假鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼠鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？3师示范叙述下局部内容从苍蝇到知道是狗大便为什么小蹑鼠问苍蝇，究竟是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？最终找到答案了，你猜小假鼠会怎么做呢？它为什么此溜一下抓紧钻回地下呢？

3、完整看课件，了解故事内容师这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所

4、嬉戏连线1这是谁的粪便连线

（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）

5、讲评每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发觉更多的隐秘，更多的乐趣是谁嗯嗯在我的头上教案4设计意图本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本特别幽默、特别好玩、特别搞笑的学问类图书它奇妙地将一个个毫无关联的学问，编织成一个严密相连的故事，让孩子们随着好玩的故事情节进展，轻松地学习这些学问都是些什么学问呢？是各种动物的“大便”！由于大便的脏、臭，生怕孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴趣的来观赏呢？然而，本此活动，通过好玩的故事，满意了孩子对大便的奇怪心并随着故事的进展，熟悉了很多动物的大便，从中猎取很多学问比方学习小霰鼠的执着，认知各种动物的大便外形、颜色、食量与大便的关系等等原来大小便是一件很难启齿的事情，本次活动以一个好玩的故事从科学的角度阐述了这个问题，让孩子以科学的眼光坦然面对原来就光明正大的生理问题

一、活动目标

1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述

2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕

3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯

二、活动预备

1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件

2、动物和相应的嗯嗯图片

三、活动重难点

1、重点知道不同动物的嗯嗯是不一样的

2、难点能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

四、活动过程

（一）导入局部幼儿随音乐进教室，向客人教师打招呼并围坐成半圆圈

（二）绽开局部

1、出示假鼠图片请幼儿说出他的名字，并提问小民晏鼠的头上是什么？

2、分段观赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

（1）播放幻灯片

1、2教师提问有一天发生了什么事？小霞鼠的心情是怎样的？并请幼儿争论，是谁嗯嗯在小蹑鼠的头上？

（2）播放幻灯片教师编键鼠边提问小霰鼠分别找到了谁？它的.嗯嗯是什么样的？并学学小^鼠与它们的对话3故事完毕幼儿查找答案究竟是谁嗯嗯在它的头上

3、嬉戏《嗯嗯配对》教师讲解嬉戏玩法请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜爱的客人教师听我们是某某动物,我们的嗯嗯时什么样的

4、教师提问小霞鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小蹑鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整观赏故事

5、教师小结动物和熟悉不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应当怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕

6、嬉戏查找最舒适的嗯嗯请幼儿叙述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿争论什么样的嗯嗯对小朋友最好三完毕局部全部小朋友祝福客人教师每天都有一个舒适的香蕉嗯嗯，并向教师挥手再见

五、活动延长将故事中的图片摆放在语言区，鼓舞幼儿大胆表演故事内容活动反思。