Unit 2 Starting out Understanding ideas 教学设计 2024-2025学年外研版（2024版）七年级英语上册

Unit2Starting outUnderstandingideas教学设计2024-2025学年外研版（2024版）七年级英语上册主备人备课成员本教学设计旨在通过Unit2Starting outUnderstanding ideas”的学习，帮助七年级学生在掌握基础词汇和句型的基础上，培养他们运用英语进行实际设计交流的能力结合外研版2024-2025学年七年级英语上册教材，本章节内容将注意重听力、口语、阅读和写作技能的全面发展，使学生能够理解并运用所学知识，提图高英语实际应用水平同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神

1.语言能力培养学生正确拼读和运用Unit2中的关键词汇和句型的能力，提核高听力理解水平，能够就熟悉的话题进行简单的交流心

2.文化意识通过学习，使学生了解英语国家的基本文化特征，增强对不同文素化的理解和尊重养

3.思维品质鼓励学生在交流中提出问题、解决问题，发展批判性思维和创造目性思维标

4.学习能力指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提升学习效率，形成持久的学习兴趣本班学生为七年级学生，他们已经掌握了基本的英语语音知识和简单句型，具备一定的词汇量在知识方面，学生能够识别和拼读基本的英语单词，理解简单的英语句子，但在语法和句型结构上仍需加强在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚在起步阶段学情在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，但注意力集中时间较短，需要通过多样分化的教学活动来维持兴趣行为习惯方面，部分学生可能存在学习纪律不严、作业析完成不及时等问题，这可能会影响他们的学习效果学生对英语课程充满兴趣，但同时也存在一定的焦虑感，担心自己不能跟上课程进度因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，设计互动性强、参与度高的教学活动，以激发学生的学习积极性，同时帮助他们克服学习中的困难，培养良好的学习习惯学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教-外研版七年级英语上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）学-课程PPT资-听力材料源-互动式白板-英语学习软件-线上学习平台-实物教具（单词卡片、图片等）教-视频资源（英语动画、短片等）

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过班级微信群，发布Unit2的预习施资料，包括关键词汇和句型的PPT和听力练习过-设计预习问题设计关于课文内容的理解性问题，如程Z/What isthe mainidea ofthe passage”-监控预习进度通过在线学习平台查看学生提交的预习作业，及时了解学生的准备情况学生活动-自主阅读预习资料学生在家中自主阅读课文，初步理解内容-思考预习问题针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台o教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放一段与课文话题相关的视频，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解课文中的关键句型和语法点，如一般现在时态的用法-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟课文情景进行对话-解答疑问对学生在课堂活动中出现的问题进行解答摹生活动-听讲并思考学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考-参与课堂活动学生积极参与角色扮演，运用所学句型和词汇-提问与讨论学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，确保学生理解语法点和句型-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中运用所学-合作学习法通过小组活动，培养学生的团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课文内容，布置相关的写作或口语练习作业-提供拓展资源提供相关主题的阅读材料，如关于不同国家的起始习惯-反馈作业情况批改作业，给予学生具体的反馈和建议学生活动-完成作业学生完成作业，练习书写和口语表达-拓展学习学生利用提供的资源进行额外学习-反思总结学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生进行自我评估，提出改进措施本节课的重难点在于帮助学生掌握一般现在时态的用法，并能熟练运用课文中的句型进行交流通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，提高英语实际应用能力拓

1.拓展阅读材料展-《英语学习》杂志中关于日常交流习惯的专栏文章，让学生了解不同文化背景下的交流习惯与-《英语口语王》中的一般现在时态练习对话，帮助学生延巩固语法知识伸-《英语阅读与写作》中的相关主题文章，提高学生的阅读理解能力和写作技巧

2.课后自主学习和探究-鼓励学生通过观看英语学习频道，如BBC LearningEnglish或VOA LearningEnglish,来提高听力和□语能力-建议学生利用英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone,进行词汇和语法练习-提倡学生阅读英语原版书籍或电子书，如《Charlottes Web》或《The Catin theHat》，以增加语言暴露和阅读乐趣-指导学生参与英语写作社区，如Reddit的r/LanguageLearning板块，与其他学习者交流写作经验-鼓励学生记录自己的英语学习日记，反思学习过程中的进步和挑战-建议学生观看英语电影或电视剧，如《Friends》或《The Crown》，以提高语言理解和文化认知-鼓励学生参加英语角或语言交换活动，实践真实的语言交流-提供一系列英语学习网站和应用程序列表，包括语法练习、词汇学习、听力训练和阅读材料，让学生根据自己的兴趣和需要选择学习资源-推荐学生阅读有关英语学习策略的书籍，如《How toLearna Language》或《Fluent in3Months》，帮助他们找到适合自己的学习方法-鼓励学生参与在线英语辩论或讨论，如Khan Academy或Open Culture的英语学习论坛，以提升批判性思维和表达能力-提供一系列英语学习视频，包括TED Talks、YouTube教育频道等，让学生在提高听力的同时，也能够接触到不同领域的知识-建议学生尝试用英语编写自己的故事或诗歌，激发创造力的同时，也能够加深对语言结构的理解-鼓励学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，提高公众场合的英语表达能力-提供一系列英语学习应用程序，如HelloTalk、Tandem等，让学生能够与全球的英语学习者进行交流-推荐学生阅读英语学习者杂志，如《EnglishToday或《ELT Journal,了解最新的英语教学和学习趋势-鼓励学生创建自己的英语学习博客或播客，分享学习经验和心得，同时也能够锻炼写作和口语技能-提供一系列英语学习工具，如语法检查器、同义词词典等，帮助学生提高写作的准确性和多样性-鼓励学生参加英语学习社群，如Meetup的英语学习小组，与志同道合的学习者一起学习和交流-建议学生尝试用英语进行日常生活的记录，如购物清单、日记等，将英语学习融入日常生活课

1.课堂评价堂-提问在课堂上，教师通过提问的方式来检查学生对Unit2的知识点的掌握情况例如，教师可以提问“Can youtell mehow toform the present simpletense”或者Can yougive anexample sentenceusing usually”等问题，以此来评估学生对语法知识的理解-观察教师通过观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，来评价他们的口语交流能力和合作学习态度教师注意观察学生是否能够自然地使用目标语言，以及是否能够积极参与讨论-测试在课程的某个阶段，教师可以安排一个小测试，以书面或口头的形式进行，来检验学生对关键词汇和句型的掌握程度测试可以包括填空、选择、改写句子等题型

2.作业评价-批改教师对学生的作业进行仔细批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和语言表达例如，在写作作业中，教师会检查学生是否使用了正确的时态和语法结构，以及是否能够清晰地表达自己的思想-点评在批改作业后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方例如，教帅可能会写“Good useof vocabulary.Remember tocheck yourverbforms in thepresent simple tense.或者“Nice try,but dontforget touse haswith thirdpersonsingular.”-反馈教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力对于表现良好的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，教师会提供具体的建议和改进方法

3.形成性评价-自我评价鼓励学生在完成每个学习任务后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果学生可以记录下自己认为做得好的地方，以及需要改进的地方-同伴评价在小组活动中，学生可以相互评价彼此的表现，提供反馈和建议这不仅能够帮助学生提高学习能力，还能够培养他们的团队合作精神

4.总结性评价-在课程结束时，教师会进行一次总结性评价，全面检查学生对Unit2的知识和技能的掌握情况这可能包括一次书面考试或口头面试，以此来评估学生的学习成果典

1.完成句子型题目根据课文内容，完成下列句子例-（课文中的关键词汇）she usually_____（动词）题to schoolby bus.讲-He______（一般现在时态的动词）a bookabout解animals every weekend.答案-goes-reads

2.改写句子题目将下列句子改写为一般现在时态-They werevisiting the museum yesterday.-She willbe eatingdinner at7PM.答案一They visitthemuseumeveryweekend.-She eatsdinner at7PM.

3.写作练习题目根据课文话题，写一段关于你的日常习惯的短文-Include atleast threesentences usingthe presentsimpletense.答案示例:I usuallywake upat6AM.I eatbreakfast at7and thengo toschool.After school,I oftenplay soccerwith myfriends.

4.角色扮演题目模拟与朋友讨论日常习惯的对话-Use thepresentsimpletense totalk aboutyour andyour friendshabits.答案示例:A:Hi,what doyou usually do onweekendsB:I usuallygo hikingwith myfamily.And youA:I usuallystay athome andread books.

5.听力练习题目听录音，回答以下问题-What does the speakerusuallydoin themorning-What timedoesthespeaker goto bed答案:-The speakerusually exercisesinthemorning.-The speakergoes tobed at10PM.这些例题旨在巩固学生对Unit2Starting outUnderstanding ideas〃中的关键词汇和一般现在时态的掌握通过完成句子、改写句子、写作练习、角色扮演和听力练习，学生能够在实际的语言环境中运用所学的知识，提高语言应用能力

（一）教学特色创新

1.引入生活化案例在教学中，我会引入更多贴近学生生活的案例，让学生能够将英语学习与实际生活相结合，提高学习兴趣和实用性

2.个性化教学根据学生的学习情况和兴趣爱好，我会设计个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求，提高学习效果

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足在教学过程中，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，这可能是因为教学内容或教学方法不够吸引人

2.教学评价方式单一目前的教学评价主要依赖于学生的作业和考试，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步

（三）改进措施

1.丰富教学内容和形式我会根据学生的学习兴趣和需求，引入更多生动有趣的教学内容，并尝试不同的教学方法，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度

2.多元化评价方式我会尝试采用更多的评价方式，如课堂表现评价、学生自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。