还剩12页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
《幼儿园教育指引纲要》实行细则（科学）目的小班中班大班5-6岁幼儿在感知大量事物的基本上，逐渐可以整顿、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现某些浅显的规律这时，语言在认知活动中幼儿对周边世界的摸索重要是对物体的看、听、的作用明显增强摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩4-5岁幼儿重要是通过感知觉以及多种操作活动5-6岁的幼儿对数的感知能力提高，开始可以理儿”往往是同一过程幼儿活动的目的性、顺序性、细结识周边世界此时她们对事物的结识虽然是直接、简解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和涉及关致性、故意性均相对较差朴和表面化的，但她们对事物的操作感知活动是其积累系，能掌握“左右”等较为抽象的概念年龄特点3-4岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿此后进5-6岁幼儿思维的重要特点仍是以具体形象性思行动思维一步理解周边事物及互相关系的基本4-5岁幼儿思维维为主，但抽象逻辑开始萌芽的重要特点是以具体形象性思维为主3-4岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉5-6岁幼儿思维的重要特点仍是以具体形象性思行动思维维为主，但抽象逻辑开始萌芽
1.对周边的事物、现
1.抓住多种事宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢摸索的需
1.鼓励幼儿积极观测、摸索周边常用事物（动植物、
1.通过观测和欣赏等活动，引导幼儿体会大自然的美象感爱好，有好奇心求人物、石、水、沙、泥等自然物和木块、布、塑料、纸）、与奇妙（色彩缤纷、自然形态、数量化特性等），热爱和求知欲现象（天气、颜色变大自然
2.为幼儿简朴的、自发的摸索活动（如敲打
3、与否能自由体现自己的感知以及操作活
3、与否可以运用多种材料进行简朴的探并能以自己独特的想法和方式解决问题动中的感受和发现究，并提出初步的猜想、进行验证、观测发现其
5、与否积极与她人交流和体现自己的经验与感受，特性和变化
4、与否对生活和游戏中简朴数字现象感爱好有成功感和自信心
4、与否可以通过对事物的比较、持续观测发现事物
5、与否获得了简朴的数字经验，与否初步懂得周边
6、与否积极参与多种数学活动，积累数学经验，并或现象的特点、差别和变化,获得观测、比较等事物和现象的明显特性在生活中尝试解决简朴的数学问题能力
6、与否初步懂得爱惜动植物
7、与否具有爱惜环境的意识和行为，爱惜小动物和
5、能否用多种方式体现、交流和分享摸索与发现的常用植物
7、与否在教师的引导下有初步的环保意识和行为过程与措施
8、能否积极谈论科学内容的话题，与她人
6、与否懂得爱惜、照顾动植物，发现它们的生长变讨论、交流自己的不同感受和想法化，积累某些照顾动植物的措施
9、与否喜欢阅读科普图书等图文资料，与否与她人
7、与否可以感知四季的明显特性，体验到某些自然分享自己阅读的快乐现象的不同，初步体验季节变化与动植物和人类的关系
10、与否喜欢阅读科普图书等图文资料，与否与她人分享自己阅读的快乐
8、与否可以发现环境中某些美和不美的现象，可以谈论它们，有自己的感受和见解，在教师的引导下有维护环境美观整洁的行为
9、与否可以发现环境中某些美和不美的现象，可以谈论它们，有自己的感受和见象
4、在科学活动中，幼儿能否提出问题，积极思考，解，在教师的引导下有维护环境美观整洁的行为-科学探究目的3〜4岁4~5岁5~6岁
1.亲近自然喜欢探
1.喜欢接触大自然，对周边的诸多事物和现象感爱
1.对自己感爱好的问题总是刨根问底究好
1.喜欢接触新事物，常常问某些与新事物有关的问题
2.能常常动手动脑寻找问题的答案
2.常常问多种问题，或好奇地摆弄物品
2.常常动手动脑摸索物体和材料，并乐在其中
3.摸索中有所发现时感到兴奋和满足
3.常常问多种问题，或好奇地摆弄物品
3.常常动手动脑摸索物体和材料，并乐在其中
2.具有初步的探究感爱好的事物能仔细观测，发现其明显特性用多种感
1.能对事物或现象进行观测比较，发现其相似与不同
1.能通过观测、比较与分析，发现并描述不同种类物体的能力官或动作去摸索物体，关注动作所生的成果
2.能根据观测成果提出问题，并大胆猜想答案特性或某个事物前后的变化
3.能通过简朴的调查收集信息
2.能用一定的措施验证自己的猜想
4.能用图画或其她符号进行记录
3.在成人的协助下能制定简朴的调查筹划并执行
4.能用数字、图画、图表或其她符号记录
5.探究中能与她人合伙与交流
5.探究中能与她人合伙与交流
3.在探究中结识周边
1.结识常用的动植物，能注意并发现周边的动植物是多
1.能察觉到动植物的外形特性、习性与生存环境的适应关事物和现象种多样的系
2.能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性
1.能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件2,能发现常用物体的构造与功能之间的关系
3.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响
2.能感知和发现常用材料的溶解、传热等性质或用途
3.能摸索并发现常用的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等
4.初步理解和体会动植物对人类的奉献
3.能感知和发现简朴物理现象，如物体形态或位置变化等4,初步理解和体会动植物对人类的奉献
4.能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影
4.感知并理解季节变化的周期性，懂得变化的顺序响
5.初步理解人们的生活与自然环境的密切关系，懂得尊重和爱惜生命，保护环境
5.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，懂得科技产品有利也有弊
6.初步理解人们的生活与自然环境的密切关系，懂得尊重和爱惜生命，保护环境
6.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，懂得科技产品有利也有弊
7.初步感知常用科技产品与自己生活的关系，懂得科技产品有利也有弊-数学认知目的3〜4岁4〜5岁5〜6岁
1.初步感知生
1.感知和发现周边物体的形状是多种多样的,
1.在指引下感知和体会有些事物可以用形状来描1,能发现和体会到按一定规律排列的物体比活中数学的有对不同的形状感爱好较整洁、美观用和有趣
2.体验和发现生活中诸多地方都用到数
2.能发现生活中许多问题都可以用数学的措施来解决体验解决问题的乐趣
2.体验和发现生活中诸多地方都用到数述
3.能发现生活中许多问题都可以用数学的措施来解决，
2.在指引下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中体验解决问题的乐趣多种数字的含义有进一步探究的爱好
2.在指引下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中多种数字的含义有进一步探究的爱好
2.在指引下感知和体会有些事物可以用数来描述的，对环境中多种数字的含义有进一步探究的爱好
2.感知和理解数、量
1.能感知和辨别物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面
1.初步理解量的相对性及数量关系的特点，并能用相应的词语描述
2.借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的
1.能感知和辨别物体的大小、多少、高矮等量方面的特
2.能通过数数比较两组物体的多少实际意义点，并能用相应的词表达
3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和
3.能通过实物操作或其他措施进行10以内的加减运
2.能通过一一相应的措施比较两组物体的多少3合在一起是5算
3.能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，
4.会用数词描述事物的顺序和位置
4.能用简朴的图表表达简朴的数量关系能按数取物
4.能用数词描述事物或动作如我有4本图书
3.感知形状与
1.能注意物体较明显的形状特性，并能用
1.能感知物体的形体构造特性，画出或拼搭出该
1.能用常用的几何形体有创意地拼搭和画出空间关系自己的语言描述物体的造型物体的造型
2.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、
2.能按语言批示或根据简朴示意图对的取放物品
2.能感知和发现常用几何图形的基本特性，并能进行分类里外等方位词
3.能辨别自己的左右
3.能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位
3.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、置和运动方向里外等方位词物体；将玩具、树叶等往器皿里放，看如何盛满；用
2.支持幼儿对身边的常用食物、现象大胆猜想和积极
3.培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题的良好棋子反复滚着玩等）发明与提高宽松的环境摸索习惯
3、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的爱好
3、引导幼儿积极感知生命、亲近自然，有好奇心和
4.引导幼儿在观测、比较、探究以及解决问题的过和好奇心（如幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、求知欲程中养成细心、用心、耐心、坚持、不怕困难等品质地上的小洞等）
4.支持和鼓励幼儿与她人分享观测、摸索的乐趣
5.鼓励幼儿积极感知生命、亲近自然，有好奇心和
4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知周边事物，求知欲
5、在平常生活和游戏中，激发幼儿对数学活动的爱使幼儿对常用事物、现象及其变化、产生爱好与摸索好，协助幼儿建立初步的自信心
6、支持和鼓励幼儿与她人交流，尊重她人的观点和的欲望经验，分享摸索和发现的快乐
5.在平常生活和游戏中，激发幼儿对数学活动的爱
5.在平常生活与游戏活动中引起幼儿对事物简朴的好，协助幼儿建立初步的自信心
7、鼓励、支持幼儿积极参与科学小实验，喜欢猜想数、量、形、空等特性感爱好和有好奇心与动手操作尝试
5、在平常生活和游戏中，激发幼儿对数学活动的爱
5、在平常生活与游戏活动中引起幼儿对事物简朴的好，协助幼儿建立初步的自信心
8、培养幼儿对科学的爱好和对科学家的尊敬数、量、形、空等特性感爱好和有好奇心化、沉浮、磁铁吸铁等）以及变化的简朴规律，并从
2、通过多种活动，弓I导幼儿体验摸索、发现的快
9、通过照顾动植物的活动，培养幼儿的责任感乐，并从中获得自信中体会到快乐
9、通过照顾动植物的活动，培养幼儿的责任感
1.提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、摆弄
3、引导幼儿能结识较多的和常用的科技生活用品（微太阳等对人的益处和危害，初步体会事物的两面性所接触到的事物，体验事物最明显的特性（外形、颜波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、空调等），并能初
5.在多种活动中，支持、鼓励幼儿感知和积极摸索色、功能）步懂得这些用品对人们生活的作用可接触的简朴的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、
2.引导幼儿初步感知和摸索物体的特性（如大小、
4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等的特性颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周边事物、现象颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等）及及颜色的变化、物体的溶解和沉浮等现象，并能根据的特点和变化规律，发现事物之间的关系人们对物体的作用方式（如推、拉等）某些现象进行初步的猜想
6.鼓励幼儿仔细观测物体的相似点、不同点、
3.、引导幼儿初步懂得常用生活用品的用途及与人
5、引导幼儿运用比较的措施进行科学活动,感受比较的关系的过称和成果，获得初步的比较能力
2、能运用多种感
4、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特性，
5.引导幼儿运用比较的措施进行科学活动，感受比较官，动手动脑，探如多少等简朴的量的特性的过称和成果，获得初步的比较能究问题
4.引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特性，
1.为幼儿提供参与科学小实验的机会，引导她们学如多少等简朴的量的特性会初步地选择和使用与实验探究有关的材料（如铁、塑料、布、干电池等）与工具（如温度计、量杯、天
4、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特性，平、放大镜、尺子等），在实验中积极思考与尝试如多少等简朴的量的特性
2.设立情境和提供机会，支持、鼓励幼儿提出问题、
1.有目的地引导幼儿观测周边常用事物，能对某些积极猜想、收集信息、尝试实验和解决问题事物进行比较、持续地观测，能发现事物或现象的差别和变化
3.在平常生活中，鼓励幼儿通过持续观测、探究事物变化的简朴因素和规律，尝试学习简朴的推理，发
2.支持鼓励幼儿用多种常用材料（纸、木、塑料、展思维能力颜料、废旧材料等）和工具（剪刀、尺子、漏斗、筛子、多种容器等）进行简朴的尝试和摸索
4.运用生活中多种机会引导幼儿理解风、电、水、力构造及发生的变化，进行记录
5、引导幼儿运用比较的措施进行科学活动,感受比较
7、在生活和多种活动中，引导幼儿学习使用常用工的过称和成果，获得初步的比较能力具（如订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等），体会人的聪颖与智慧，并能积极地进行大胆想象
8、引导幼儿结识常用科技生活用品（vcd机、cd机、烤箱、电脑等），初步懂得其功能及用途，能对简朴的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响
9、引导幼儿持续观测生物地生长变化特点和规律，发现引起生物变化的基本条件
10、在收集、设计和连接活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和合适的措施
11、引导幼儿观测生物、物体、时间的特性,建立各特性之间的联系
3.能用合适措施体
1.当幼儿对周边事物现象（动植物生长、天气变化、L鼓励幼儿尝试用多种方式刊登自己真实的发现、感现、交流摸索的过物理现象等）、特性以多种表情、身体、动作及声音受、摸索的过程和经验等程和成果体现出好奇和爱好时，予
2.发明多种机会，鼓励幼儿大胆提出问题
3.引导幼儿学习用多种方式体现、交流和分以保护和支持享摸索与发现的过程和措施
3.为幼儿学习用多种措施（实物记录、录音、绘画、模型、照片等）对感爱好的事物进行记录和交流提供
2.有充足的机会使每个幼儿可以用多种形式（语言、
3、为幼儿参与小组讨论及摸索发明条件，初步培养多种条件幼儿合伙的意识和能力动作、艺术形式等）自由体现自己的感知以及操作活动中的感受和发现
4、引导幼儿积极参与讨论和摸索，培养幼儿合伙学
4、鼓励幼儿使用比较的语言，如更长、更短、更习的意识和能力，学习用多种方式（语言、图画、动轻、更重等
2、有充足的机会使每个幼儿可以用多种形式（语言、作等）体现、交流、分享摸索的过程和成果动作、艺术形式等）自由体现自己的感知以及操作活
4、鼓励幼儿使用比较的语言，如更长、更短、更动中的感受和发现
4.引导幼儿积极参与讨论和摸索，培养幼儿合伙学轻、更重等习的意识和能力，学习用多种方式（语言、图画、动
4.鼓励幼儿使用比较的语言，如更长、更短、更轻、作等）体现、交流、分享摸索的过程和成果更重等
4、引导幼儿积极参与讨论和摸索，培养幼儿合伙学
4、鼓励幼儿使用比较的语言，如更长、更短、更习的意识和能力，学习用多种方式（语言、图画、动轻、更重等作等）体现、交流、分享摸索的过程和成果L支持、鼓励幼儿选用合适形状的物品构成特定的模型
2.运用和创设多种条件鼓励幼儿通过测量发
4.能从生活和游戏
1.提供丰富的材料和环境，使幼儿感知和操作所能接
1.在平常生活和游戏中，引导鼓励幼儿尝试学习按中感受事物的数量触到的事物一种维度对常用事物进行分类，并进行计数关系并体验到数学的
2.支持鼓励幼儿发现环境中形状的相似之
2.支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于体现自己的真实想法与见解重要和有趣处，进行初步而简朴的求同和分类活动
2.引导幼儿在较多的机会中接触物体粗细、高矮、
3、在操作活动中，引导幼儿感知、理解事物的整体厚薄、轻重等常用量，感知其特性、进行分类与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导
3.提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作比幼儿在平常生活中，运用加减措施尝试解决简朴问题较2・3个物体间常用量（如大小、长短、厚薄等）
3.在平常生活和游戏中，引导幼儿尝试学习对5-10的差别个物体按量的差别进行排序，初步理解序列的规律
4.在操作活动中，引导幼儿学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差别进行4提供成双成对的物体，协助幼儿通过操作摆弄体验
4.在平常生活和游戏中，引导幼儿初步理解序数的10个以内物体的排序或按某一规律排序物体的相应关系含义，并能在实际活动中为幼儿提供简朴使用或运用的机会
5.通过操作活动引导幼儿初步体会多种量的守恒
5、在平常生活与游戏活动中，运用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用相应的措施体会物体数量的多或
5.在平常生活和游戏中，引导幼儿学习按简朴的模
6.在平常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数少（4个物体以内）式（如大熊、小熊、大熊、小熊……）进行循环排序量（20以内）学会成组地数数及倒数,并会根据生活情景进行简朴的口头加减运算活动
6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作
6.充足运用多种机会，引导幼儿探究和感知长方形、进行比较、排序等数学认知活动半圆形、椭圆形，并进行分类用合适的图形平成代
7、引导幼儿学习对的书写10以内阿拉伯数字，培
7、运用多种机会，支持鼓励幼儿点数5个以内的物表模型或更复杂的图画养其认真、整洁的书写习惯体，初步感知理解5个以内物体的量
7、提供多种机会，为幼儿初步体会常用几何图形之
8、在平常生活和游戏中，引导幼儿会看整
8、在活动中引导幼儿感知体验“V和”许多”及它们间简朴的转换关系发明条件
11.在生活和游戏中引导幼儿对的辨认上、下等方的关系
8、提供多种途径引导幼儿学会手口一致地点数10位，运用表达空间的语言（在……上面）O
9、通过与物体的互相作用，引导幼儿感知圆形、正以内物体，说出总数
12、引导幼儿使用简朴的数学词汇和语言:如有关多方形、三角形
9、在平常生活和游戏中，引导幼儿认读10现和比较少的词“同样多”“少”“许多”“1个”等物体的异同和发展变化引导幼儿学习用多种措施对
10、在平常生活中有目的地让幼儿感知、结识白天、黑夜、上午、晚上感爱好的事物进行记录、记录和自然测量
12.引导幼儿使用简朴的数学词汇和语言如有关多少的词“同样多”“少”“许多”“1个,，等
12、引导幼儿使用简朴的数学词汇和语言如有关多间少的词“同样多”“少”“许多”“1以内的阿拉伯
9、在平常生活和游戏中，引导幼儿学会辨认以自身数字，初步理解10以内数的意义为中心的左右，体会空间方位（含上下、前后）的相
10、运用平常生活和游戏，引导幼儿初步感知10以对性内物体数量的守恒（不受大小、排列形式等因素的影
10、运用和创设多种时机，鼓励幼儿运用数学经验解响）决实践中的问题
11.运用多种机会，为幼儿理解10以内数中相邻数
11、鼓励幼儿使用有关的数学用语言和词汇，如“由之间的关系发明较多的条件于……同样”、“由于……不同”、“倒数”、“x
12、在平常生活和游戏中，引导幼儿体验和理解昨天、比x多”等今天、明天的含义，对的辨认前、后方位
11.鼓励幼儿使用有关的数学用语言和词汇，如“由
13、引导幼儿对测量的爱好，进行非比阿婆准化的自于……同样如由于……不同”、“倒数”、“x比x然测量活动与尝试多”等
14.鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和措施解决生IK鼓励幼儿使用有关的数学用语言和词汇,如“由活和游戏中的问题于……同样、由于……不同”、“倒数”、“X比X多”等
15、鼓励幼儿在平常生活与活动中，使用有关的数学语言，如“一份”、“某些”、“5条”、“你见过这样的形状吗？”等
15、鼓励幼儿在平常生活与活动中，使用有关的数学语言,如“一份”、“某些”、“5条”、点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，懂得应当爱惜时“你见过这样的形状吗？”等
15.鼓励幼儿在平常生活与活动中，使用有关的数学语言,如“一份”、“某些”、“5条”、“你见过这样的形状吗？”等
15、鼓励幼儿在平常生活与活动中，使用有关的数学语言,如“一份”、“某些”、“5条”、“你见过这样的形状吗？”等
1.在平常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱惜动植物，
1.为幼儿提供照顾小动物呃机会，感知动物的生活
1.生活中，引导幼儿初步感知动植物的多样性，体乐意参与饲养小动物、给植物浇水等活动习性，初步理解小动物的生长变化,激发幼儿爱动物会人与动植物、其她动物和动植物之间的依存关系的情感
2、运用多种机会，让幼儿感知四季最明显的特性以
2.鼓励幼儿积极参与饲养小动物和种植植物的活动，及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、热
2.为幼儿提供参与种植活动的机会，体验某些照顾在活动中学习某些简朴的劳动技能，自觉爱惜动植物，
5、爱惜动植物,关了少穿衣服等人与自然的关系植物的措施，感知植物的生长变化,初步懂得爱惜植懂得爱惜生命怀周边环境,亲近物
3、引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃物放进指
3、在多种活动中，引导幼儿感知四季对动植物生长、大自然，爱惜自然资源，有初步的环定地点、便后冲水等生活小事入手,对幼儿进行环保
3、在平常生活中，引导幼儿探究和发现四季明显的变化及人们衣着、生活的影响，观测不同的天气现象保意识意识和行为的培养特性（春暖花开树木生长、动物复出、更热树木花草（风、沙尘、雨、雪、雾等），发现它们与四季的关茂盛、秋凉收获多种果实、冬冷动植物冬眠水结冰），系，积极想措施适应天气的变化
3.引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃物放进指定感知和体验某些天气现象（风、沙尘、雨、雪），初地点、便后冲水等生活小事入手，对幼儿进行环保意
4、在多种活动中，引导幼儿感知施以的环境对动植步体验季节变化与动植物以及人们生活的关系识和行为的培养物的重要意义，特别关注水、空气、
4、为幼儿提供感知、欣赏、体验大自然美
3、引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃物放进指景的机会，萌发幼儿关怀大自然的情感，具有初步的方等）定地点、便后冲水等生活小事入手，对幼儿进行环保保护环境的意识（积极维护环境的清洁、爱惜花草树土壤的清洁，感知它们对动植物生存的重要性意识和行为的培养木和动物）
5、通过幼儿生活中所接触和理解的多种事物（挥霍
5、引导幼儿谈论自己喜欢与不喜欢的某些环境和事水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱扔乱放垃圾物现象，如喧闹、安静、脏乱、整洁等，以力所能及等），引导幼儿理解环保的意义，懂得爱惜环境，有的方式看待周边事物和环境（如把垃圾扔到制定的地相应的环保行为方等）
5.通过幼儿生活中所接触和理解的多种事物（挥霍水、
5.引导幼儿谈论自己喜欢与不喜欢的某些环境和事河流被污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱扔乱放垃圾等），物现象，如喧闹、安静、脏乱、整洁等，以力所能及引导幼儿理解环保的意义，懂得爱惜环境，有相应的的方式看待周边事物和环境（如把垃圾扔到制定的地环保行为方等）
5、通过幼儿生活中所接触和理解的多种事物（挥霍
5、引导幼儿谈论自己喜欢与不喜欢的某些环境和事水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱扔乱放垃圾物现象，如喧闹、安静、脏乱、整洁等，以力所能及等），引导幼儿理解环保的意义，懂得爱惜环境，有的方式看待周边事物和环境（如把垃圾扔到制定的地相应的环保行为
1、与否对周边事物、现象感爱好，有好奇心、，并
2、与否在平常生活和游戏中对数学活动感爱好，可
3、与否积极探究自己感爱好的事物和现积极探究自己感爱好的事物和现象以获得相应的数学经验，并尝试解决简朴的问题，幼儿发展评价要点有自信
2、乐意以多种表情、身体、动作及声音体现出好奇
1、对周边事物、现象以及多种科学活动与否感爱好，心和爱好有好奇心
1、与否能积极地观测摸索周边常用事物,有好奇心、求知欲，并感到快乐
2、与否可以体会到大自然的美，并有相应的体现。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
