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《英语》新标准一起第七册M2题目过去的行为Module2Past Actions大明讲述了昨天他做的事情打扫了房间，完成了作业，洗了脏裤子，并题材且帮助了妈妈妈妈很开心，表扬了大明主要内容教学目标功能语言知识目描述过去的活动及状态标语法本模块重点学习规则动词的一般过去时，主要句型结构是结构、句子Yesterday,I/you/he/she didsth.能够听说认读的单词和短语yesterday finishdirty painttrousers finished phoned能够听说读写的单词和短语词汇clean washcookcookedB4noodlesB2watchwatchedB3helphelpedB4语言技能目标能够听说认读的语句I finished my homework.Ms Smartphoned Grandma.Amy painteda能够听说读写的语句语句picture.I cleaned my room.I washed my trousers.I helped my mum.Mr Smartcooked noodles.学习策略培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多的发音规律做一个总结-ed了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的文化意识使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活情感态度任务使学生能够运用过去式将一天中自己帮助家长干的家务活记录下来，并尝试写日记模块分析本课的教学内容是教学在家做事情的动词词组并学会表达昨天你在家做了什么是本书中承上启下的一个重要模块，该模块在学生对已有动词过去式的基础上,am/is-was,are-were主要讲授了规则动词的过去式既是对前面所学动词过去式的总heIp,cIean,wash,finish v.+ed,结和提升，又为后面不规则动词的学习作了铺垫学情分析这个年级的学生刚接触过去式不长时间，教师能够根据学生的已有知识水平，对学生进行过去式的规则变化的讲解与训练，动词过去式的掌握是一个难点教学后记、其他同学仿照活动的方式向自己的同桌转述该同学的内容
22、做3SBActivity
4、做4ABActivity2Step4Summary:A game:『Sa:“I usually.But I didnt丁Sb:“Sa usually.But he/she didntStep5Homework:、听录音跟读对话
1、写一写你的同学或者家人昨天或者周末的活动与平时有什么不同2Step6Blackbord design:Module3Unite2I didnt play football.I usually•But I didnt.He/She usually.But he/she didnt.《英语》新标准一起第七册M4题目（发明）Module4Invention题材课堂上Ms.Smart告诉大家中国人发明了许多重要的东西，比如纸和印刷术，我们现在才可以印刷书籍和报纸却拿出他自己做的剪报，说这Sam主要内容是他印刷的报纸教学目标功能谈论过去的发明语言知识目语法本模块重点学习规则动词的一般过去时及其否定形式，主要标结构、句子句型结构是Chinese people invented...Chinese didnt invent......invented...能够听说的单词和短语true词汇能够听说认读的单词和短语important bicycleprinting printprinted能够听说读写的单词和短语ChineseB3inventinvented paperpeopleB5newspaperB4能够听说认读的语句语言技能目I printedthis newspaper.标语句能够听说读写的语句He invented this bicycle in
1839.Chinese peopleinvented paper.Chinese people invented printing.学习策略培养学生合作学习的意识，布置学生3-5人共同查找部分关于中外重大发明的信息文化意识了解世界的重大发明培养学生的跨文化交流意识培养学生的爱国主义精神和民族自豪感情感态度任务了解世界上各项重大发明并会用…invented…进行介绍，可以在班中进行知识竞赛教材分析本单元运用了“……”句型来描述各种发明在以前学习过去时态的基础上，people invented进一步学习部分动词的过去式及其在文中的运用这些动词是Invent—invented,print-printed.学情分析学生之前已经学习过、等过去式对一般过去时态有所了解本节课要掌握一些was were规则动词过去时的表示方法与用途结合四大发明教学，学生应该容易理解教学后记Module4Unit1Chinese peopleinvented paper.
三、教学难点To talk about whatChinese peopledidnt invent.To usethese words and sentences in the past indenfinitetense correctly.
四、课前准备Radio,cards,small pictures,multimedia
5.Let meprint sthfbr you.黄金眼What did they print通过用印泥印图片帮助学生理解与的区别print draw,paint黄金眼游戏，锻炼学生的观察记忆和合作能力Step3Consolidation andextension
1.Listen andfind outthe word“invented”
2.Listen and repeat the sentences with“invented”.完成活动手册练习
3.Read andfinish the sentences.do someexercises通过阅读完成句子训练学生的读写能力，为段落写作做铺垫出示物品图片，自行车、电视、电话、丝绸、飞机
一、教学目标与要求、知识与能力目标1Knowledge targetWords:bicycle trueSentences:He inventedthis bicyclein
二、教学重点及难点Main PointsTo masterthe basicsentence“He inventedthis bicyclein
1839.”To talk about whatChinese peopleinvented andwhat English peopleinvented.Difficult Points:To talk about whatChinese\English\American peopledidnt invent.To usewordsandsentencesin thepast tense correctly.
三、课前准备（包括教学与学具的准备）课件\单词卡片VCD\
1839.老师提出问题并播放录音，然后用课件呈现问题如下Who inventedthis bicycleIshe aChineseWhen didhe inventedthis bicycleHe inventedthis bicyclein.呈现重点句型.领读He inventedthis bicyclein
1839、2listen and repeat跟读课文，老师注意强调语音和语调、3Read andcomplete thepassage.this picture.Its a.Look atthe manthe bicycle.He was.Hethis bicyclein.、4PractiseTrue orisnt true.（要求学生用手势来表示That9s true.That isn9t true.）理解true的意思T:An Americaninventedthis bicycle,is thattrue.边说边做手势S:No,that isnttrueT:You cansay Americandidnt inventedthisbicycle.T:Now,open youbook,pagel6read and say,talk to your partner.Step3Consolidation andextension、小小追星族1准备一幅呈现着多种发明的图片活动过程将学生分成四人一组来分别讨论，并简单地用英语来陈述挂图上各种发明的时间、地点及发明人然后向全班同汇报看哪一组同学知道得多，陈述得准确这些都是很有名的发明家，你们知道他们发明了什么吗？比一比，看谁知道得多，请你把你T:了解的内容和你组内的成员分享、学习歌曲2Listen to the song.Read thesentences.Listen andsing.可是试着让学生自己改编歌词Step4SummaryChant:Englishpeopleinventedbicyclefor us.What a good idea!What a good idea!Chinesepeopleinventedpaperfor us.What a good idea!What a good idea!Chinesepeopleinvented printingfor us.What agood idea!What agood idea!通过来总结知识，学生比较容易记忆chantStep5HomeworkTell your parents whatInvention doyou konwand writethem down.Step6Blackboard designModule4Unit2Heinventedthisbicyclein
1839.bicycle wheeltrue《英语》（新标准）一起第七册M5（参观名胜）题目Module5Cultural visits题材（主要）Sam和大明向爸爸讲述他们昨天参加了学校组织的游览长城的活动他们还为爸爸买了一件礼物一张长城的图片内容教学目标语言知识目功能描述一次外出做过的活动语法本模块重点学习不规则动词的一般过去时，主要句型结构标（结构、句是子）1/He/She/We/They saw/ate/had/bought/fel1over/wore/learntee能够听说的单词和短语trip lovely out way really词汇能够听说认读的单词和短语climb mountainwearwore hurtice-skating skatebuy bought fall over fell over能够听说读写的单词和短语go wentsee saw eatate havehadlearnlearnt B7M3the Great Wall能够听说认读的语句语言技能目We sawlots ofmountains.能够听说读写的语句I wore warm clothes.We went to the Great Wall.标语句We ateapples.We hadagoodtime.学习策略积极运用所学英语进行表达和交流.对别人的谈话做出适当的反应，对别人赠送的礼物做出感谢文化意识培养学生有兴趣运用英语讲述自己参加的外出活动情感态度任务组织学生讲讲自己曾经去过的地方，展示自己的旅游照片，介绍自己的旅游经历教材分析语言功能谈论一次旅行Describing avisit语言结构Where did you goWe went to the Great Wall.What did you eatI atesausages.What didyou seeWe sawsome bigmountains.What didyou buyI bought a postcard.学情分析
1.知识准备学生通过第三，第四模块的学习，已经初步掌握了过去时，并了解了动词的过去式的规则变化，而且能进行一般疑问句的问答交流
2.先前经验多数学生未曾有过去外省市旅游的经历，但对本市的旅游景点却十分熟悉，而且乐于交流自己的旅游经历教学后记Module5Unitl We went to the Great Wall.
一、教学目标与要求、知识目标重点学习不规则动词的一般过去时，能11/He/She/We/They saw/ate/had/bought...够听说读写的单词和短语gowent seesaweatate havehadthe Great Wall能够听说读写的语句We went to the Great Wall.We ateapples.We hadagoodtime.、能力目标能运用一般过去时对参观旅游的经历进行表达，掌握不规则动词的一般过去时
2、情感态度目标“3热爱祖国大好河山的感情，能与他人分享乐趣成高兴的事情，对他人赠送的东西做出简单的感谢
二、教学重难点能听够听说读写语句1/He/She/We/They saw/ate/had/bought...
三、准备word cardsCD-rom activitybook.
四、教学过程
一、Step1warm-up、1Review wordshow wordcardsinvented watchedlearnt sawfinishedphoned cooked wenthelped、2T do the action,Ss say the word「做“看”动作S说出相应的单词过去式
3、2Listen and repeat the text.、自己设计一张旅游海报，配以文字说明，还可以加图片3Step6Blackboard design.M5Unit1We wenttothegreat wall.We sawlots ofmountains.We ate....We hadagoodtime.Module5Unit2I wore warm clothes.
一、教学目标与要求、知识目标重点学习不规则动词的一般过去时，11/He/She/We/They fell over/wore/leamt能够听说读写的单词和短语lovely outway really能够听说读写的语句wearwore hurtice-skating skatefall overfell over、能力目标能运用一般过去时描述过去发生的行为，掌握不规则动词的一般过去时
2、情感态度目标3热爱运动，热爱生活，不怕困难挫折的乐观情绪
二、教学重难点能听够听说读写语句1/He/She/We/They fell over/wore/leamt...
三、准备word cardsCD-rom activitybook.
四、教学过程
一、Step1Warm-up、1show wordcards师拿出词条finished cookcooked seesaweatate finishbuyboughtgo wenthad haveclimb climdedsee,生说出，师拿出词条生说saw Enished,Enish
二、Step2Presentation andpractise、1SamandDarning visitedtheGreatWall.Yestday,Lucy wrotea letter to me.She toldme something教师装出很神秘的样子，拿出一封信about herschool trip.、信件展示2Do youwant toknowaboutit Guessinggame，师做出滑冰的动作Lucy likessportsWhich sportsdoes shelike出示词条进行认读由自然过渡到skate,skate iceskating、课文教学3出示信件，出现完整的文章教师英文名Dear Rita:Yesturday,we wenton aschool tirp.Wewentice-skating.1worewarm clothes trousersand sweater.The icewas verycold.First,I fell over.But it didnthurt.Then I learnt toskate.It waseasy!And I didnt fall over again.Itwas reallyfun.FromLucy、4practise inpairs.
1、What9s the weather like、2Did shehurt、3Did shelearntoskate教师就势引导出示词条She learntto...learn——learnt认读She didnthurt.hurtWhat sportsdidyou learn Ilearnt...教师强调发音的不同learn----learnt教师或学生转述过渡到学生可以说在体育课上学会的运动She\He learnt...We learnt…Module2Unit11helpedmy mum.
一、教学目标与要求.语言知识目标1让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加的形式1“ed”能初步运用句型….作描述，并区分规则动词加之后的不同发音.2Yesterday Iverb+ed“ed”能力目标
2.能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情..情感目标3培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活
二、教学重点及难点短语
1.cleaned my roomwashed my trousersfinished my homework helpedmymum.句型2Yesterday Iverb+ed….教学难点在表示过去时,规则动词后面加
1.“ed”.动词过去时的不同发音.
2.
三、课前准备课件、单词卡片CD-ROM.
四、教学过程Step1Warm up
1.Say anddo the actions.课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语do my homework listen to musicwash my socks play football playthe violinwash my face clean myroomplay computer games watch TVb Free talk与学生之间进行真实的表达1I watchTV everyday.What doyou doeveryday通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词2“yesterday”T:What dayis today课件对比昨天与今天的日期S:Today isTuesday.弓出新单词T:Yesterday wasMonday.I yesterdayStep2Presentation andpractice借助于课件展示幅老师的照片，并且标注
1.Yesterday Idid manythings.Do youwant toknow3昨天的日期先由教师描述这幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知3Yesterday I played thecomputer games./d/Yesterday I cleaned myroom,/d/Yesterday I washed mysocks.、出示图片:51It wascold.I feelcold.So I worewarmclothes.认读词条教师指着一个穿衣服较多的学生说出wore-wear,He/She2wore...示图片.She fell over.认读加深字母fellover—fallovera\e、6Listen againand repeat、在原文上填空,教室可作适当的提醒在上面的短文填空7Fill in the blanks
1、4Find friends学生进Ate,more,went,eat,wear,learn,fallover,learnt,fellover,see,go,saw,bought,buy,had,have.行单词配对Regular Irregularplay-played go-wentsee-sawwork-worked学生回忆所学动词的过去时并分类奖励说的又快又全的小组5practise inpairscook-cooked eat-atefinish-finished wear-worewatch-watched buy-boughtlearn-learntfall-fell have-hadStep4SummaryWe learntthepasttense andlots ofwords,Can you sayStep5Homework、1Do ABUnit2Activity2\
3、2Listen and repeat thetext.、3Try tosing thesong andwrite aletterto your friends.Step6Blackbored design.M5Unit2I worewarmclothes.I went...Iwore...Iwas...I fellover...Ilearnt...《英语》新标准一起第七册M6（中国故事）题目Module6Chinese story题材古时候乐于助人的马良得到了一支神笔，他用神笔为老人画食物，食物变成了真的而坏人想用神笔画金子得到的却是一条蛇主要内容教学目标功能描述一个故事语言知识目语法本模块重点学习一般过去时的肯定形式和否定形式，主要句标结构、句子型结构是He/She did…He/She didnt...能够听说的单词和短语real broke词汇能够听说认读的单词和短语能够听说读写的单词和短angry onlyaway magic paintbrush taketook语gold foodB5makemade saysaid能够听说认读的语句语言技能目能够听The magicpaint brushdidnt make gold.He took Ma Liangaway.标语句说读写的语句This old woman didnt have food.The bad man didnthelp people.It didnt make gold.He didnt come back.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物.学习策略文化意识了解一些英国的传说和著名故事鼓励学生主动用所学的语言讲述一个他所知道的故事情感态度为学生朗读一些简单的成语小故事，让学生猜一猜是哪一些成语，说出汉语任务名字或将这些小故事当作阅读材料发给学生，让学生回家完成阅读和猜成语的任务教材分析:本模块是通过叙述性的语言描述了同学们熟悉的《神笔马良》的故事，这一个由于对故事的熟悉，有利于他们对英文故事的理解本文采用一般过去时的方法描述故事内容，文中出现了大量的动词过去式短语，但是这些短语绝大多数学生都是学过的文中还第一次出现了It didn句型对于这一句型的学习，要求学生能理解、会读、能运用t…学情分析知识准备学生通过第三至五模块的学习，已经初步掌握了一般过去时的用法，并了解了动词过去式的规则变化与部分动词过去式的不规则变化，而且能进行一般疑问句与特殊疑问句的问答交流先前经验学生对英语故事的学习模式学习已经比较熟悉，而且绝大多数学生对“神笔马良”的故事情节也很熟悉教学后记Module6Unit1It didnt make gold.
一、教学目标与要求
1.Be able to listen,speak,read thenew wordssuch aspaintbrush,magic,real,gold,took,」made AndthesentencesThis old woman didnt have food.The badman didnt have gold.But itdidntmake gold.It made a snake.”
2.Be able to listen andrepeat the story.Encourage them to retell the story with the hints
二、教学重点与难点
3.Be able tolearn from Ma Liang andhelp eachother.Key points:The key wordsandsentencesDifficult points:Be ableto listen andrepeat the story.Encourage themto retell the story with the
三、课前准备hintsvcd powerpointflash cardstape recorder
四、教学过程
一、Warm-Up
二、Let ssing asong fromModule
4.Review help-helped/t/paint-painted invent-invented|/id/print-printed Iis-was are-were have-hid make-made take-took I
三、Presentation
1.Let SstalkaboutMa Liangwith theirown words.
2.Watch thescreen andlearn thenew words:paintbrush,magic,real.Encourage themto say“lie hada paintbrush.It was magic.It wasreal.”
3.Watch thewhole story and then answer who is themain characterexcept Ma Liang.Teacher putthepictures on the blackboard.
4.Listen andcilcle.P1-P3First,the teachergives thestudents twoquestions.Then watch the video.At last,thestudentschoose therightanswers.1Ma Liangwas aboy.A.good B.bad⑵Did hehelp peopleA.Yes,he did.B.No,he didn,t.
5.Listen andfill inthe blank.P3Let ssee theoldwoman.This oldwoman didn thavefood.So Ma Liang paintedfood.Then thefood wasreal.Ask severalstudentssay theanswers and then together.
6.What about the badman Pleasewatchthevideo and thenanswermyquestions.First,show thetwoquestions tothestudents.P4Did the badmanhelp peopleHe didn thelp people.What didhe doHe tookMaLiang,smagic paintbrush.take-took Teacherdo theactions andlet thestudents understandthe meaningof took.
7.Compare P5withP
3.Then fillintheblank.P3:This oldwoman didn thavefood.So MaLiang paintedfood.Then thefood wasreal.P5:The badman didn thavegold.So hepainted goldwith the magicpaintbrush.Give themseveralminutes to prepare andthen fillintheblank.I11choose onecomplete MaLiang,another onecompletethe badman.At last,everybody readafter them.
8.Teacher asks“Did thepaintbrush helpthe badman Didit makegold Teacherwill pointtothegoldand thenmake a snake.
四、P6:But itdidntmakegold.It made asnake,make-made Practice
1.Listen,repeat andfind didnt.And thenread thesentences with“didnt.
2.Read the story in your pairs.One ofthem can read MaLiang.Another onecanreadthe badman.
3.Read andtick.Activity Book P22
①Let thestudents doit themselvesandthencheck theanswers.
4.Listen andretell the pictures.Play the tapeandthen letthestudentsretell whatthey heardpicture bypicture.
5.Look atthe blackboardandretellthe story with the hintsinyour group.First,the teacherretells the storywith thehints.And thengive themseveral minutestoprepare.They canchoosethe picturesin theirgroup.At last,the teacherchoose1or2groups toshow.
五、ConsolidationI11give themseveral pictureswithout the book aboutMaLiangand askthemtosay with their ownwords.
六、Sum-upWhat doyoulearnfrom MaLiang Letthestudentssum upwith theirown words.And thensum uptogether.We shouldlearnfromMaLiang.We shouldhelp eachother.七.Homework:
1.After class,everyone shouldretellthestory to yourparents.
2.Activity BookPart2八.Bb.design:Module6Unit1It didntmakegolda badboya goodboyhelped peoplepeople tookpaintbrushmagic goldThisoldwomandidnt havefood.paintedrealBut itdidntmakegold.painted Itmadeasnake.Module6Unit2He didntcome back.
一、教学目标与要求㈠知识与能力目标知识目标、能够听说认读1angry,only,took away,He tookMaLiangaway.能够听说读写
3.say saidHe didntcome back.能力目标引导学生用一般过去时的肯定形式和否定形式，为大家讲一些英文的小故事㈡情感态度目标通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观
二、教学重点及难点重点能够听说读写飞say saidHedidncome back.难点运用一般过去式为大家英文小故事
三、课前准备、单词卡片、课件VCD
（三）Look atthe picturesand talkaboutthestorywithyour partner.课件出示几幅图，给学生一定的提示，让学生根据提示复述这个故事其目的是为了培养学生概括、复述课文的能力，同时也注意引导学生看图说话，为以后的讲故事作铺垫
（四）listenandcomplete thepassage.The badman was.The magicpaintbrushhelphim.It helpedMaLing.HeMaLiang•I wanta ship,thebadman.You paintit!”So MaLiangthe ship.Then theship wasreal.Thebad mantothesea inhis ship.But hedidnt.Step3Consolidation andextension、1Page24point andsay.Point thepicture to your partner,andsaythepicture.这一部分为了练习学生对故事情节的掌握，在此基础上拓展，考查学生灵活的运用所学过去式讲述故事、听音配图2把要讲述故事的配图提供给学生，并提供另外的易混淆配图,让学生根据所听到的故事选择图片活动目的训练听力及口语表达过去事情的能力、故事比赛3学生分成四人一组，小组成员利用图片讲述一个故事.每组推荐一名同学在全班表演.教师和同学一起评出谁讲得最棒！活动目的训练学生口语表达能力Step4Chant、1listenandrepeat.学生在老师的带领下一齐说调节课堂气氛，同时让学生理解其中的含义chant、2read to your partner.同位两个合作，有节奏地说一说Step5Summary学生根据板书来总结这节课的主要内容，并在老师的引导下用的方式巩固重点知识chant angryangryThe badman wasangry.only onlyIt onlyhelped MaLiang.took awaytook awayHetookMaLiang away.He wenttothesea.He wenttothesea.Hedidntcome backagain.Step6Homework、和同学合作演一演神笔马良的故事
1、为爸爸妈妈讲一个英文小故事2Step7Blackboard designModule6Unit2angry onlytook awaysaidHe didntcomeback.《英语》新标准一起第七册M8题目（事件）Module8Events和在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加题材Amy Ms.Smart音乐比赛，一个吹笛子的女孩还获得了金奖杯告诉妈妈她也会吹笛子，Amy主要内容但是她的演奏实在糟糕，妈妈告诉她还需要多加练习教学目标功能描述发生的事情语言知识目语法本模块重点学习学习一般过去时的特殊疑问句及回答，主要标结构、句子句型结构是What didyou/he/she doI/He/She...Where didyou/he/she go I/He/She went...When didyou/they comeI/They came...能够听说的单词和短语能够听说competition hearEnglish children认读的单词和短语能够听说读写的单词和短practise winwonflute词汇语comecame lastcup visitB5语言技能目能够听说认读的语句标Some Englishchildren cameto Chinalast week.语句So practicea lot.能够听说读写的语句When didthey comeThey came last Wednesday.What didshe playShe played the flute.Where didyou goI wenttothe zoo.积极与他人合作，主动与他人交流1学习策略文化意识了解部分体育、音乐等方面的国际赛事，尤其是有中国人参与并获奖的比赛敢于主动向别人提问情感态度任务将前几天发生的部分新闻图片剪下，组成一张新闻剪报，请学生做新闻播报员，向全班同学作报道Module8Unit1What didshe play
一、教学目标与要求Knowledge Targets:
1.Key words:came,win,won,lastContextual words:gold,cup,practice
2.Key structures:When didthey comeTheycamelastWednesday.What didshe playSheplayed theflute.Function Targets:
3.Students areabletoidentify thesentences withwhat andwhen.
4.Students areabletotalkaboutthe newswiththepast verbs.Emotion Targets:
5.Students enjoythestory and understandthe proverbs involved inthestoryPractice makesperfe ct“aswell as“Where there isawill,thereisa way”.
二、教学重点与难点Key points:keywordsand keysentences.Difficult points:Students areabletotalkaboutthenewswiththepast verbs.
三、课前准备CAI cards
四、教学过程I.Warm up
1.TPR andquick response
2.Free talk:What didyou dolast...IL Presentation and Practice
1.QA abouta pieceof newsadopted fromthestory.
2.Enjoy thestoryandunderstand Practicemakes perfect.”
3.Find outthe keystructures withwhat andwhen.
4.Chant forthe keystructures.III.Production
1.Finish alistening exercise.
2.Guess whatthe winnersdid.
3.Continue thestoryandmake areport.IV.Sum upPastverbsinnewsV.HomeworkWrite areport.Module8Unit2Where didyou go
一、教学目标与要求、知识与能力目标1能够熟练运用所学句型、情感态度目标2积极与他人合作，主动与他人交流1敢于主动向别人提问2
二、教学重点及难点
三、课前准备.课件，录音机磁带，调查表格
四、教学过程Stepl:Warm upFree talk:What didyou dolast SundayStep2:Presentation andpractice、课件展示1照片照片T:Yesterday wasSunday.!wenttoa park.1saw manyflowers.Where didyou goWhatdidyou seeT:Who canaskSs askand answer.、2The textListen and pointListen andrepeat、3ChantlFirst,listen2Try toread.3Try tochant.、第题4Play agame:Throw asmall stone.Then askandanswer.BookP
334、5Practice:Activlily BookP32P33Step3:Consolidation andextension、1Fill theblanksA:Where didyou goB:Iwentto...A:What didyou seeB:I saw...Name Answers/t/Pay attentionhere.I addthe lettersed通常情况下，表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组并及时纠正学生的发washed/t/,“ed”音Say the3sentencesinpairs.运用课件将阶段出现过的动词短语后面加上再呈现给学生，让学生尝试着读出来
2.warm uped,Please readthese phrasesagain,but payattention theletters edE.g.listened tomusic washedmysocksplayed footballplayedtheviolinwashed myface cleanedmy roomplayedcomputergameswatched TVcooked及时纠正学生的发音/d//t/教师提出问题
3.Yesterday Idid these things.What didyou doyesterday教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个并进行简单的教读special word,在引导学生认读句子的同时引出新单词可在黑板上板书Ididmyhomework.finish do—did finish今finishedYesterday I finishedmyhomework.结合学生的实际情况进行问答T:Did youfinish yourhomework Imsure youfinished yourhomework yesterday.双簧游戏
4.Game:Mime andsay.找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子Yesterday I----------ed.E.g.I watchedmytrousers.Play thisgame inthe group.
5.Presentation ofthetext.播放CD-ROMlWatch theCD-ROM2The secondtime,listen,point andfind thewords endingin“edE.g.washed,helped,cleaned,etc.让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书学生领读动词词组及句子⑶听读课文Step3Consolidation andextension
1.Play agame:boys againstgirls.The allclass saythesentences.The boyandthegirl dotheactions.Lets havea lookwhoisthe first.运用课件分组展示过去时的句型
2.Yesterday Linglingdid manythings.Can youguess课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？.课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确For example:Maybe shehelped hermum但这部分内容中涉及转换物主代词需要多给学生纠正her,
3.Watch thescreen.There are4pictures here.Now letsguess whatSam did yesterday.、2Talk withyour pariner.A:Where didhe/she goB:He/She wentto...A:What didhe/she seeB:He/She saw...Step4:SummaryRead together.Step5:HomeworkAsk yourpariners:Where didyougoyesterdayWhat didyou seeTomorrowI willask you.Step6:Blackboard designModule8Unit2Where didyou goWhere didyougoIwentto...What didyou seeI saw...Where didhe/she goHe/She wentto...What didhe/she seeHe/She saw...《英语》（新标准）一起第七册M9事故题目Module9Accident大明的头受伤了，玲玲和问他原因，大明告诉她们昨天他和题材Amy Sam骑车外出时由于又饿又渴买了一个西瓜，将西瓜放在自行车上，结果Sam（主要）内两人都从车上摔了下来容教学目标功能描述一■次事故语言知识目语法本模块重点学习与事故相关的过去时的表达，主要句型结构标（结构、句是子）What happened toyouI cut/hurt/bumped...I fell on/off...I fellover.What happened to...He/She...能够听说的单词和短语sand词汇能够听说认读的单词和短语thirsty watermelonfall offfell offfall onfell onbump能够听说读写的单词和短语happen putputcutcut kneefinger head语言技能目标语句能够听说认读的语句Iwentfor abike ride.We were hungry and thirsty.So we bought a watermelon.I fell onthe能够听说读写的语句watermelon.What happened to youIfellover.Sam felloff hisbike.培养学生合作学习的意识，以小组为单位描述或表演一次事故的经过学习策略了解英美国家比较受欢迎的体育运动文化意识培养学生助人为乐、团结互助的品质情感态度让学生以为题，编一个小故事，介绍某人不走运的一天任务An UnluckyDay【教材分析】进一步巩固练习和运用句子“How was…It was.What happenedtoyou”，能够用英语问答对已发生的事情的感受，并能变换常用动词的过去式，进行有关过去时的相关表达通过在故事情境中学习语言，在教学活动中提高学生的语言技能【学情分析】本课的教学对象是小学四年级的学生，他们已经具有三年的英语学习基础，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识在以往学习中，学生已经掌握了动词过去时的表达方法，以及多种表达问答对已发生的事情的简单用语、所以本节课要充分发挥学生的能动性，结合学生身边的生活经历，让学生在课堂上用英语表达自己的真情实感,训练学生造句的能力，培养发散思维使学生养成英语思维的习惯，培养良好的学习习惯,培养学生英语交际能力教学后记Module9Unit1What happenedtoyou
一、教学目标与要求知识与能力目标
1.Words:happened putput,thirsty,fell on,fell offStructure:Talking abouta pastaccident.知识目标掌握四会单词和句型结构1根据图片和情境说出单词和句子2在图文或场景下进行简单的英语交流和表演3能力目标在情景中正确运用英语描述一次事故1学生能描述自己过去发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法2情感态度目标
2.培养学生的安全意识和自我保护意识
二、教学重点及难点How totalkabouta pastaccident.
三、课前准备tape-recorder somepictures wordcards,CD-Rom
四、教学过程Step1Warm-up:
1.Chant it!P
332.Play gamesfindingfriends presenttense——pasttense
3.Free talk!What didyou dolast weekWheredidyougoWhat didyouseeWhat didyou buysee-saw,go-went,buy-boughtStep2Presentation andpractice:
1.Lets dosome actions.Put yourbook onthe desk.Put your pencil onthebook.Put yourruler onyourpencil.Put youreraserontheruler.What didyou putput-put双簧表演两人一组，一人在前表演神态，一人隐身在后说句子,对以前所学
2.a.pairwork过的形容词进行汇总复习并且学习hungry,happy,sad,angry..thirsty.b.If youwere thirsty,what didyoubuy板书We werethirsty.So weboughta.结合前面的练习，小组内进行c.We were,so webought.展示中国滑冰运动员张丹在冬奥会摔倒的图片
3.What happenedto her与对比学习Learn happen,happy并对进行复习fellover课文感知
4.1What happenedto Sam2What happenedto DarningSam felloff hisbike.And Darningfell onthe watermelon.（板书）摔…上从…摔下摔倒What differentamong（分钟同时展示不同姿态摔倒的照片）叩fellon1What hpenedto活动一fellofffellover记忆大比拼them■活动二Do thepractice onP
35.Practice inpairs2ShowCD-Rom.a.Ask andanswerWhat didthey gofor What didtheybuyWhere didSam putthe watermelonb.Listenandrepeat.Step3Consolidation andextension:自圆其说
1.用自己的话来描述整篇课文（根据板书提示完成）一复述你说我说
2.出示几幅事故的图片要求四人小组内任选一幅图进行介绍，发挥其合力，描述一场事故Step4Summary:
1.Which wordswe havelearnt
2.Which sentenceswe havelearnt进行安全和自我保护意识的教育
2.Step5Homework:
1.Listen tothetapeandrepeatthe dialogue.口头作文任选情景，口头以过去式叙事（二选一）
2.提供开头学生续编故事1Today ismy birthday―,提供时间、地点、天气学生编故事2Sunday,park,sunny—,Step6Blackboard design:Module9Unit1What happenedto yougo---went Wewerehungryandthirsty.see-saw Soweboughtawatermelon.put-put What happenedto youSam felloff bikeDarningfellonwatermelon.—fellover、、~八i日匕口仙、1v八y AZ能够熟练运用所学句型、情感态度目标2培养学生合作学习的意识，以小组为单位描述或表演候诊室一幕1培养学生助人为乐、团结互助的品质2
二、教学重点及难点
三、课前准备课件，录音机磁带，剪刀，红纸，演出道具护士帽，包扎伤口纱布
1、生词和短语knock onquick sickshook stomach
2、主要句型Whats thematter Ivegota...Whathappenedto...Hes/Shes gota...
3、意义和价值对话是关于疾病的通过学习学生能掌握关于疾病的单词和习惯用语，激励学生互相交流思想，意见和感受，培养合作精神、人文素养等学情分析
1、前面已经学过一些疾病名称的单词，学生有一定的语言基础
2、学生有表现的欲望，对看病的对话学生会有信心和兴趣，病人和医生的对话，学生能表演得很好飞教学后记Module10Unit1Fve gota stomachache.
一、教学目标与要求知识与能力目标
1.知识目标能够听说读写语句和单词能力目标Whats thematter Fvegotastomachache.matter能够在医院与医生进行简单的交流情感态度目标
2.培养学生正常的饮食观念给学生的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现Sam一个新的语篇，并引导学生进行复述Hi,Im SamYesterdayI washedmyfaceat6oclock Iplayed chessat10oclock.Iplayedfootball at3oclock，And I watched TVat8oclock.T:Here isa shortpassage writtenby Sam.Lets readtogether.But payattention thepronunciation of“ed”.Can youdescribe whatyou didyesterday Justlike thisFirstdiscuss inyourgroup.Step4Summary:回顾本节的主要知识结构过去时让学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面加上“ed”Step5Homework
1.Listen,point andrepeatthedialogue onpage
62.Describe whatyour familyor yourfriends didyesterday.Step6Blackboard designModule2Unit1I helpedmy mumIIIYesterdayIfinishedmyhomework./t/cleanedmyroom./d/washedmytrousers./d/其中字母以及音标由红色粉笔标注edModule2Unit2Amy painteda picture
一、教学目标与要求、知识与能力目标1词汇1能够听说读写的单词cookcooked noodleswatchwatched helphelped能够听说认读的单词paint phoned句子2能够听说读写的句子Mr Smartcooked noodles.能够听说认读的句子Ms Smartphoned Grandma.Amy painteda picture.、情感态度目标2帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动
二、教学重点及难点动词的过去式的表达以及的不同发音ed
三、课前准备几张教师的照片、蜡笔小新的或图片、录音机VCD
四、教学过程Step1Warm up
1.Game:Amy says复习动词词组cleanmyroom,wash my clothes,finish myhomework,phone my mother,paint apicture,cook noodles师生谈话，引入新课
2.Step2Presentation andpractice出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情
2.cooked复习引导学生试读启发学生发现动词过去式规则变化的规律1cook,cooked,引导学生结合生活实际使用语言2T:What didyour mothercook yesterday55:My mothercooked...学习单词
3.painted,phoned利用老师昨天做事情的照片边谈论边学习新单词1猜图游戏2T:Guess,what didshe paintyesterday/Whom didshe phoneyesterdaySs:She painted...She phoned...学习课文
4.听音连线，理解课文内容1出示两组图片第一组的头像Mr SmartMs SmartSam Amy第二组画画、打电话、看电视、下面条的图片T:Who aretheySs:...T:What didthey doyesterday Listenand match.反馈答案，认读词组2听音跟读对话，小组朗读3选词填空，巩固重点词4|painted cookedphoned helpedwatchedYesterday,Mr Smartnoodles.Tom him.Ms SmartGrandma.Sam TV.Amy a picture.语音归类感受的不同读音5ed引导学生回忆已经学过的动词过去式的规则变化，帮助学生按照的读音分为ed/t/三类/d//id//d//t//id/phoned cookedpaintedcleaned washedplayedfininshedlistened watchedhelped.欣赏巩固重点句型4Activity3,Step3Consolidation andextension记忆力游戏
2.找六个同学到讲台上，每人描述自己昨天做过的一件事全班同学认真听、仔细记，最后进行复述，比一比看谁的记忆力最好例如A:IwatchedTV yesterday.B:I cookednoodles.•••55:Yesterday,A watchedTV.B cookednoodles....（此游戏和结合课本一起做）Activity4小小侦察员
3.出示一张小新的房间的图片仔细观察房间里的东西，猜测昨天小新可能做过什么事情爸爸妈妈的一天
4.回忆周末的一天，爸爸妈妈都做了什么事情补充句子，完成小短文Last weekend,mymother.She・She.My father.He.情感教育
5.T:Your parentsdid lotsof thingsyesterday.They werevery busy.They didthesethingsforthe family.Are theygood parentsCan youhelp themHelp ourparents dosome housework.Step4Summary引导学生总结一般过去时态的特征，正确使用动词过去式，总结表示过去的时间状语Step5Homework
1.Listenandrepeatthedialog.
2.Tell yourfriends whatyour familydidyesterday.Step6Blackboard designModule2unit2Amy paintedapicture./d//t//id/phoned cookedpaintedcleaned washedplayedfininshedlistened watchedhelped《英语》（新标准）一起第七册M3题目（节日/周末）Module3HolidayAVeekend题材通常玲玲起床，步行去学校，学习英语和数学可是昨天她并没6:3（主要）内有做这些事情，因为昨天是国庆节，玲玲放假在家，看电视节目，玩玩具容教学目标功能描述经常性的活动以及过去的活动及状态语言知识目标语法本模块重点学习实义动词一般过去式的否定形式，主要句型（结构、句结构是子）I/He/She usually...I/He/She didnt...能够听说认读的单词和短语National Daylearn stay词汇能够听说读写的单词和短语get upB3walkB3didnt schoolB3halfB3past six能够听说认读的语句语言技能目She didnt learn English and Maths.标Yesterday wasNational Day.I stayedat home.语句能够听说读写的语句Lingling didnt get up at halfpast six.And she didnt walk to school.Ididntplay football.学习策略制定简单的一天的作息时间表，并看看自己哪些方面没有执行文化意识了解世界上几个主要国家的国庆节是在什么时候培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感情感态度任务小调查发给每个学生一份表格，让学生把上周末和平时的活动填在表格里，如Name:Wang BinTime Usual LastWeekend7:00get updidnt get up9:00have anEnglish classwatchTV14:00play footballdidntplayfootball16:00go homepaint apicture让学生练习用来比较自己周末和平日I usually...But Ididnt...last weekend.I…不同的活动可以在小组内进行描述，学生说，其他人听，然后由学生A B转述的描述…再由A He/She usually…But he/shedidnt...last weekend.He/She描述，转述的描述，以此类推B CB教学内容本课是四年级新标准英语第七册第三模块第一课时，按照教材的设计以及中年级英语教学的建议，本课主要要求学生掌握的正确用法以及结合一般现在时描述自己或别人特殊的一天，didnt同时要熟练运用第二模块中所涉及到的过去时动词在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力学情分析学生三年级接触过过去时，但只是其它动词的过去时都没有学本教材从第二模块开was were,始系统讲解过去时第二模块中只学了个规则动词的过去时即一8clean cleanedwash一一washed finishfinished helphelped paint―painted watch—watched phone—phonedcook—cooked；学生也学过一般现在时，对单词usually比较熟悉学生学过这两种时态对本课的学习有很大的帮助但是将这两种时态结合在一起讨论，对学生来说可能会有一定的困难对国庆节的讲解，学生应该比较感兴趣，都是自己经历过的事，描述起来会比较简单教学后记Module3Unite1She didntwalk to school yesterday.
一、教学目标与要求、知识与能力目标本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式的用法在1didnt”第一单元中通过运用一般现在时对生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式Lingling对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮助学生理解否定式的含义及用法在第二单元中通过阅读、歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中所呈现的重点语言知识、情感态度目标以为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感2National Day
二、教学重点及难点能通过练习、运用等活动使学生能够掌握一般过去式及其实义动词一般过去式否定形式的用法是本模块的重点本模块涉及到的语法项目比较多，有一般现在时及其第三人称单数、一般过去式及实义动词的否定式使学生能正确的运用进行语言的交际是本模块的难点
三、课前准备录音机、磁带、单词卡片、VCD
四、教学过程一Stepl Warmup老师做动作，学生用.”来描述老师昨天做过的事情.1I doyousay,You yesterday2Freetalk（复习的用法）T:“When doyou usuallyget up/How doyou usuallygo toschool”usuallyStep2Presentation andpractice:指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答，如1I usuallyget up at
6.But Ididnt get让学生初步了解的意思upat6yesterday.”didnt”
2、Tulingling usuallygets upat6:
30.But shedidntget upat6:30yesterday,either.可让学生猜一下没在点半起床的原因
63、听录音,验证Lingling没在630起床的原因引出Yesterday wasNational Day.”教授National Day给学生补充几个主要国家的国庆节在什么时候并渗透热爱祖国、家乡的情感教育、再听录音勾出课文中含的句子并初步理解句子的意思4“didnt”、提前给出三个问题，让学生带着问题听录音5“Did Linglingget upat6:30yesterday DidLingling walk toschool yesterday DidLingling learnEnglishand Mathsyesterday v回答问题，教师板书She didntgetupat6:
30.She didntwalk toschool.She didn9tlearn Englishand Maths,并教读、放录音、跟读课文
6、听录音排顺序，然后根据图片提示复述课文内容7Activity BookPIO Activity1Step3Consolidation andExtension:、两两谈论并反馈1SB Activity
3、把学生分成几个小组，给每个小组分发卡片，分小组分别写人名、动词词组、表示过去的时2间等随机从每组当中抽出一张卡片，用来造句didnt、3AB Activity2Step4Summary:叙述通常做些什么1Lingling叙述昨天与以前有什么不同2LinglingStep5Homework:听录音、跟读课文1完成调查表2Time UsualLast weekend并用,书写一篇短文I usually.But Ididnt yesterdayStep6Blackbord design:Module3Unite1She didntwalktoschoolyesterday.She didntgetupat6:
30.She didntwalktoschool.She didntlearnEnglishandMaths.Module3Unite2Ididntplayfootball.一Stepl Warmup、1Enjoy asong Todayis NationalDay!”、对歌曲的内容进行提问2Whatdidshe dowhat didntshe do、3Freetalk:What doyou usually do Didyou doit yesterdayStep2Presentationandpractice:让学生猜猜通常会做些什么，注意引IT:“What aboutDarning Whatdoes heusuallydoDaming导学生用第三人称单数形式进行描述听录音，验证学生的猜测给猜的准确的学生奖励2再听录音，在放录音之前给学生一个问题听录音，找出答案3What wastheweatherlike听录音、跟读
4、课件展示让学生用第三人称单数形式转述课文引导学生注意动词的变化5Part2play-plays ride---ridesStep3Consolidation andExtension:找学生展示自己上节课的表格，1TimeUsualLast weekend并朗读用书写的短文I usually.But Ididnt yesterday.。
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