机电一体化专业建设与方案

机电一体化专业及专业群树破计划

一、概述

（一）工程称号机电一体化专业及专业群树破计划

（二）效劳范畴培养控制机电一体化技巧专业所必须的根底实际常识，存在较强实际技艺以及较强的实践任务才干，能从事机电一体化产物、主动化装备、消费线的制作、装置、调试、营销跟数控装备的编程、操纵与保护等方面高素养高技艺专门人才，效劳于河南省跟华夏经济区机电配备制作、模具加工等范畴

（三）树破资金投入及用处工程总投资2560万元，此中请求省财务投入850万元，地点财务投入340万元，行业企业投入1200万元，其余170万元树破资金要紧用于人才培养方法变革190万元、练习实训基地树破1800万元，师资步队树破372万元（此中214万用于专业群师资步队建设），社会才干树破108万元

二、树破配景（-）行业配景跟着电子技巧与盘算机技巧的敏捷展开，触发了机器工程范畴的一场深入的反动，增进了机器技巧与微电子技巧及信息技巧的高度联合跟着企业对主动化、智能化消费技巧请求不时进步，内向型经济的敏捷展开，低水平的休息者已远不克不及习惯经济跟社会展开的需要，常识已成为企业竞争的上风跟资本，机一电联合业已成为机器产业展开的必定趋向而以后我国机器制作业跟机器工程范畴在机电

4.以失业为导向，以职业岗亭才干培养为主线，构建双证交融的课程系统

（1）失业岗亭群与才干剖析我校机电一体化技巧专业效劳于进步制作业及配备制作行业，为消费一线培养高素养高技艺专门人才，请求结业生存在踏实的根本实际、纯熟的根本技艺跟精良职业品德；学会主动消费线的装置、调试与保护、控制机电装备的保护、维修以及机电产物的计划与制作;存在较高的机器及电子工艺计划才干跟较强实际应用才干依照专业人才培养计划，断定专业对应的任务岗亭及岗亭群，联合机电一体化技巧的展开，凸起职业岗亭核心才干跟职业素养培养，依照所效劳行业对机电高技艺人才的请求，对机电一体化技巧专业进展失业岗位群与要害才干剖析

（2）构建双证交融的课程系统依照失业岗亭群与要害才干剖析，在专业树破指点委员会指点下，联合企业典范的任务义务，以及岗亭规范构建以才干培养为主线、双证交融的课程系统见图4在构建课程系统进程中要重视以实现义务所需常识为依照进展教学，把实际常识与技艺练习无机交融，将岗亭才干与技艺培训相联合参考国度职业规范，将职业资历培训、判定跟职业资历认证考察归入课程系统，履行证书的测验轨制变革，实现职业技艺的证书与学历证书交融的“双证书”教导增强与德国职业教导机构的合作，引进进步的教学理念与专业规范，局部先生经培训考察后可取得德国工商联合会（IHK）证书到达先生在进修专业技艺的同时，将人文素养教导贯串到全部培养进程，培养职业综合素养

5.树破“实际实际一体化”的教学方法

（1）在教学办法上，针对机电专业实际性强，才干培养范畴广的特色，解脱单一的讲堂教学，将讲堂搬进实训基地，采用举动导向的工程义务教学起首，由指点老师从理想消费中总结出假设干个典范的工程，针对这些的工程案例进展编排，并对学生进展操纵进程的演示，在此进程中，不时向先生浸透相干系的常识，使先生愈加直不雅活泼地承受常识其次，让先生亲身面对实在的操纵情况，逐渐进步其入手才干跟处置实践征询题的才干

（2）教学内容上，以实在的工程案例替代平板式的书面表述，如此能够鼓舞先生的求知愿望，投入到实在的进修工程中，变更先生进修的踊跃性；同时深入剖析机电专业先生才干，联合现有的课程系统，开辟多个模块化课程比方模块化课程《数控编程与操纵》联合了休息保障部“中、初级数控车工”跟“中、初级数控铳（加工核心）工”的测验年夜纲请求，侧重培养学生控制数控编程根本常识、整机工艺加工计划、平安操纵机床与颐养跟职业品德规范等，《数控编程与操纵》跨三个学期，由多少名兼任老师对先生专项才干全程跟踪担负，老师能够攻破传统课程之间的孤破场面，兼顾计划，能够为了一个目标（中、初级数控车工或铳工），整合多门课程，让先生进修及格后就能够取得响应职业资历证书工程教学跟模块化课程的联合使得先活泼手实际更切近消费，同时进修有了目标跟能源

（3）教学手腕上，将充沛应用多媒体讲堂、一体化讲堂、实训基地以及实训核心等所有有利前提来辅佐教学比方模块化课程《机器计划根底》，在一体化讲堂里，一边进展多媒体进修，一边入手组建机构，绘制机构道理图，拔取必须的杆件与整机进展搭接，在练习工场由技巧人员指点开辟机构跟活动操纵零碎，深入考虑，进展机构翻新计划，踊跃改良技巧在那个进程中，同窗与师生深入探讨，互相增进，进修新常识与实际操纵同时进展，到达“学训同步、做中学、学中做”缭绕12门工学联合核心课程树破，树破12个“一体化讲堂”，将多媒体、教学模子什物摆设、典范工装量辅具摆设、典范整机摆设等集成一体，让实际课程教学进程愈加实在化、抽象化

（4）考察方法方面，改动课程传统考察评估办法，变闭幕性课程考察为行程性加闭幕性考察（见图5）,依照课程性子差别由专兼老师分不或独特实现考察评估针对每门课程特色的差别，将采纳平常进修，小构成员合作进修、小组之间相助、小组之间比赛、试验讲演等，替代一张试卷定后果，使测验内容既重视进修后果又重视平常后果与勾结合作进修肉体，到达了片面考先生的目标针对每一个工程，能够分组，不活期进展考察，针对年夜的工程，能够制订计划，进展辩论如此既测验先生的常识控制水平，测验先生的入手实践才干，又培养团队合作才干

6.校企合作共建优质核心课程与编写配套课本依照专业群人才培养目标，以岗亭职业才干为切入点，重在教学内容、教学办法跟教学手腕等教学方法变革与中国一拖需要，引入企业规范、重视职业资历证书内容的交融缭绕专业核心才干，计划课程内容，重点树破《机器制图》、《机器计划根底》、《机器制作技巧》、《液压与气压传动》、《机器工程检测技巧》、《数控编程与操纵》、《主动操纵与PLC》7门专业核心课程与企业合作，将《CAD/CAM》、《实体外型技巧》、《数控装备与保护》、《单片机与接口技巧》等课程树破成工程课程，同时编写项目课程课本以核心课程树破动员佳构课程，力图三年内建成校级以上佳构课程3门佳构课程的树破起首成破课程树破小组（简称课程组），由教导教学水平高、讲课品质好的初级职称老师任组长合作企业技巧专家任副组长，由主干专业老师跟企业兼职老师组建团队课程组担负课程规范、课程课本编写、课件制作、讲课方法研究等任务其树破内容要紧有教学工程计划、教学过程的构造、课本应用与树破及试题库、课程进修互动网站等资本树破重点树破的核心优质课程的树破计划如表8,工程课程树破计划如表

97.专业资本共享平台树破树破集教学、培训、效劳于一体的资本共享平台，与国度正在树破的初等职业教导专业教学资本库实现互补，实现专业教学资本共享，满意教学、培训、科技效劳跟高职高专结业生在岗承受接着教导、满意团体多样化进修需要具体树破内容如下1）专业教学资料库总结专业树破变革后果，树破机电一体化专业人才培养目标、人才培养规格、人才培养方法、要紧失业岗亭技艺规范、课程系统计划、专也核心课程引见、课程教导活动计划、教学施行保障等教学资料，将机电一体化专业教学资料以文本、图片、视频等方法入库，为老师、先生的教与学供给行业、职业的参照2）课程教学资本库将专业核心课程树破成为自立进修型收集课程，每门收集课程内容包含课程全体计划、单位计划、多媒体课件、教学方法、教学手腕、进修办法、实训典范、操纵规范、习题库、试题库、测试零碎、评估零碎以及网上领导、答疑等课程教学资源库包含典范案例库、多媒体课件、动画库、视频库、图片库、试题库、课程录像库、虚构教学案例等；专业核心课程、拓展课程重点树破地区特征的虚构教学资本、图片资本、文本资本等课程教学资本库能够满意电子讲堂的构造与施行需要开辟《机器制图》、《机器计划根底》、《机器制作技巧》、《液压与气压传动》、《机器工程检测技巧》、《数控编程与操纵》、《主动操纵与PLC》等7门课程教学资本3）专业教学素材库内容包含机电工程相干行业的各种技巧规范、机电专业新技巧、新工艺、新产物、典范产物加工工艺案例、通用公用工量具、数控加工顺序代码、著名企业网站链接等4）先生失业效劳平台搭建本专业先生跟用人单位失业双向选择的收集平台，增强结业生与用人单位的联络经过该效劳平台，先生能够向社会展现本身面貌，实时反应人才市场供求信息，搭建先生跟企业双向选择的平台5）校、企、社会互动平台树破本专业专兼职老师资本信息库，行业信息库，实时更新专兼职老师在企业、簧舍之间互动信息，便利先生顶岗练习的运转与治理为机电行业技巧人员跟社会进修者供给资本检索、信息查问、资料下载、教学指点、进修征询、失业支撑、人员培训等效劳，实现优质资本共享，增强社会效劳才干

8.实训练习基地树破探究树破“校中厂”、“厂中校”练习实训基地；建胜利用完美、满意教学的消费性实训基地；能为机电一体化技巧专业及相干专业群供给完美的技艺练习工程，实现顶岗练习与实际进修相联合的工学联合进修方法引入企业产物、技巧跟消费管理，营建实在的企业情况；实现相干配套治理轨制，实训基地企业化运作，进步先生消费性实训比例1）校内实训基地树破接着完美机电一体化实训核心的树破，在现无数控实训核心、金工实训核心跟23个实训室的根底上，新增局部实训、试验工程，使机电一体化实训核心到达实在操纵岗亭50个；虚构岗亭50个新增试验、实训树破工程装备置办清单详见表11建设后可开设实训、培训与技艺判定工程详见表12在现有的两个校内校企合作“实训核心”的根底上，再树破2个以上校内校企合作“实训核心”2）校外实训基地树破习惯新情势下初等职业教导教学需要，强化人才培养品质跟特征，以增进赏舍教学、科研片面的变革与晋升为目标，联合公司等年夜型企业，建成多档次的集“学、训、产”功用为一体的校外实训基地，无效应用校外实训基地实现企业顶岗实训、企业工程实训等教学环节，扩展与企业合作的范畴，构成良性互动的校企合作新机制，使簧舍、企业、老师、先生多方共赢

（1）校企合作，树破一体化实训基地上海群众汽车无限义务公司树破三个一体化基地工场担负先生的教学实训；先生作为工人，为工场进展消费效劳；老师作为工场职工承受工场治理，承当必定的消费、治理义务，同时对工人进展实际指点；“车间即实训室、岗亭即讲堂、工场装备即实训装备、徒弟即老师、先生即人员”真正实现任务与进修疾速改变，消费理念与教学理念兼容，企业文明与校园文明融通；构成企业与黄舍互相依靠、互相增进、独特展开的场面

（2）校企合作推动企业技巧研发跟改革踊跃培养“校企合作”等多样化的校外实训基地，以资本共享为根底，为现场教学、先生顶岗练习及失业供给精良前提多范畴合作机电一体化专业校内实训前提一流，装备进步，师资力气较强，充沛发扬赏舍装备上风跟实际、科研上风，对合作单位开放校内资本，合作开辟工程，计划合作企业数目到达17家，每年为企业培训员工达1000人次延聘企业技巧人员作为兼职老师，企业延聘老师到工场进展实际指点跟员工培训，设破单方的“合作老师”，校企联合解决技巧困难，展开技巧翻新；老师踊跃研究处置校外实训基地地点单位在治理、技巧及工艺等各方面的困难，充沛发扬校企双方的上风，联合树破能为地区支柱产业供给效劳的校外年夜众研发平台，展开课题研究

（3）校外顶岗练习基地树破增强与周边地区各种机电、机器制作类企业的交换与合作，经过校企共建、租赁园地、企业资助等方法增强校外练习基地树破，计划使校外顶岗练习基地的数目到达50家，满意机电一体化先生顶岗练习需要经过面向企业供给“订单式”培养、“项目化”合作教导、技艺培训与技巧效劳等道路，进一步拓展校外顶岗练习基地，扩展合作层面，进步合作深度，使学院与企业跟市场更严密地联合经过三年树破，校外练习基地每年到达为先生供给400个阁下的顶岗练习岗亭，保障先生至多半年的顶岗实训从而推动工学联合人才培养方法，动员专业展开

9.工学联合治理轨制与品质系统树破1）树破健全校内消费性实训治理轨制跟考察办法树破完美的校内消费性实训治理轨制跟考察办法，使实训目标系列化，实训进程规范化，实训后果规范化，实训考察定量化进一步规范校内消费性实训治理，制订运转办法跟考察办法如制订并施行《校内实训基地任务人员治理轨制》（充沛考虑兼职老师的治理轨制）、《先生校内实训跟现场教学治理轨制》、《校内试验室跟实训基地片面向先生开放的治理办法》、《实训紧迫事变处置预案》、《试验实训室（车间）治理条例》等增强教学实训品质治理，重视进程监控，接收用人单位参与教学品质评估，完美以赏舍为核心、社会参加的教学品质保障系统校内消费性实训的考察履行以职业才干为核心的综合课程考察规范将任务义务实现进程跟义务实现状况作为考察依照，重视实际才干考察实际测验、技艺考察、制作作品等多种方法综合应用，重视迷信肉体、人文肉体、合作看法、翻新肉体培养与考察考察内容不只反应先生的营也才干素养，还表达先生的行业灵敏应用才干2）完美校外先生练习治理办法跟品质评估系统在企业树破教研室，教研室由公司技巧人员跟专业老师构成，依照企业职业岗亭才干请求，制订课程规范，担负实训课程的构造；订定专业核心课程与要紧实训课程的评估规范，将企业评估引入教学评估中；对先生在企业的练习实训环节施行员工式治理，探究先生实训与顶岗练习的新方法在制订校外练习考察规范跟手腕的根底上，改动传统考察方法，而代之以先生在练习实训进程中的表示及在工程驱动中的事迹作为评估方法及考察的分数，并将这种评估方法应用于对先生结业计划的评估上校外实训基地树破任务列入该专业展开计划与年度任务计划，活期专题研究校外实训基地树破任务，合作制订目标、落实义务、静态考察与合作企业独特树破健全与施行《校外实训基地树破治理办法》、《实际练习考察办法》等一系列校外实训基地治理轨制，与合作企业合作制订与实际教学相习惯的实际练习计划、实际练习纲要、实际练习指点、实际考察办法等实际教学计划治理办法，保障校外实训基地运转规范有序跟树破治理任务的轨制化、迷信化3）工学联合的治理轨制跟消费性实训品质治理系统树破

（1）树破完美工学联合教学治理轨制完美工学联合教学治理轨制，明白校、院、练习单位、校内指点老师、练习单位指点老师各自治理职责，制订治理任务规范，健全先生顶岗练习治理机制，完美消费性实训的构造治理轨制、考察判定轨制如《机电一体化技巧专业先生顶岗练习治理办法》、《校外练习基地指点老师职责》等一系列治理轨制，施行与消费休息跟社会实际相联合的进修方法

（2）增强性实训品质治理系统树破结实树破品质看法，增强品质治理系统树破，制订零碎完美的任务轨制依照《机电一体化技巧专业消费性实训品质治理条例》，先生的每一项实训活动必须做到有计划、有布置、义务到人，时期需要进程考察，最初需要校企单方独特考察后，发表进修、实训证实资料-进修时期重视品质监控，活期布置专人活期进展教学督导，对理解到的状况实时反应、实时改良经过先生征询卷考察、向用人单位收罗人才使意图见、考察先生员工称心度等活动增强进程监视跟绩效考察，进步治理品质先生在经过企业的实在消费考察跟校企单方构造的针对工学联合内容的辩论才干取得后果，并发表任务经历证书证实三）师资步队与指点才干树破在原有老师的根底上，再培养跟引进专业带头人3人，主干老师16人，延聘企业专业技巧参谋跟兼职老师18人，构成一支以专业带头工资核心的专业老师团队师资步队树破计划详见表13,树破计划进度见表

141.专业带头人跟主干老师步队树破保持学术与师德偏重，教学才干与科研履行应用及实际才干偏重的原那么，三年内涵兼任老师步队中提拔跟培养2名存在副高及以上专业技巧职务任职资历的主干老师，重点培养，使之成为专业树破跟教学、科研的领武士物同时从企业至多引进至少1名存在本专业硕士研究生以上学历、5年以上企业任务经历，并在本范畴内存在必定妨碍力的工程技巧人员作为专业带头人，并制订具体的培养计划对其进展培养，使其的确能够引领全部专业的树破与人才培养，并外行业中存在必定妨碍力从现有兼任老师中提拔5名存在初级技巧职称跟研究生学历的老师，经过到外洋深造、国际高校师资基地培训、到企业顶岗锤炼等方法，进一步进步专业技巧才干跟教导教学水平，使他们成为本钱专业的主干老师，从而动员本专业的教学变革跟专业树破等任务经过3年的培养，使主干老师的数目到达16人

2.“双师”素养老师步队树破进一步优化团队构造经过不时引进跟培养，使团队中兼任老师的职称构造、年纪构造、学历构造不时优化，为团队的可继续展开奠基坚固的根底经过三年树破，争夺团队中教学到达6人，引进跟在读博士到达3人，硕士到达16人有计划地布置中青年老师每年有1〜3个月时刻到企业挂职锤炼，熟习消费进程，理解行业展开静态，丰厚本人的经历，提高专业实际才干鼓舞兼任老师参加各种技艺品级测验，使其控制机电装备操纵运转、保护维修等专业根本技艺，取得本行业的职业资历证书发扬校内实训基地装备装备进步的上风，对所有兼任老师，展开多种方法的实际技艺培训，布置老师在校内培养锤炼争取接着保持双师素养专业老师比例100%

3.兼职老师步队树破依照专业树破与展开需要，增强与企业之间的合作，不时更新跟弥补优良的企业工程技巧人员跟能工细匠到教学团队；完善兼职老师治理轨制，进一步加年夜兼职老师承当专业课跟实际技艺课程的比例；延聘3〜5位行业专家担负专业特聘教学，具体指点专业树破跟团队树破，进一步优化团队构造为增强专兼联合的师资步队树破，计划在三年内再延聘知晓企业消费进程，熟习机电装备操纵、装置调试、保护维修及管理任务的，有踏实的专业根底常识跟丰厚实际经历或操纵技艺的初级技师、工程师18名，承当课程开辟树破、校内技艺练习指导以及校外顶岗练习指点等任务，重点在高教实际及教学办法技能等方面临兼职老师的进展培养三年树破期后，兼职老师数量到达33人

（四）社会效劳培养地区产业展开急需人才，拓展社会效劳功用，面向行业企业展开技巧效劳，面向地区展开高技艺跟新技巧培训，参加企业技巧翻新跟研发，为企业职工跟社会成员供给多样化接着教导、为中职结业生在岗承受初等学历教导制作前提，增强效劳国度地区展开策略的才干

1.社区效劳展开机电装备、家用电器社区保护举动在以展板跟宣扬单的方法向市平易近引见郑州市产业展开资讯跟国际外进步产业技巧静态，宣扬产业与情况的和谐展开，为漂亮郑州的产业展开制作调跟的社会气氛成破郑州机电专业创业指点协会，在进展机电专业及专业群调研的同时,普遍搜集行业信息底，守旧机电失业创技巧上又相比照拟落伍，这严峻障碍了我国产物的翻新跟品质的进步，形成了我国产物在国际市场上高端产物稀疏、缺少竞争才干，机电产物从表面品质到外部品质都反应出诸多征询题企业为增强技巧改革跟翻新，进步产物的科技含量，增强企业的展开气力跟潜力，纷纷成破技巧研发核心，踊跃进展产物的更新、换代跟晋级，引进机电交融的初级技巧人才因而，该学科的树破将对公平易近经济树破以及科技兴国、复兴中华发扬着主耍感化跟着高新技巧的展开，古代企业主动化、智能化的应用水平越来越高，主动化的机电装备，数控机床不时添加，柔性制作、产业机械手跟呆板人、消费进程主动化的应用是必须的消费方法机电一体化技巧专业结业生能非常快习惯消费第一线的工艺计划与体例、加工制作、供配电装备的平安经营保障、主动化消费的数控顺序体例及主动操纵操纵、检测、测验、调试、机电装备的迷信治理、毛病诊断与维修等技巧含量较高的任务岗亭，成为能入手实干的工程技巧人员跟主力军

（二）人才需要剖析依照中国人事迷信研究院最新宣布的《中国人才讲演》估计天下对机电一体化技巧人才的需要比拟茂盛，天下机电应用型人才的年市场需要量在500万人阁下，旦每年以10%的速率增加而现在天下开设机电及相干专业的高职院校有600余所，每年培养年夜概15万的机电一体化高技艺人才，天下300余所开设机电及相干专业的本科院校年结业生年夜概为10万，其余道路培养的年夜概30万人，人才需耍量缺口宏年或，仅数控技巧岗亭人才需耍量缺口就达30万人3河南省的“十二五”展开计划把古代配备制作业作为全省重点培养跟展开的上风产业，强年夜上风产业群，延长产业链，推动科技创新、后果转化跟高新技巧产业化，构成存在自立翻新才干的古代配备制作业跟研发转化基地，增进地区产业构造优化晋级，增进“华夏经济区”的疾速展开此中树破配备制作业、引进技巧跟自立开辟相联合，进步成套装备研发才干，展开光机电一体化装备、精细成型引自中国人事迷信研究院的《中国人才讲演》依照国度机器产业联合会供给的数据业网，设破论坛在线答疑，在郑州市高新区、郑州市开辟区等产业麋集区展开协会成员，增进郑州市高新机电依照国度机器产业联合会跟教导部高教司供给的数据产业又快又好发展

2.技巧效劳发扬当局存款工程中机电装备的技巧上风，增强技巧研发才干跟产业孵化才干树破，开辟新型数控装备检测仪器，进展机电教学仪器研制，计划请求专利6项，开辟产物消费工艺，扩展产物加工才干建成“河南省配备制作业中小企业技巧效劳核心”，踊跃供给技巧、人才支撑，参加企业新产物的研发跟消费技巧开辟，独特承当科研工程课题，每年开辟工程或供给技巧支撑3项，与深度合作企业联合攻关主要课题1项

3.培训效劳吸纳德国“双元制”职业技巧培训理念，应用专业师资力气，依靠校内实训基地跟中州年夜学国度职业技艺判定所，展开多个技巧工种的培训；增强对企业的职业培训任务，重点培训企业急需的高素养技巧工人以及科技翻新人才；退职工技艺培训、乡村休息力转移培训、下岗再失业人员的培训方面发扬主力军感化，每年培训人员1000人次以上踊跃与当局、行业、企业合作，参加制订相干职业规范，鼎力展开面向社会的技巧培训跟职业资历判定任务，每年判定能力到达260人次以上

（五）专业群相干专业树破经过机电一体化技巧专业树破，能够带念头械计划与制作、汽车检测与维修技巧、冶金技巧、电气主动化技巧、应用电子技巧等相干专业群树破专业群之间实现资本共享，独特应用机器加工核心、数控加工核心等高水平的实训装备及专业根底课相干试验、实训及校外练习、实训基地独特应用专业根底课师资步队，独特应用专业根底课程树破后果，独特应用工学联合的一体化讲堂资本等总之，机电一体化技巧专业耍树破成为与产业需耍相习惯的职业教导平台，为河南地区、郑州地区建成古代制作业跟研发转化基地供给高技艺人才支撑，将其建成存在赫然的职业特征跟地区树模感化的品牌专业

七、预期后果

（一）校企合作体系机制进一步完美经过体系机制的翻新，使校企合作走向深度合作、共赢合作的路途上，重点展开分院档次、专业档次的平台树破，即实现校企合造就人、合作失业、合作展开，实现人才培养品质的晋升、老师综合才干的晋升、企业效益的晋升

（二）专兼联合师资步队才干失掉进步专业带头人著名度、教学才干、科研才干、社会效劳才干年夜幅晋升，能够充沛控制专业树破变革偏向；主干老师构造公道、教学水平高、实际才干强，同时存在必定的工程开辟、技巧改革才干跟社会效劳才干；兼职教师绝对波动，知晓初等职业教导法则、能够习惯高技艺人才培养的需要

（三）社会效劳才干失掉晋升以校内消费性实训基地、专业档次的校企合作为平台，充沛发扬人力资本上风，扩年夜社会效劳范畴，进步效劳才干；将校企共建的“机电一体化实训核心”打形成集消费经营、人才培养、教导培训、职业判定、迷信研究为一体的，存在产学研本能机能的科技服务基地经过对本专业的树破，应用建成的进步的校内试验实训室跟校内消费性实训基地，将扩展对社会企业人员的培训范畴，年夜幅晋升社会效劳才干，开辟学院对企业进展技巧效劳、技巧攻关的范畴跟才干

（四）树模带举措用愈加凸起经过省级主干高职院校工程树破，簧舍办学特征愈加赫然，名誉跟社会妨碍进一步扩展，以专业为核心的实训基地树破、师资步队树破、课程树破构成的经历对其余职业院校存在主干感化、树模感化跟带举措用，推动河南省由职业教导年夜省向职业教导强省迈进，增进中国特征高职教导的变革与展开word资料业，又被郑州市断定为郑州地点高校树模专业；机电一体化技巧教学团队被断定为校级优良教学团队，该教学团队被认定为河南省初等簧舍优良教学团队跟郑州地点高校优良教学团队机电一体化实训核心被断定为郑州地点高校重点试验（实训）室，被断定为地方财务支撑的职业教导实训基地树破工程迄今为止，本专业为国际外相干范畴保送了2200多名优良结业生近三年来，结业生初次失业率为

97.5%以上，专业对口率

90.3%以上，企业对先生称心率到达98%非常多结业生现已成为企业的要紧技巧营业主干，并在任务岗亭上做出了凸起奉献，也为社会经济树破做出了应有的奉献

（二）师资步队状况机电一体化技巧教学团队由簧舍兼任老师跟来自行业企业的兼职老师构成团队共有34人，此中簧舍兼任老师19人（含省级学术技巧带头人1人、省教导厅学术技巧带头人2人、河南省初等簧舍青年主干老师资助工具1人，市级教年夜名师1人，双师素养达100%）,行业企业兼职老师15人，专兼比例到达

10.79o团队成员学历、职称、年纪构造公道，存在丰厚的教学实际经历、较强的技巧实际能力，取得过多项制作专利跟有用新型专利，是一支优良的“双师构造”教学团队，能够习惯高职人才培养方法变革需要，契合高职人才培养请求团队根本构造状况见表1,团队成员根本状况见表

2、表3

（三）实训练习前提河南省一流依照校企独特确破人才培养目标、独特制订人才培养计划、独特完美教学根底树破、独特进展实际教学、独特实现专业技艺考察”的共建原那么，树破了功用完全的校表里实训基地在校内，地方财务支撑的职业教导实训基地——机电一体化实训核心，席卷了数控实训核心、柔性消费线、热处置实训室、PLC实训室、电工电子技艺实训室、液压气动实训室、测控技巧实训室、机器翻新实训室、CAD/CAM实训室等23个实训室跟金工练习工场、职业技艺判定站等，装备总值达1100万元；还与企业签约独特树破了校内“上海群众实训核心”跟“广电银通——中州年夜学实训核心”城铝业公司等10余家企业合作树破了校外实训练习基地以校表里实训练习基地为平台，在教学进程中施行以先生为主体的行动导向式教学，把实际常识融入实际教学之中，实现了“教、学、做”一体化，强化了先生专业才干跟职业素养的培养

（四）专业变革成绩在专业树破指点委员会指点下，施行了“2+

0.5+

0.5”人才培养方法变革；构建了举动型课程系统；树破了进步的校表里消费性实训基地；实现了实际教学与企业消费的严密联合，确保了专业培养目标的实现

1.不时探究人才培养方法构建举动型课程系统施行基于任务进程的课程教学施行了“2+

0.5+05人才培养方法，即让先生经过校内两年的专业教学，半年的校内综合实训，半年的企业顶岗练习来完玉成部教学计划，实现人才培养目标经过实际测验，后果精良，凸起表如今先生结业后能破刻习惯任务岗亭请求，根本实现了先生与任务岗位零间隔的对接，先生跟企业单方称心依照才干递进法则构建机电一体化技巧专业举动型课程系统在课程系统中，实现了课程内容与任务内容相联合、讲课进程与任务进程相联合、讲课情况与任务情况相联合在教学进程中深入课程教学变革，施行基于任务进程的课程教学办法河南初等教导教学变革研究工程“基于任务进程的《机器设计根底》课程教学变革与实际”5月经过省级判定二十多年来，机电一体化教学团队成员在专业树破方面踊跃探究、不时翻新在人才培养方法、课程变革、产学联合、校表里实训基地树破、课本树破、教学迷信研究、社会效劳等方面展开了少量的任务，取得了明显地功效

2.校企合作，树破校表里消费性实训基地

3.工学联合，人才培养品质明显进步在施行工学联合人才培养进程中，经过簧舍文明与企业文明的交融、教学与消费实际的联合，实现高技艺人才的校企共育，先生的综合职业才干失掉了极年夜的进步

4.优质的社会效劳，确破了专业社会品牌团队保持应用技巧研究跟技巧效劳偏重掌管实现的“NZG-31IV型内燃钢轨钻孔机”、“气管疾速衔接与不离装置”、“HFS系列呼吸机”、“MC60数控加工核心制冷紧缩机改革”、“双公平半球阀阀芯研磨机理及工艺研究”、“微型主动温度多段丈量记载器”等多项省级科研后果跟专利在多家企业取得应用要紧技巧后果效劳工程统计见表50我校设有“中州年夜学国度职业技艺判定所”，三年来，机电一体化技巧教学团队成员在数控技巧、AutoCAD画图技巧、电工电子技术等方面为社会培训专门人才3800余人次，社会妨碍力不时增强社会培训效劳状况统计见表6

（五）现在存在的缺少

1.教学方法有待进一步完美，课程系统、教学资本有待于进一步整合与优化

2.专业教学团队中领武士物较少，局部兼任老师缺少企业任务经历

3.核心课程、佳构课程树破有待进一步增强

四、树破目标

（一）总体目标进一步增强校企深度交融，树破校企共赢的长效严密型合作办学机制，完美2+

0.5+

0.5的人才培养方法；打造一支专兼联合、职业素养及职业技艺过硬的、在省内同类院校一流、国际同类院校进步的优良专业教学团队；增强校表里实训基地树破，出力树破集资本共享、先生实训、技巧效劳、企业员工培训为一体的华夏一流的机电一体化实训基地专业树破任务中保持的理念以行业展开趋向断定专业展开偏向，以专业失业岗亭断定职业才干跟职业素养，以工学联合确破专业人才培养方法，以专业才干跟职业素养构建专业核心课程，以先生必须控制的任务进程跟要害技巧计划课程内容，以“教、学、做”一体化作为课程教学方法

（二）具体FI标

1.校企合作体系机制树破以外延树破为主，与河南省及郑州周边机器配备行业、企业一同深入剖析机电一体化专业高技艺人才需要，翻新工学联合人才培养方法在“2+

0.5+

0.5”人才培养方法根底上，深入“工学联合、双证融通、三段瓜代”的人才培养方法依靠机电一体化专业树破平分，构成构造公道、互相支撑的专业群，并依照需要合时调剂优化，增强为行业跟地点培养高技艺专门人才的上风接着施行科技特派员轨制，领导跟鼓舞老师主动为企业尤其是中小科技型展开技巧研发，增进科技后果转化，实现互利共赢

2.专业树破与人才培养方法变革1）保持效劳我省经济社会展开的实践需要，亲密与行业跟企业的联络，紧跟机电一体化技巧产业展开的静态请求，控制行业展开对专业人才需要的变更，实时调剂专业构造；深入履行“工学联合”的人才培养方法，展开校企合作，独特研究完美、翻新契合企业实践需要的工学联合人才培养计划，接着完美2+

0.5+

0.5的教学构造方法，施行三阶段工学瓜代身才培养方法2）以才干培养为核心，将职业资历规范融入课程规范，以地区性典范产物为载体进展组合，重组课程内容，实现课程与岗亭义务的对接，进一步优化机电一体化专业举动型课程系统；深入“顶岗练习、工学瓜代、工程导向、义务驱动”等教学方法，领导先生在“做中学，学中做”3）扩展跟新增校内企业实训核心或校内工场方法的练习实训基地，使校内企业核心到达4个；4）校企合作独特开辟跟完美消费性实训、顶岗练习等实际教学环节相干轨制，增强顶岗练习教学环节品质监控，树破顶岗练习的有效运转机制，不时进步人才培养品质，满意社会、企业展开对机电一体化技巧专门人才的需要

3.师资步队与指点才干树破以师生比为前提，以校企合作的需要为器量来设置兼任老师保持学术与师德偏重，教学才干、实际才干与科研才干偏重的原那么,三年内涵兼任老师步队中提拔跟引进3名存在副高及以上专业技巧职务的主干老师，重点培养，使之成为专业树破跟教学、科研的领军人物以教学团队带头工资核心，发扬树模带举措用，增进团队全体水平不时进步优化老师团队构造，扩展兼职老师参加教学任务的范畴跟深度1兼任老师步队树破增强“双师素养”步队树破进一步完美老师到企业挂职锤炼轨制，添加兼任老师企业任务经历有计划地布置中青年老师每年有1〜3个月时刻到企业挂职锤炼，熟习消费进程，理解行业展开静态，丰厚本人的经历，进步专业实际才干保持双师素养专业老师比例100%进一步优化团队构造经过引进跟培养，使团队中兼任老师的职称构造、年纪构造、学历构造不时优化，为团队的可继续展开奠定根底经过树破，争夺团队中教学到达6人，博士到达3人，硕士到达16人2兼职老师步队树破依照专业树破与展开需要，增强与企业之间的合作，不时更新跟弥补优良的企业工程技巧人员跟能工细匠到教学团队；完美兼职教师治理轨制，进一步加年夜兼职老师承当专业课跟实际技艺课程的比例；延聘3〜5位行业专家担负专业特聘教学，具体指点专业树破跟团队树破，进一步优化团队构造

4.社会效劳才干树破1依靠机电一体化实训基地跟中州年夜学国度职业技艺判定所展开职业培训与技艺判定，争夺年均累计培训1000余人次、职业技艺判定到达260余人次2依靠古代制作技巧核心，树破“河南省配备制作业中小企业技巧效劳核心”，以技巧征询、技巧改革、产物研发与制作为要紧功能定位，联合实训与教学承当企业科研与消费义务，实现年支出50余万元

五、树破内容一）校企合作体系机制树破在现有校企合作、工学联合的“2+

0.5+05人才培养方法根底长进一步变革跟完美，更新职业教导理念，以岗亭需要为导向，根据河南省机电配备行业的展开趋向跟地区经济展开计划明白专业定位，破足工学联合，强化职业品德跟职业肉体培养，引入企业规范，优化人才培养计划，深入“工学联合、双证融通、三段瓜代”的人才培养方法变革接着施行科技特派员轨制，领导跟鼓舞老师主动为企业尤其是中小科技型展开技巧研发，增进科技后果转化，实现互利共赢二）专业树破与人才培养方法变革

1.深入调研剖析，断定专业定位与培养目标从习惯河南产业构造晋级需要动身，严密缭绕河南省跟郑州周边产业区对机电行业初级技艺型人才的需要，与行业治理部分合作，深入机电产物制作、贩卖、机电装备公司等企奇迹单位展开调研，在调研的根底上，与行业、企业合作展开专业定位与培养目标的研究跟剖析，精确控制专业定位、明白培养目标依照培养目标，剖析断定专业的人才培养规格跟岗亭才干请求

2.探究培养方法变革，深入实际“2+

0.5+

0.5”人才培养方法在对职业岗亭需要进展充沛调研论证的根底上，进一步完美“2+

0.5+

0.5”的人才培养方法（见图3）即缭绕培养目标进展两年的专业根底课程、专业课程跟根本素养课程的进修；在此根底上，进展半年的校内岗前模仿综合练习，到达准职业人的请求；最初半年，让先生到企业顶岗练习，在实在的情况中进展消费性练习，到达与企业需要的零间隔对接

3.校企联合，深度完美工学联合人才培养方法，实现结业与失业的无缝对接进一步深入施行工学联合人才培养方法，依靠企业跟校内机电一体化技巧实训核心，按职业才干的构成进程，分不在企业跟校内生产性实训基地进展岗亭实际培训，簧舍与企业独特施行“开端看法职场”、“实际实际练习”跟“顶岗失业砺练”，逐渐晋升先生的职业才干跟职业素养，让先生在实在企业情况中晋升岗亭技艺，习惯将来实践职业岗亭请求，实现结业与失业的无缝对接。