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文本内容:
教师导学案19小泽征尔的周次总课2-2时课型新课学判断时数间科语文主备人课题教学
1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出目标乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断
2、体会“只有……才…”的用法，并练习造句有感情地朗读课文
3、继续养成在阅读中质疑的习惯了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能重点难点做出果敢地判断教学小组合作方法教学教学内容个性设计程序设置认
1.圈出生字，读准字音，组词提纲
2、读通课文，划分自然段引导
3、查找资料，理解难懂的字、词预习
4、思考全文讲了一件什么事情真读课文，思考小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断的，为什么能做出这样的判断？
4、思考全文讲了一件什么事情真读课文，思考小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断的，为什么能做出这样的判断？
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4.思考全文讲了一件什么事情真读课文，思考小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断的，为什么能做出这样的判断？
4、思考全文讲了一件什么事情真读课文，思考小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断的，为什么能做出这样的判断？激趣今天我们继续学习《小泽征尔的判断》在课文的开始，生疑这样介绍小泽征尔，请大家读一读这句话明确1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经目标传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来
一、自己读课文，边读边思考展示思考题小泽征尔是在什么情况下做出这样的交流判断的？自学提示
①自己读课文
②画出有关的语句，体会当时的情景
③有感情地读一读
二、集体讨论小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的？让我们来一起交流边读边体会重点指导以下重点句，深化理解在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场”启发最后一个出场，会有什么样的心精讲情？指导朗读，结合“世界一流”“国际水平”等词语，品味“全神贯注”的释疑参赛态度启发此时小泽征尔能判断出什么？启发“郑重声明”是什么意思？此时在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，小泽征尔怎样想？在场的观众会怎样想？设问
①此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？同桌同学结合以上句子，填空说一说指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？没有错，因为；没有错，因为;所以，一定是错了
②“坚信”换成“相信”好吗？为什么？集体朗读句子理解最后一段快速浏览课文最后一个自然段，画出重点语句“他们认为只有具备这种素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家”设问“这种素质”指得是什么素质？板书不附和权威相信自己敢于做出正确判断结合课文内容说一说只有的人，才真正是世界一流的音乐指挥家（出示文字片）
三、总结
三、总结盘点
（五）总结收获
1.指名学生讲讲课文的主要内容总结
2、说说你学习了本文，受到什么启发？（遇事多动脑筋、勤提升奋好学、要创新）巧设投影出示填空题练习⑴在战斗中和时间赛跑，（）；在工业生产达标中和时间赛跑，（）;在比赛中和时间赛跑，检测（）;在科学研究中和时间赛跑，（）;在学习上和时间赛跑，（）0在科学研究中和时间赛跑，（）;在学习上和时间赛跑，（）019小泽征尔的判断板书设计高超的指挥能力坚定的信心超人的智慧不迷信权夺得桂冠果敢的作出判断教学反思。
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