第三单元：三位数除以一位数的除法-教案公开课获奖教案教学设计西师版三年级下册

第三单元三位数除以一位数的除法教案优质公开课获奖教案教学设计（西师版三年级下册）第三单元三位数除以一位数的除法□算和估算

（一）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63〜64页的教学内容，练习十二【教学目标】结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系1探索并理解三位数除以一位数的□算方法2初步培养学生迁移、类推的数学思想方法3【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数【教具、学具准备】教学挂图【教学过程】

一、创设情景，激趣引入教师同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会（出示第页动物运动会的主题图）63教师动物运动会上都有哪些比赛项目呢？教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？教师很明显啊，个比个多13540教师那怎样才能解决这个问题？教师能用算式表示吗？（板书算式）教师这个问题又如何解决呢？（板书算式）教师真是爱动脑筋的孩子不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识今天我们就一起来学习”三位数除以一位数的口算”（板书课题）

二、迁移类比，探究新知创设情景，引导观察1教师春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动（出示例情景图）1教师从图中你获得了哪些信息？学生我还知道了这是株树苗有可能每捆株，捆就是26001006600株学生图中还告诉我们，这株树苗要平均分给所学校，问每所学36002校分得多少株？教师要解决这个问题怎样列式？（板书算式）自主探索，交流算法2（）学生独立思考算法1教师这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？教师能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？教师那试试吧（）汇报交流2教师不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做还有不同的想法吗？教师用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的教师做除法想乘法，很好的主意教师哦，你能举一反三，真棒！教师还有别的想法吗？归纳小结，得出方法3教师通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？教师同学们通过观察和已有的经验，发现了平分捆树苗和平分株树苗的66方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据・二推出都能得到正确答案6236004-2=300,

三、尝试运用，加深理解对口令游戏1师生对口令180044004-29004-36004-25004-5同桌两人相互出题对口令2完成练习十二第题21让学生独立口算，然后订正答案再引导学生对上、下两道共组题进行4比较，发现规律完成练习十二第题32让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开

四、反思总结教师今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗口算和估算（教学片断）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第页例64【教学过程】

一、知识回顾口算160038004-48404-25004-53604-32404-2学生算后，让学生说和的口算思路800+2840+2长方形面积计算公式2长方形面积二（）；长二（）；宽二（）

二、教学例2（出示例情景图）2教师下面，我们来看一个有关面积的问题，从图中你获得了哪些信息？学生告诉我们要爱护草坪2学生两个小朋友测出它的宽是米，要求长是多少米？36教师要解决这个问题，怎么列式呢？教师你是怎么想的？教师真聪明，那么长是多少米呢？我们要计算才知道，这就是我们今天要学习的内容教师与刚才的口算比较，有什么不同吗？120+6教师对，这就比我们学习的知识回顾题中的口算题稍困难一点,那我们能不能借用它们的算法来学习例呢？下面请大家分成人小组，进行学习，24把自己的想法先在组内进行交流学生在小组内合作学习如果学生未能发现学生说的这种方法，教师要进行引导，帮助学生进一3步熟悉学会用迁移、类推的数学思想方法解决问题教师还有不同的想法吗。