Unit 1 You and Me Section A 1a~1d How Do We Get to Know Each Other教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1You andMe Section A la Id How Do We Get to Know〜Each Other教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit1You andMe SectionA laId〃How DoWe Getto〜Know Each Other为教学内容，旨在通过互动、交流和实践，帮助学生掌握基本的英语问候语、介绍自己和他人，以及询问对方信息的句型课程设计遵循以下思路

1.通过图片、实物和情境导入，激发学生兴趣，引出本课主题；

2.利用课本laId的听力、口语练习，让学生在真实语境中练习目标语言；〜

3.设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实践中运用所学知识；

4.结合课本内容，设置课后作业，巩固所学，提高学生的语言运用能力

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在语言能力方面，学生将能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息，提高口语交际能力文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化交际意识思维品质方面，通过情境创设和角色扮演，激发学生的创新思维和批判性思维学习能力方面，学生将学会利用课本和资源自主学习，提高解决问题的能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习了一些基本的英语字母和单词-学生可能对简单的英语问候语有所了解-学生在日常生活中可能已经接触过些简单的英语交流场景

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够快速学习新单词和句型-学生喜欢互动性强的学习方式，如小组讨论、角色扮演等-学生可能偏好视觉辅助的学习材料，如图片、视频等

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能对英语发音和语法结构感到不熟悉，需要反复练习-学生在运用英语进行实际交流时可能会感到紧张和拘束-学生可能对某些文化背景知识不熟悉，需要教师适当引导和解释

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与讨论，让学生在完成任务的过程中自然习得语言

2.设计角色扮演活动，模拟真实交流场景，让学生在实践中运用所学句型和词汇

3.利用小组合作学习，通过游戏和竞赛形式，增强学生的参与度和团队协作能力

4.运用多媒体资源，如音频、视频和PPT,辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率

五、教学过程Good morning,everyone!Today,we aregoing to learn aboutUnit1You andMe〃SectionA,〃How DoWe Getto KnowEach Other”.This unitis veryimportant asit helpsustolearnhow tointroduce ourselvesand askothers about their information.Letsbegin ourlesson.

1.**Warm-up andLead-in5minutes**-Hello,everyone!How areyou todayBefore westart,lets play a quickgame towarmup.I willshow yousome picturesof differentpeople,and youneed toguesstheir names.Ready Great!Show picturesand askstudents toguess thenames-Excellent job!Now,let，s moveon toour maintopic fortoday.

2.**Listening Practicela10minutes**-Now,lets listento aconversation betweentwo students,Sarah andTom.Listencarefully andtry tounderstand what they aresaying.Play therecording-Okay,let，s checkyour understanding.Who areSarah andTom Whatare theytalkingabout Askstudents toanswer-Good!Now,lets lookat the pictures inla.Can youmatch thepictures with thecorrect sentences from theconversation Allow students to work in pairs and thenshare theiranswers

3.**Vocabulary andGrammar lb15minutes**-Now,let，s learnsome newvocabulary.Look atthepicturesin lb.Can youguesswhat these words meanPoint towords likename,〃age〃，“where”,etc.-Great!I willnow introducethesewordsand theirpronunciation.Repeat afterme.Introduce anddrill thevocabulary-Now,lets lookatthe sentences in lb.These sentenceswill helpus introduceourselvesand askothers abouttheir information.Let，s practicetogether.Modeland drillthesentences-Now,I wantyou towork inpairs.Take turnsto askand answerthe questionsusingthe sentencesinlb.Monitor and assist students

4.**Reading Practice1c15minutes**-Now,lets readthe dialoguein1c.Read itsilently first,andthenwe willdiscussit together.Allow students to readsilently-What didyou noticeaboutthe dialogue Can you findthe questions and answersDiscusswith theclassGood!Now,let，s readthedialoguetogether.Pay attentionto thepronunciationand intonation.Read aloudwiththeclass-In amoment,I willgive yousome cardswith differentquestionsandanswers.Iwant you to matchthem correctly.Hand outcards andallow studentstoworkinpairs

5.**Writing andSpeaking PracticeId20minutes**Now,let，s practicewriting andspeaking.In Id,you willsee somesentences.Your taskis to write similarsentences about yourself anda friend.For example,〃My nameis Tom.I am12years old・〃Model anexample-Take afew minutes towrite yoursentences.Allowstudentstowrite-Excellent!Now,lets practicespeaking.I willask youto standup andintroduce yourselfand yourfriend usingthesentences youjust wrote.Call onstudentstospeak

6.**Group Workand RolePlay20minutes**-Now,let，s doa groupactivity.In yourgroups,you willrole-playaconversationsimilar tothe onein thedialogue.Use thesentencesfromlb and Id tointroduceyourselves and ask eachother questions.Explain thetask-You haveabout10minutestoprepare.Remember tospeak clearlyand listencarefullyto yourgroup members.Allow timefor preparation-Okay,lets begin.Each groupwill havea chanceto presenttheir roleplay.Monitor andprovide feedback

7.**Summary andHomework10minutes**-Great job,everyone!You havedone afantastic jobtoday.Lets summarizewhatwe havelearned.We learnedhow tointroduce ourselvesandaskothers abouttheirinformation.We alsopracticed speakingand listening.Summarize thelesson-For homework,I wantyoutowrite ashort paragraphaboutyourselfandafriend.Include informationlike yournames,ages,and whereyou arefrom.Assign homework-Remember topractice yourEnglish everyday.You aredoing great,andIam proudofyou all!Thats allfor todayslesson.Thank youfor yourhard workand participation.Seeyou nexttime!

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**-为了帮助学生更深入地了解如何用英语介绍自己和询问他人信息，我为大家准备了一些拓展阅读材料这些材料包括一些简短对话和描述性段落，涵盖了不同场景下的自我介绍和提问方式-阅读材料一《友谊的问候用英语介绍你的朋友》这篇文章介绍了几种不同的方式来用英语描述和介绍你的朋友，包括外貌特征、兴趣爱好和个人喜好-阅读材料二《日常交流中的礼貌用语》本文详细介绍了在英语日常交流中如何使用礼貌用语，包括问候、告别、感谢和道歉等场景

2.**课后自主学习和探究**-学生们可以在课后自主选择以下活动来进一步巩固和扩展本节课所学内容-**自主听力练习**:让学生通过听英语广播、新闻或者英语学习软件中的对话和故事，提高听力理解能力，并尝试记录下新学的单词和表达方式-写作练习**:鼓励学生写一篇短文，介绍自己的家庭、学校或兴趣爱好，使用本节课学到的句型和词汇-**角色扮演**:学生可以与朋友一起练习角色扮演，模拟在不同的社交场合中如何用英语介绍自己和他人-**文化探索**:鼓励学生了解不同国家的问候习惯和文化差异，可以通过查阅书籍、观看视频或在线搜索来完成-**互动交流**:利用学校的英语角或在线英语学习平台，与其他学生进行互动交流，练习自我介绍和提问技巧-**家庭作业**:布置一道家庭作业，要求学生记录下一天中用英语进行自我介绍和交流的经历，第二天在课堂上分享-**词汇积累**:鼓励学生建立一个英语单词本，记录下在阅读、听力或交流中学到的新单词，并定期复习-通过这些拓展和延伸活动，学生们不仅能够巩固课堂上所学的知识，还能够提高实际应用英语的能力，为未来的学习打下坚实的基础

七、教学反思与改进在完成了Unit1You andMe SectionA〃How DoWe Getto KnowEach Other〃的教学之后，我觉得有必要对整个教学过程进行反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方首先，我觉得学生在听力练习方面的表现是不错的他们能够跟上对话的节奏，并且能够理解对话中的基本信息但是，我也注意到一些学生在听力理解上还存在一些问题，比如对于一些细微的语音差异和词汇的理解不够准确这可能是因为他们在日常学习中缺乏足够的听力训练另外，我在口语练习环节中发现，虽然学生们很积极参与角色扮演和小组讨论，但是他们的发音和语法准确性还有待提高有些学生在尝试使用新学的句型时，会出现语法错误,这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固在阅读和写作方面，学生们能够按照要求完成指定的任务，但是他们的写作内容有时候缺乏深度和连贯性这可能是因为他们还没有完全掌握如何组织语言和表达思想针对以上反思，我制定了以下改进措施

1.增加听力材料的多样性和难度，让学生接触不同口音和语速的英语，以提高他们的听力理解能力同时，我会在课堂上加入更多的听力练习，让学生有更多的机会实践

2.加强口语练习的针对性，特别是在发音和语法方面我计划在未来的课堂上，专门设置一些口语纠错环节，帮助学生改正发音和语法错误，并提供更多的口语练习机会

3.在阅读和写作方面，我会引入更多的阅读材料，让学生接触到不同类型的文本，从而提高他们的阅读理解能力同时我会指导学生如何构建段落和文章，以提高他们的写作能力

4.我还会考虑调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和练习

5.最后，我会鼓励学生在课后进行更多的自主学习和探究，比如通过在线资源或者与英语相关的书籍来扩展他们的知识面我相信，通过这些改进措施，我能够帮助学生们更好地掌握英语知识，提高他们的语言应用能力在未来的教学中，我会持续关注学生的进步，并根据实际情况调整教学策略

八、课堂课堂评价在Unit1〃You andMe〃SectionA〃HowDoWeGettoKnowEachOther〃的教学过程中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况以下是我对课堂评价的详细描述

1.**提问**:在课堂互动中，我会提出开放性问题，鼓励学生用英语回答这不仅可以帮助我了解学生对课程内容的理解程度，还能锻炼他们的口语表达能力例如，在听力练习后,我会问学生“What didyou hearin theconversation^或者Canyoutell meabout SarahandTom”等问题

2.**观察**:在小组活动和角色扮演环节，我会观察学生的参与度和互动情况我会注意他们是否能够自然地使用目标语言，以及是否能够有效地与同伴沟通观察还可以帮助我发现学生在交流中可能遇到的困难，如发音、语法或词汇选择

3.**测试**:在课程的某个阶段，我会安排一些小测验来检查学生对新知识的掌握情况这些测试可能包括填空、选择或简答题，旨在评估学生对关键词汇和句型的理解和运用能力作业评价学生的作业是我评估他们学习效果的重要途径以下是我对作业评价的详细描述

1.**批改**:我会认真批改学生的作业，注意他们的拼写、语法和句子结构对于写作作业，我还会评估他们的内容连贯性和创造力我会使用修正符号来指出错误，并写下鼓励性的评语

2.**点评**:在批改完作业后，我会选择一些优秀的作业在课堂上进行点评，展示给其他学生看这样既可以激励被展示的学生，也可以让其他学生从中学习和借鉴

3.**反馈**:我会及时将作业批改的结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进步和需要改进的地方对于表现不佳的学生，我会提供个性化的建议和额外的学习资源，帮助他们提高

4.**鼓励**:在评价学生作业时，我总是尽量使用积极的语言来鼓励他们即使作业中有错误，我也会强调他们的努力和进步，同时指出他们可以如何改进。