《对外汉语教学目标》课件

对外汉语教学目标对外汉语教学的主要目标是培养学生掌握基本的汉语交际能力提高跨文化交际,和沟通的能力通过系统的语言训练和文化学习让学生能够在不同场合和环境,中进行有效的汉语交流课程目标培养综合语言能力提高跨文化交际能力12培养学习者在听、说、读、写、培养学习者的跨文化交际意识译等方面的综合汉语运用能力和对中国文化的理解能力促进学习兴趣和动机培养独立学习能力34激发学习者对汉语学习的兴趣培养学习者科学有效的学习方,培养学习的自主性和终身学习法和独立学习的能力的意识学习者特点学习动机强烈年龄结构多样母语背景差异大学习能力参差不齐对外汉语学习者通常出于学习、学习者包括不同年龄段的人群学习者来自不同国家和地区每个学习者的学习能力和接受,,工作或生活需要对汉语学习从青少年到成人不等需要针母语背景各异这就需要教师速度都不尽相同教师需要因,,,,有强烈的内在动机这种主动对不同年龄段的特点采取适当充分了解学习者的语言和文化材施教采取个性化的教学方,学习的态度有助于提高学习效的教学方法特点采取针对性的教学策略法,率课程设置系统完整性以系统化的课程体系涵盖语言技能、文化知识、学习策略等全方位内容,循序渐进从基础入门到精进提高循序渐进层层深入地设计课程内容,,学习体验注重培养学习者的积极主动性设计多样化的教学活动增强学习兴趣,,应用场景结合学习者的实际需求设计贴近生活、融合实际应用的课程内容,汉语能力要求语音标准语法掌握学习者应掌握汉语的标准发音能准确学习者应了解汉语的基本语法结构能,,区分声母、韵母和声调准确运用常见的语法形式词汇运用交际能力学习者应掌握一定数量的常用词汇能学习者应能就日常生活主题进行简单,根据情境恰当地表达意思交流表达基本的意思和需求,词汇量目标初级阶段掌握到个常用词汇2,0003,000中级阶段掌握到个常用词汇4,0005,000高级阶段掌握到个常用词汇6,0008,000词汇量的积累是对外汉语学习的基础根据不同的学习阶段，设立渐进式的词汇量目标有助于学生有计划地掌握常用词汇为提高综合语言能力奠定坚实基础,语法掌握目标发音标准目标95%标准发音精确率分

4.0发音标准评估分数80%课室使用标准发音对外汉语教学的发音标准目标是要学习者达到的标准普通话发音精确率通过系统的发音练习和评估达95%,到分的发音标准水平要求课堂教学中以上的学习者能使用标准的发音

4.080%听力理解目标听力理解目标对日常生活对话及基本话题的听力理解能力具体标准能听懂常见的日常交际用语、简单的句子结构、熟悉话题的对话内容难度水平基础级听力理解如点餐、问路等,,为后续学习打好基础口语交际目标80%20%日常对话专业话题95%5%听说自然交流预设情景应对培养学生熟练掌握日常生活中的基本口语交流能力能够在日常情况下进行自然而流畅的对话同时注重培养学生在专业领域的口语表达能力能够就专业话题与他人进行深,,入交流要求学生在听力理解的基础上能够自然流利地进行日常口语交际如购物、就餐、问路等并能适当运用一些礼貌用语具备基本的应对技巧,,,阅读理解目标写作表达目标30010词汇量句子长度在写作时可熟练使用个常用汉字写出通顺的字以内简单句子30010320段落结构文体种类写出句以上连贯的短文段落掌握种基本的写作文体形式320学习者需要培养基本的汉语写作能力包括字词、句子、段落以及文章的组织和,表达通过循序渐进的训练逐步掌握从简单到复杂的写作技能最终能够独立完,,成各类常见的实用性写作综合应用能力目标综合应用能力目标是对外汉语教学的重要目标之一这包括学习者在听说读写各方面的综合运用水平以及在实际交际中的应用效果,目标内容具体要求语言技能综合运用能在日常交际中灵活综合运用听说读写等技能完成良好的交流互动,跨文化交际能力能够在跨文化交际情境中恰当运用语言理解并尊重对方文化背景,独立学习能力能够主动规划和管理自己的学习采,取有效的学习策略完成学习任务文化知识目标深入了解中华文化熟悉中国饮食文化掌握中国传统节日学习者应掌握中国古典文化的基本知识包学习者应掌握中国传统饮食文化的基本知识学习者应了解中国传统节日的缘起、习俗和,,括书法、绘画、雕刻、建筑等了解其发展了解不同地域的饮食特点和习俗培养对中文化内涵培养对中国传统节庆文化的理解,,,历史和审美特点国饮食文化的认同和欣赏和认同学习策略目标自主学习多元化学习培养学习者主动规划学习进度和鼓励学习者运用多样化的学习方安排学习计划的能力提高自我管法和工具如利用视频、音频、游,,理意识戏等资源协作学习反思学习培养学习者与他人合作交流、集引导学习者定期评估学习效果调,思广益的能力增强学习的互动性整学习策略提高学习效率和学习,,和实效性兴趣教学环境因素场地条件多媒体支持信息化资源实践场所充足的教室空间、舒适的座椅、配备先进的多媒体教学设施建设完善的数字化教学资源库设置语音室、书法室等实践场,,良好的照明和隔音是优良教学如投影仪、电子白板、视频播为学生自主学习提供便利所为学生提供动手练习的机,环境的基础放等可丰富课堂互动会,教师因素专业背景教学经验12教师需要具备扎实的语言学、丰富的教学实践经验有助于教语言教学等专业知识以确保授师了解学生需求选择合适的教,,课内容的专业性和有效性学方法教学态度教学能力34积极乐观、富有同情心的教学出色的语言表达能力、课堂组态度有助于增强学生的学习积织能力和教学设计能力能促进极性和兴趣学习效果教学管理因素教师培训教学资源管理教学质量监控定期组织教师培训提高教师的专业水平和建立完善的教学资源管理体系确保教学所建立健全的教学质量监控机制定期评估教,,,教学能力确保教学质量需资源的供给和更新学效果及时发现并解决问题,,教材设计因素编写目标体系架构教材内容应紧密围绕教学目标设计内教材单元设置应有清晰的逻辑脉络各,,容结构合理体现循序渐进的语言知识单元之间保持良好的衔接和过渡,和技能训练多媒体运用练习活动教材应整合文字、图像、音频等多种教材应设计丰富多样的练习活动培养,媒体形式提高教学的吸引力和互动性学生的语言实践能力,教学方法因素互动式教学多元化教学鼓励学生参与课堂活动促进师生采用讲授、讨论、实践等多种方,交流增强学习的主动性和参与感式满足不同学习者的需求和偏好,,情境化教学智能化教学创设贴近生活的情境提升学习的利用多媒体和信息技术优化教学,,趣味性和实践性增强学习效果过程提高学习效率和教学效果,,课堂组织因素合理课堂布局有效师生互动12合理规划教室的空间布置确保教师要善于调动学生参与营造,,师生之间良好交流民主、活跃的课堂氛围分层次组织因材施教34根据学生的实际水平有针对性关注每个学生的个体差异采取,地设计不同层次的任务和活动适当的教学方式和策略评估反馈因素学习效果反馈教学过程反馈通过持续的形成性评估及时了解课堂观察和师生交流收集教师教,,学习者的学习情况提供针对性的学和学生学习的实时反馈不断改,,反馈指导进教学方法考核结果分析持续改进机制对学生的期末考试等总结性评估建立健全的教学质量监控和反馈结果进行深入分析找出问题所在改进机制确保教学目标持续优化,,,提出优化建议完善教学资源因素教学材料实践环境包括教科书、参考书、多媒体资源等确保教学提供适合学习的语言实践环境如语音实验室、,,内容全面和丰富网络平台等信息技术经费保障利用现代信息技术手段提升教学资源的数字化确保教学所需资金满足教学资源建设和更新的,,和智能化水平需求教学创新因素技术创新教学方法创新资源开发创新管理体系创新运用新兴数字技术如人工智不断探索新颖的教学方法如开发具有文化特色、贴近生活优化教学管理流程提升教学,,,能、增强现实、大数据分析等翻转课堂、问题导向学习、项的创新教学资源如微课、专质量监控建立学生反馈机制,,,,为教学过程注入创新活力提目式学习等激发学习兴趣培题片、教学游戏等增强学习促进持续改进和创新,,,,升效率和体验养批判性思维的趣味性和实践性教学质量管理因素教学质量管理体系教师专业发展教学过程监控教学评价反馈建立健全的教学质量管理体系重视教师队伍的培养提高教师建立完善的教学质量监控机制建立科学、公正的教学评价体,,,明确各方责任确保教学目标的的教学水平和专业素质确保教定期检查、评估教学实施情况系及时反馈教学质量促进教学,,,,,实现学质量及时纠正问题持续改进教学目标制定原则系统性1教学目标应该是一个有机整体各目标之间应该相互联系、相,互支撑层次性2教学目标应该从总目标到分目标从概括到具体层层递进,,可操作性3教学目标应该明确、可以被衡量和实现便于教学的实施和效,果的评估教学目标制定步骤分析学习者1了解学习者的背景、需求和特点设定目标2根据学习者特点确定教学目标制定计划3制定详细的实施方案和进度安排组织实施4按计划有条不紊地开展教学活动制定教学目标是一个循序渐进的过程首先需要深入了解学习者的背景、需求和特点才能设定切实可行的教学目标之后制定详细的实施计划做好,,课程安排和进度管理最后组织教学活动确保目标如期顺利完成,教学目标实现保障教师专业发展1持续提升教师教学技能和理论水平教学资源保障2丰富的教学素材和充足的教学设备教学管理优化3完善的教学督导和质量检查机制我们将从教师专业发展、教学资源保障以及教学管理优化三个方面为实现教学目标提供坚实的保障确保教师的教学能力持续提升为学,,生提供充分的教学资源并建立健全的教学质量管理体系从而确保教学目标的顺利实现,,教学目标达成评估过程评估1定期监测教学进度和学生学习效果结果评估2综合评判学生最终知识和技能掌握程度标准评估3参照既定的教学目标指标进行评判教学目标的达成评估是教学质量管理的重要环节在教学过程中需要采取过程评估，以便及时调整教学策略课程结束后要进行结果评估，;全面了解学生的综合掌握情况同时还要参照明确的教学目标指标标准进行评判分析，客观评估教学成效;教学目标优化调整评估反馈对教学目标实施效果进行全面评估收集学生和教师的反馈意见,分析诊断鉴别教学目标中存在的问题和不足并明确需要优化调整的环节,目标修订根据评估结果和实际需求对教学目标进行适当的修订和调整,实施监控持续跟踪优化后的教学目标实施情况及时发现并解决新问题,结语本课件全面概括了对外汉语教学的目标和影响因素学习者的特点、教学资源、评估反馈等各个方面都需要充分考虑才能制定出切实可行的教学目标只有这,样才能确保学习者的汉语能力不断提升达到预期的教学效果,,。