部编人教版五年级语文上册快乐读书吧：从前有座山【教案设计】

课题快乐读书吧从前有座山主备教师【核心素养目标】文化自信让学生在阅读的过程中了解民间故事的特点,激发学生阅读中外民间故事的兴趣语言应用乐于与大家分享课外阅读的成果思维能力产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容审美创造了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观【课前解析】本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题，引导学生阅读中外民间故事教材由导语、“你读过吗”、“小贴士”、“相信你可以读更多”四部分组成比较特殊的一点是，教材中并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、欧洲、非洲等地区的民间故事本单元的课文选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和语文园地中也编排了中国民间故事的元素通过这个单元的学习，学生对中国的民间故事认识比较深，顺着这一编排思路，我们在“快乐读书吧”中选择了《中国民间故事》作为本节课教学的重点，让学生在阅读的过程中了解民间故事的特点,激发学生阅读中外民间故事的兴趣【教学目标】

1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容

2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果【教学重点】产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容【教学难点】能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教电子版教案授课教师“二次备学过课”（手写）程设计【教学过程】

一、民间故事导入，感受民间故事的魅力34）（出示课件、教师导入新课同学们，这节课我们再次走进快乐读书吧，畅游书海，汲取智慧和力量请大家看可以看这个故事，你读过吗？学生自主阅读《田螺姑娘》的故事5）（出示课件从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事讲的是什么故事呢？从前有座山……教师引导同学们，你读过这个故事吗？像这样的民间故事还有很多，让我们一起读一读吧6）（出示课件教师向学生推荐中国民间故事（板书）《八仙过海》《花木兰替父从军》《葫芦娃》《三个和尚》《人参娃娃》《牛郎织女》《孟姜女哭长城》7）（出示课件教师引导除了中国的民间故事，你还知道哪些国家的民间故事？1预设日本《桃太郎》2预设欧洲《列那狐的故事》3预设非洲《葫芦孩子》4预设古阿拉伯《一千零一夜》8）（出示课件教师引导相信你可以读更多，接下来我们来读一读欧洲的民间故事913）（出示课件一教师展示列那狐的故事（节选），学生自主阅读列那早就料到他们会来，于是叫妻子和孩子们把房门堵死，在家的周围建起了坚固的防御工事，想要硬闯进来是不可能的而家里的食物充足，可以支撑好几个星期列那也已经挖好了秘密通道,必要的时候可以神不知鬼不觉地从狮王大军背后逃出去面对着列那坚固的防守，狮王决定用长期围困的方式来对付列那，列那储备的食物毕竟有限，总有吃完的一天，到时候如果狐狸不出来受死，也一样会饿死在家里双方坚持了很多天，列那家里没有一点动静狮王的大军们已经厌倦了这种日子，他们开始放松警惕于是有一天晚上，不知道谁弄来了很多上好的美酒，狮王大军全体都喝得酩酊大醉，东一个西一个躺得满地都是列那趁大家睡得人事不省的时候，带着两个孩子悄悄从隧道出来，把这些不省人事的醉鬼都捆在了树上，连狮王本人都不例外天亮的时候，小狐狸代狮王大军吹响了起床号众人睡眼蒙胧地醒来，发现列那就坐在他们中央，他们想要扑过去，却发现自己根本动弹不得，心中叫苦不迭狐狸列那笑眯眯地开口“各位，请恕我冒昧，但是我之所以要这样委屈大家，是为了给自己一个辩解的机会我一片忠心把财宝献给狮王陛下，不知道陛下为什么要带着大军来讨伐我？”“你这个无耻之徒，你杀了兰穆，还敢说什么忠心！狮王怒吼着，公山羊波莱在一旁频频点头14）（出示课件教师向学生推荐其他欧洲民间故事的阅读书目《尼伯龙根之歌》《参天树》《爱父亲如盐》1516）（出示课件、教师引导鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡……这些意味深远的民间故事就这样口耳相传，代代传诵17）（出示课件教师向学生推荐非洲民间故事的阅读书目《桑巴•加纳》《加西尔的科拉琴》《鼓手与鳄鱼》18）（出示课件教师指导学生了解民间故事情节模式化很多民间故事的开头都是“从前，有一个有钱的地主……”或“从前，有一对兄弟……”等诸如此类的话语结尾又大多是大团圆的喜剧结局要么从此他们一家过上了幸福快乐的生活，要么最后坏人得到了惩治，好人得到了解救，或许还有些意外的收获等雷同的结尾中间情节一般都是传统的“三段式”19）（出示课件教师出示图片并指导学生了解民间故事主人公的性格特征如牛郎、海力布都很勤劳、善良20）（出示课件教师利用图片指导学生了解民间故事中动物的形象狮子傲慢狐狸狡猾兔子机敏大象粗暴蜘蛛贪婪乌龟聪慧

二、小组探究、全班交流，共同总结民间故事的特点o教师引导下面请同学们再次默读书中中国民间故事《田螺姑娘》想一想这个故事有什么特点，读完后，在小组里交流学生自主学习，快速默读《田螺姑娘》的故事学生合作学习，小组合作探究民间故事的共同点全班交流每组选取一个代表，展示本组学习成果21）

三、开拓视野，走向世界，为学生打开世界民间故事的大门（出示课件教师总结民间故事的主要特征.1时代久远.2口头传播

3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望

4.多采用象征形式它们往往包含着超自然的、异想天开的成分.5贴近生活22）（出示课件教师小结同学们，世界各地有很多精彩有趣的民间故事，让我们一起走进民间故事的宝库吧

四、作业布置23）6出示课件布置课后作业制定合理的阅读计划，完成中国乃至世界各地民间故事的阅读O【板书设计】《八仙过海》《花木兰替父从军》中国民间故事《葫芦娃》《三个和尚》《人参娃娃》《牛郎织女》《孟姜女哭长城》【教学反思】这节课通过回顾课本的民间故事，以及教师拓展民间故事中典型的人物形象，让学生了解民间故事的特点，还激发了学生阅读兴趣学生通过自主阅读《田螺姑娘》的故事，体会中国民间故事的乐趣在总结中国民间故事特点的基础上，拓展内容丰富多彩、风格各具特色的外国民间故事，阅读外国民间故事使学生感受世界各地不同的风俗、习惯，激发学生探索外国民间故事的兴趣学生欣赏各具特色的外国民间故事的图片，感受外国民间故事带给读者的不同体验，课后能主动去阅读中外民间故事。