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文本内容:
《论语》十二章12恁教学目标也知识与技能
1.掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文
3.积累成语、格言、警句过程与方法1•分“章”朗读课文，每读一章，都要求对应着“点读”课文注释
4.分学习小组，读课文，解注释，说译文情感、态度与价值观
1.体会文章所阐述的学习态度和学习方法
2.提升思想品德修养水平，践行孔子思想体系的核心仁
3.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化的熏陶中树立正确的人生观，提高为人处世的思想修养急教学重点在
1.积累文言文词语，培养阅读文言文能力
2.理解课文思想内容，能流畅地朗读、完整地表达检教学难点而文言文词语、句子的理解与积累情，教学方法咨
1.板块式教学思路
2.培养学生的创新意识，突出学生的实践活动段教学准备心不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持C.这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事2创意表达老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理O1在“作家作品”类记下孔子前551前479,名丘，字仲尼，春秋时鲁国瞰邑现山东省曲阜市〜东南人，我国古代伟大的思想家、教育家《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著作之一2在“成语”类记下温故知新三人行，必有我师3在“名言警句”类记下
①用于学习态度三人行，必有我师焉
②用于学习方法学而时习之温故而知新知之者不如好之者，好之者不如乐之者
③用于思想修养人不知而不愠
④用于思想方法学而不思则罔，思而不学则殆
⑤用于人生感悟逝者如斯夫，不舍昼夜
⑥用于日常生活有朋自远方来，不亦乐乎3“难句翻译”类练习
①有朋自远方来，不亦乐乎？
②温故而知新，可以为师矣
③三人行，必有我师焉
④知之者不如好之者，好之者不如乐之者
⑤逝者如斯夫，不舍昼夜
⑥博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣下课之前，同座同学互相交换检查”分类式学习笔记”4孔子小故事孔子周游列国时，路过吕梁瀑布吕梁瀑布从高处倾泻下来，水声匍匍这时孔子看见一位老者走了下去孔子想那位老者可能是轻生，就急忙叫一位弟子去救他可瞬间那老者竟又重现在百步之外他白发飘飘，边走边唱，神行潇洒孔子赶上他，虚心请教请告诉我，您有什么秘诀可以对付这样的水流？老者笑道“我只是随着旋涡进入，又随着旋涡出来,我让自己适应水流，而不是让水流适应我”1完成“研讨与练习二2搜集《论语》中有关学习和做人道理的简短语录四条，读一读,背一背，想一想学习方法是为了更好地做人一学习内（思想修养）容■习态《论语》十二章度.施教学反思强《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响即使在今天，其精华部分依然为人们所效法教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会”（新课标语）这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动这一点，现在已是不容置疑的了
4.搜集资料了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容
5.查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概3课时务教学基本过程•第一课时•急教学内容杳介绍孔子及其《论语》；朗读课文，背诵课文前四章；研读前四章内容痔教学步骤由
一、导入新课同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》
二、预习交流，整体感知1孔子及《论语》作品简介教师用多媒体展示搜集整理的资料明确孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国瞰邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一..《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一体例主要是语录体、对话体、叙事体内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法2诵读感知1范读教师朗读示范学生体会语气、语调、停顿等2自读学生自读课文3感知本文内容主要包括哪几个方面？明确本文主要包括学习方法与态度、个人修养两方面的内容，前九章着重谈学习，后三章着重谈修养做人有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明3初读课文，扫除语言障碍多媒体展示下列词句，先让学生读，其他学生评价，最后教师再出示正确读音人不知而不愠ySn学而不思则罔wdng思而不学则殆ddi不亦说丫诧乎三省xing吾身一箪dGn食四十而不惑hui不逾yu矩曲肱gong而枕之博学而笃du志
三、合作探究，重点学习课文前四章1学生自由讲解前四章2齐读教师小结讲解文言文要注意的问题如字音、语速、语调、停顿等3小组合作解决字词意义和语句翻译，待交流讨论4质疑交流就课文字词的理解，学习小组之间质疑，教师加以点拨例如第一章【原文】子日“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”【注释】“子:对男子的尊称，这里特指孔子日说时:按时习温习，复习亦也是乎吗朋同学为朋，同志为友愠:怨恨,恼怒”本章理解这句话讲的是学习方法对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”只是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来5学生们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，并试作批注，概括每一则的内容大意明确1孔子说“按时复习学过的知识，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？旁人不了解自己却不生气，不也是道德上有修养的人吗？”2曾子说“我每天多次进行自我检查，替别人出主意、做事情是否忠诚呢？与朋友交往是否诚实呢？老师传授的知识是否复习了呢？”3孔子说“我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁掌握了知识而不致迷惑，五十岁理解自然规律，六十岁明辨是非，七十岁随心所欲，又不超越规矩”4孔子说“温习学过的知识时，可以得到新的理解与体会，这样的人是可以做老师的”
四、精读课文，探究课文思想内涵学生自主阅读1思考:课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？明确学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习2学生再思考哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习？并分别说明理由明确谦虚学而时习之独立思考、复习温故而知新传不习乎？
五、课堂小结这几章强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习
六、布置作业1背诵前四章2用课文中的话回答孔子在学习方法和态度上有哪些主张？试就其中一点谈谈你的体会此题较为灵活，学生能联系实际略谈体会就行•第二课时•段教学内容心朗读课文，背诵课文五至九章；继续研读有关学习方面的内容
一、检查作业1检查背诵课文前四章2考查句子的翻译及重点词语的解释
二、合作探究，重点学习课文五至九章1学生自由朗读五至九章2齐读教师小结朗读文言文要注意的问题如字音、语速、语调、停顿等3小组合作解决语句并翻译，准备交流讨论4质疑交流就课文字词的理解，学习小组间质疑，教师要加以点拨例如【原文】子日“学而不思则罔，思而不学则殆”【注释】罔:迷惑殆:有害本章理解这句话讲的是学习态度，强调学习要和思考相结合，阐明了“学”与“思”的辩证关系5学生们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句，并试作批注，概括每一则的内容大意明确5孔子说“只知道学习却不思考就会迷惑，只知道空想却不读书就会有害”6孔子说“颜回的品质多么高尚啊！一篮饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣颜回的品质多么高尚啊！”7孔子说“知道学习的人不如喜欢学习的人，喜欢学习的人不如以学习为乐趣的人”8孔子说“吃粗粮、喝白水、弯着胳膊当枕头，乐趣也在其中了！用不正的手段得来的富贵，对我来说，就像天上的浮云”
（9）孔子说“几个人一起走，其中必定有人可作为我的老师选择他的优点而跟从，针对他的缺点（反省自己）加以改正”
三、精读课文，探究课文思想内涵（学生自主阅读）1思考:课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？明确进一步强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习2再思考哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习？并分别说明理由明确谦虚知之者不如好之者，好之者不如乐之者三人行,必有我师焉独立思考、复习学而不思则罔，思而不学则殆
四、课堂小结这几章再次强调了学习态度要谦虚，学习方法上要独立思考和复习
五、课堂练习，巩固提升1背诵五至九章2与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺应怎样改进？6“学而不思则罔，思而不学则殆”对于指导我们的学习有什么重要意义？此题较为灵活，学生能联系学习实际略谈体会就行如学习要谦虚，学习要“学”与“思”相机结合等
六、拓展延伸1我说《论语》，拓展知识视野:孔子及其《论语》曾经长期被人神化，其实《论语》是一部内容很平实、很富于人情味儿的充满了人生智慧的书，一部可以用审美鉴赏的眼光去读的书只要善于读，我们不仅可以从中得到一种美的愉悦，而且可以得到很多的人生智慧的启迪和人格的感染因而，在诸子百家中，以孔子为第一人，诸子之书中以《论语》为第一部2有关《论语》《论语》的体式有三种语录体（格言体）、对话体、叙事体南宋时，朱熹把《论语》和《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”而〃五经〃则是指诗、书、礼、易、春秋，即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋左传》“四书五经”是我国古代科举考试的内容•第三课时•史教学内容而研读有关修身做人的内容；理解全文的思想意义；概括成语、格言，积累语言检教学步骤强
一、课文导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善下面我们来研读文中修身做人的内容
二、合作探究学习十至十二章1诵读全班朗读课文，教师正音2感知自主研读，疏通文意，理解主要内容3交流班上交流4请学生翻译十至十二章，其他学生评价、修正、补充对重点词句教师要讲解示例【原文】子夏日“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”【注释】笃忠实，坚守本章理解这句话讲的是做人要胸怀远大、脚踏实地、锐意进取十至十二章翻译10孔子在河边说“时光像流水一样消逝，日夜不停”11孔子说“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变”12子夏说“博览群书广泛学习，并且有坚定的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了”
三、小结与归纳1本课时小结这几章强调了做人要志向远大、珍惜时光、不断拼搏2全文总结《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的传统文化，陶冶自己的情操
四、拓展延伸1这几章把“时光”“志向”“学习”与“仁”结合在一起由学习小组推举同学到班上交流，表达观点及理由示例a.这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；b.这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都。
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