Unit 1 A New Start Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

Unit1A NewStart Developingideas教学设计-2024-2025学年高一英语外研版2019必修第一册课题:科目班级课时计划课时L教师单位

一、教材分析

一、教材分析教学设计-学年高一“Unit1A NewStart Developingideas2024-2025英语外研版必修第一册”本章节以高中新生入学为背景，引导学生探讨新生活的开始，2019培养他们适应新环境的信心和能力课程内容涵盖自我介绍、结识新朋友、描述日常生活等方面，旨在帮助学生巩固基础词汇和句型，提高听说读写能力，为后续学习打下坚实基础

二、核心素养目标培养学生用英语进行自我表达和交流的能力，提高他们的语言运用和跨文化交际素养通过本章节的学习，学生能够自信地介绍自己，有效地与他人交流，理解并尊重文化差异,培养合作意识和团队精神，同时增强对英语学习的兴趣和自我学习的能力

三、教学难点与重点教学重点:

1.-掌握自我介绍的基本句型，如・，・・・My nameis..”“I comefrom...,”“I studyat”等-学会使用情态动词、以及等表达能力和必须性can cant have to-能够运用本节课所学的词汇和句型进行简单的日常对话，如询问和回答关于学校、家乡、兴趣等问题-理解并运用课文中的文化背景知识，如不同国家的学校生活和教育制度举例在讲解自我介绍的句型时，教师可以通过示范和让学生模仿，确保学生能够正确使用这些句型同时，通过角色扮演练习，让学生在实际交流中运用所学教学难点

2.-正确使用情态动词、以及的语境和语法结构，can can t have to-区分不同情态动词在句子中的用法和含义差异-在实际对话中灵活运用所学的词汇和句型，进行自然的交流-理解和尊重不同文化背景下的学校生活和教育制度的差异举例对于情态动词的使用，教师可以通过设计一些情境让学生练习，如Can youhelp me”通过这些实际例句，帮助学生理解I cantgo to school todaybecause Iam sick.”和掌握情态动词的用法同时，通过讨论不同国家的教育制度，让学生了解文化差异，提高他们的跨文化交际能力

四、教学资源-高外研版（）必修第一册课本2019-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-互动式白板-英语学习软件（如英语听力训练软件）-网络资源（如在线英语学习平台）-课堂活动素材（如角色扮演卡片、情景对话剧本）-学生作业本和文具-教学辅助工具（如教鞭、指示器）

五、教学过程.导入新课1-我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我？”-接着，我会介绍本节课的主题“今天我们将开始学习主题是Unit1A NewStart,A New在这个单元中,我们将学习如何用英语介绍自己,结识新朋友，并Start Developingideaso探讨新生活的开始”课文主旨内容探究

2.-我会让学生打开课本，阅读课文标题和副标题，询问他们对标题的理解，如“同学们，你们认为是什么意思？你们对新的开始有什么期待？”A NewStart-然后，我会让学生快速浏览课文，找出课文中的关键信息，如“谁能告诉我，课文中的主人公来自哪里？他们在做什么？”-接下来，我会让学生分小组讨论课文中的主题句，如“请同学们在小组内讨论，找出课文中的主题句，并解释它的含义”词汇和句型学习

3.-我会带领学生学习本节课的词汇，如Lets learnthese newwords:introduce,friend,，并通过例句展示词匚的用法school,country,city,study,interest,etc.“7-然后，我会教授本节课的重要句型，如How doyou introduceyourself Youcan say,并通过师生互动让学生练习使用・・My nameis...I comefrom...I studyat.”,这些句型课文细节理解

4.-我会让学生仔细阅读课文，找出课文中的具体信息，如“请同学们找出课文中描述主人公学校生活的部分，并用自己的话总结”-接着，我会通过提问检查学生对课文的理解，如“谁能告诉我，主人公在学校里遇到了哪些困难？他们是如何解决的？”听力训练

5.-我会播放课文的听力材料，让学生听并回答问题，如“请同学们听课文听力材料,然后回答以下问题

1.What isthe nameof theprotagonist

2.Where doeshe comefrom

3.What doeshe studyat school”-听完后，我会让学生复述听力材料的内容，以提高他们的听说能力口语练习

6.-我会组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如“现在，请同学们分成小组,每组选一个角色扮演课文中的主人公，模拟他们之间的对话”-在学生练习过程中，我会观察他们的表现，并给予及时的反馈和建议互动讨论

7.-我会提出一些开放性问题，让学生进行互动讨论，如“同学们，你们在新学校或新环境中遇到过什么困难？你们是如何克服的？”-在讨论过程中，我会鼓励学生分享自己的经历，并引导他们用英语表达课堂小结

8.-我会总结本节课的重点内容，如“同学们，今天我们学习了如何用英语介绍自己,结识新朋友，并探讨了新生活的开始我们学习了新的词汇和句型，并通过听力材料和口语练习提高了我们的英语能力”-然后，我会布置课后作业，如“请同学们课后完成练习册上的相关题目，巩固所学内容”课后延伸

9.-我会鼓励学生在课后继续学习和实践，如“同学们，你们可以在课后尝试用今天学到的词汇和句型介绍自己的朋友，也可以尝试写一篇关于新生活开始的短文”-我还会提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备

六、拓展与延伸提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:L-我会为学生提供一些关于不同国家教育制度和学校生活的英文文章，让学生了解不同文化背景下的教育差异-还会选择一些关于如何适应新环境和结识新朋友的英文书籍或文章，帮助学生更好地融入新的学习和生活环境-提供一些英语学习网站和应用程序的推荐，如、BBC Learning English VOALearningEnglish等,让学生在课后能够自主学习和提高英语水平鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-我会布置一些课后任务，如让学生写一篇关于自己的短文，介绍自己的兴趣、爱好和未来规划，以练习自我介绍的技能-鼓励学生录制自己的英语口语练习视频，上传到学习平台，以便互相学习和评价-提议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流和练习英语，提高口语交流能力-鼓励学生尝试阅读英文原著或英文报纸杂志，增加词汇量，了解更多的文化背景知识-建议学生定期复习本节课所学的词汇和句型，通过不断的练习来巩固记忆-鼓励学生思考并讨论以下问题“在新环境中，如何克服文化冲突和语言障碍？”“你认为友谊对于适应新环境有多重要？”-提供一些英语学习的在线课程和视频教程，如、上的英语课程,让Coursera KhanAcademy学生根据个人兴趣和能力选择学习内容-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高他们的英语表达能力和自信心-提议学生创建学习小组，通过团队合作的方式，共同完成一些英语学习项目，如制作英语海报、编写英语剧本等-鼓励学生利用社交媒体平台，如、等，关注英语学习相关的账号，获取Twitter Instagram更多的学习资源和信息-提供一些英语学习的手机应用程序，如、等，让学生利用碎片时间进行Duolingo Memrise学习

七、课堂课堂评价

1.-提问在教学过程中，我会通过提问的方式来检查学生对课文内容的理解例如，在讲解课文中的对话时，我会随机提问“请问张三，课文中的是如何向新同学介绍自己的？”Tom这样的提问不仅能够让我了解学生对课文的理解程度，还能够鼓励学生积极参与课堂-观察我会密切观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自然地使用本节课学习的词汇和句型，以及他们是否能够流畅地进行交流-测试在课程结束时，我会进行一些小测试，如快速问答、填空题或选择题，以检验学生对本节课重点内容的掌握情况例如，我会出一些关于情态动词用法的填空题，让学生现场完成-及时解决问题在教学过程中，如果我发现学生有理解上的困难，我会立即停下来，通过重复讲解、举例或使用教学辅助工具来帮助学生理解难点作业评价

2.-批改我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，还关注他们的解题过程和语言表达例如，在批改作文时，我会注意学生是否使用了正确的时态和语态，以及他们的词汇使用是否恰当-点评在作业批改后，我会对学生的作业进行集体点评，指出普遍存在的问题，并给出改进的建议例如，如果多数学生在使用情态动词时有误，我会解释正确的用法，并提供一些练习句型-反馈我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果对于做得好的地方，我会给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助学生进步-鼓励我会鼓励学生继续保持学习英语的热情和动力对于进步明显的学生，我会给予表扬，并在班级内分享他们的优秀作业，以激励其他学生学习-持续监控我会持续监控学生的学习进度，确保他们能够跟上课程的要求对于学习有困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍

八、内容逻辑关系

①课文重点知识点-自我介绍的基本结构和常用句型-情态动词、以及的用法和区别，can can thaveto-描述个人兴趣、学校和家乡的词汇和表达方式

②重点词汇-introduce,friend,school,country,city,study,interest,etc.-can,cant,haveto,etc.

③重点句型〃〃〃〃-My nameis...,I comefrom...,I studyat.,.-Can you...1can...,1cant...〃・.〃（用于表达必须性）-I haveto.九.典型例题讲解完成句子根据课文内容，完成以下句子

1.-例题My nameis.I comefrom.答案:My nameis LiMing.I comefrom China.角色扮演模拟课文中的对话，完成以下角色扮演练习

2.-彳列题A:Hi,my nameis Tom.I comefrom theUnited States.Whats yournameB:.I comefrom.答案A:Hi,my nameis Tom.I comefrom theUnited States.Whats yournameB:Hi,r mZhang Hua.I comefrom China.描述个人兴趣使用课文中学到的词汇和句型，描述你的一个兴趣

3.-彳列题One ofmy interestsis.I enjoybecause答案One ofmy interestsis playing soccer.I enjoyplayingsoccerbecause itkeepsme healthyand Ilove theteamwork.写作练习根据以下提示，写一段关于你的学校生活

4.-例题Write ashort paragraphabout yourschool lifeusing thesentence patternsandvocabulary from the text.答案:I studyat No.1High School.My schoolis verybeautiful.There aremany treesanda bigplayground.I haveto getup earlyevery day.I gotoschoolby bus.I have口six classesa day.I likemy mathclass becausemy mathteacher isvery kind.

5.语练习根据以下提示，用英语介绍你的家乡-例题Introduce yourhometown usingthe informationfromthetext andthe sentencepatternsyou havelearned.答案I comefrom asmall towncalled Xiangyang.Its locatedin HubeiProvince.，Xiangyang isfamous forits beautifulscenery andhistorical sites.1cantwait to十.教学反思与改进一show myfriends myhometown whenthey visitme.在设计这一课的教学活动时，我力求让学生能够在Unit1A NewStart Developingideas轻松愉快的氛围中学习英语，同时掌握自我介绍和日常交流的基本技能现在，我想对这次教学进行反思，并思考如何改进在教学过程中，我发现学生们对于基本的自我介绍句型掌握得不错，但当他们需要将这些句型应用到更复杂的语境中时，就有些吃力了例如，在角色扮演活动中，一些学生难以自然地过渡到描述个人兴趣或家乡的环节这让我意识到，我需要更多地引导学生进行实际的语言运用，而不仅仅是机械地重复句型设计反思活动

1.-我计划在下次课前，让学生填写一个简单的问卷，询问他们对本节课内容的理解程度，以及他们在实际应用中所遇到的困难-我还会在课堂上安排一些小组讨论，让学生分享他们在使用英语进行自我介绍时的经验和挑战，以便我能够更直观地了解他们的需求制定改进措施

2.-为了提高学生的实际应用能力，我将在未来的课堂上增加更多的互动活动，如模拟真实的社交场景，让学生在模拟的情境中练习自我介绍和交流-我会设计一些更具有挑战性的口语练习，比如让学生用英语描述他们的梦想或未来的计划，这样可以鼓励他们更多地使用所学词汇和句型-我计划利用课堂时间，让学生练习听力理解，通过听英语短文或对话，然后回答相关问题，以提高他们的听力技能-为了帮助学生更好地理解文化差异，我会引入更多关于不同国家文化的案例，让学生在了解文化的同时，也能够更自然地使用英语进行交流在未来的教学中，我将根据学生的反馈和我的观察，不断调整教学策略，以确保学生能够在愉快的氛围中有效地学习英语我相信，通过不断的反思和改进，我们能够共同提高教学质量，帮助学生更好地掌握英语。