二年级上册语文教案识字2树之歌 人教部编版

《树之歌》

一、文本教学解读这是一则韵文全文共4句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律全文注音配以插图,旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物

1.识写生字这是一组以“木字旁”为主的归类识字教学要求会认15个字，会写10个字，其中6个字既要求会认，又要求会写在组织教学中可以借助已经获得的识字经验或规律进行引导会认的15个字可以分成两类“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”都是“木字旁”的字，且都是形声字，可以结合图文认字，找出规律，即是“木字旁”的字,进而找出文中还有哪些带“木字旁”的字，拓展到生活中积累的带“木字旁”的字“掌、装、耐、守、疆、银、化”等字宜采用“拆分法”教学，如“掌”字是形声字，拆成“尚”和“手”；“疆”字是指事字等，可以拆成“弓、土、量”;“耐、守、化”是会意字会写的10个字都是左右结构的字，都是左窄右宽；学写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”等等，注意木字旁的捺要变成点；“化”第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜钩；“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺，提醒右边是土字，下面一横短在指导学生书写写美观时提醒学生做到一看，看清字形；二记，记清间架结构；三默，回忆书写规则

2.朗读课文在识字的基础上，让学生尝试朗读诗歌根据注音读正确、读熟练，不讲“押韵”等抽象术语重点指导找准方法，读准尾韵，发现规律这篇韵文的朗读，重在指导学生读出韵律，如何读出韵律，主要有两种方式第一，把握句内的停顿；第二，读准韵尾教师在指导朗读时宜在自读的基础上示范读，指导朗读根据这首诗歌的特点，通过接读和问读，学生可以大体把握韵文写了哪些树，树有哪些特点，也为背诵做了准备接读教师或学生读句子前半句，学生对应读出后半句，读熟课文问读学生根据教师或同学的提问，读出相应的句子，在问读中理解句子意思，积累朗读经验例如:什么树高什么树壮什么树叶像手掌？

3.背诵积累在正确、连贯的朗读基础上，帮助学生把握韵文的韵律，抓住主要内容进行识记如这篇韵文一共几句话，介绍了几种事物，每句话是从哪个方面写的，来帮助学生形成一条记忆的线索课文一共四句话，介绍了杨树、榕树、梧桐等十种树木，是分别从样子、颜色、习性、价值等方面来写的在指导背诵时把握好韵文的结构特点及韵律可采用师生、生生、组组、男女的“接读”和“问读”的方式帮助学生熟读成诵

4.迁移运用这则韵文每句以树木名称引入，然后分别从样子、颜色、习性、价值等方面来概括各种树木的特点在熟读韵文的基础上，由韵文中的事物逐步拓展到说一说生活中现到的树木或相关的事物，鼓励说一说发现的特点如泡桐粗，柳树垂,紫薇无皮等然后，鼓励学生仿照课文，口头创作一两句儿歌积累有关树的名言警句，想想它们的意思

二、教学活动设计教学目标

1.会认“梧、桐、枫”等15个生字

2.会写“杨、壮、桐”等10个字

3.能正确流利地朗读课文背诵课文

4.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点积累与树木有关的语句教学重点认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点教学难点了解不同树的特点，热爱并保护大自然教学过程板块一认读字词，认识事物

1.看图识物，读通韵文1投影出示十种树木的图片，让大家看图结合生活经验说树名2借助注音读通韵文

2.归类识字，熟读会认1认识带有“木字旁”的生字

①指图片说树名，出示生字

②接连出示几个后追问从这些生字中你发现了什么？提示发现都带有“木字旁”，都是形声字

③找找韵文中还有哪些字带有木字旁，把它圈出来读一读出示生字梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂提示“松”读平舌音；“桦”读第四声

④生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？2学习第二组生字掌、装、耐、守、疆、银、化

①把这几个生字注上拼音读一读，结合你积累的经验试着记住这些生字指导“掌”字读翘舌音

②和大家说说你是怎样又快又准确地记住这些字的？提示采用“拆分法”教学，如“掌”字是形声字，拆成“尚”和“手”3把这些生字组词熟读

3.识记生字1去掉拼音指名认读生字2去掉拼音全班齐读板块二指导朗读，背诵课文

4.自由朗读韵文1分四组朗读韵文，每组一句，读准确、连贯2去掉儿歌的拼音，分句出示儿歌指名读，教师指导3师生合作齐读韵文

5.找出文中的树木的名称和特点并画上记号

6.朗读游戏1接读小游戏当教师读“杨树”时，请立即大声接读“高”，当教师读“榕树”时，请立即大声接读“壮首先师生合作游戏，然后用同桌一对一，小组中一对众，男女对等多种组合方式开展“接读”，也可以打乱顺序读

（2）问读小游戏刚刚我们开展了有趣的“接读”游戏，大家在“接读”中已经能准确、快速将树木的特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名（教师问“什么树叶像手掌？”小朋友们回答“梧桐树叶像手掌”）

7.探究巧记秘诀

（1）请会背的小朋友齐声背诵交流“我是怎么记下来的”提示第一句抓住三种树木的样子写；第二句抓树叶的颜色来写；第三句抓住树木的习性写；第四句抓住价值及花香的特点写

（2）把每句最后一个字的读音圈起来，读一读你发现了什么？要点一共四句话，每句句首是树名，句末都以“cmg”韵结尾，按“XX/XX/XXX”的节奏读起来琅琅上口这就是儿歌读起来顺口的小秘密，也是巧记的秘诀

8.当场背诵

（1）集体打节拍试背

（2）背诵比赛

（3）齐背儿歌板块三迁移运用，提升拓展

1.读一读，记一记出示泡（pdo）桐云杉翠柏白桦松子枫叶白果桂花

（1）读一读，这些词你会读吗？

（2）说一说，这组实物你认识哪几个，向大家介绍一下

（3）记一记这些词

2.回忆一下生活中你还知道哪些树，和你的同桌说一说树木的名称和特点

3.画一画，说一说画一画你最熟悉的树木，并对你的同桌说一说你画的是什么树，与其他树不一样的地方在哪里

4.读一读，想想它们的意思

（1）出示警句的前半句，让学生读一读，说一说发现了什么都是写树木的2出示警句的后半句，你又发现了什么？人们从树中得到启示，懂得做人的道理3读完整句子，说道理能简单谈出大概意思即可出示语句十年树木，百年树人树高百尺，叶落归根树无根不长，人无志不立4你还能说出一两句这样的句子吗？提示前人栽树，后人乘凉；一叶障目，不见森林；桃李不言，下自成蹊板块四注意变化，规范书写

1.出示要求会写的10个生字，观察字形结构，你发现了什么？要点110个字都是左右结构的字，左窄右宽2“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”8个字都是“木字旁”，书写规则相同，木字做偏旁时捺变成点

2.指导书写“杉、桂”1认真观察，谁能说说这两个字书写时分别要注意什么？2你还知道有哪些字在做偏旁时笔画有变化？提示月一一背；禾一一秋

3.指导书写“化、壮”要点“化”字的第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，竖弯钩不要写成斜钩;“壮”字的第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则

4.教师示范，学生观察提醒学生注意一看，看清字形；二记，记清间架结构；三默，回忆书写规则

5.学生练写在田字格中认真书写，写完以后与前面的范例比对一下，看看哪些地方写得好，哪些地方要修改

6.比一比，评一评展示几位同学的书写，指名点评一下，并及时修改，再练写一两个。