校本培训方案案例分享

校本培训方案案例分享制定方案要把问题的各个方面进行全面深入的分析，把问题化解成可操作的细小问题，以便于更好地解决问题优秀的校本培训方案案例分享是怎么写的？小编给大家整理了校本培训方案案例分享，希望对大家有所帮助校本培训方案案例分享篇1

一、指导思想为深入贯彻《太仓市中小学师资队伍建设“十二五”规划》、《太仓市关于江苏省培训学时认定和登记管理办法》的精神，切实保障《太仓市德明初级中学五年发展规划（20_—20_）》的落实，着力打造一支能适应德明初级中学发展需求的教师队伍，特制定20_年度校校本培训方案

二、培训对象及学时数培训对象全体在职教师学时数应完成100学时/人/年（专业培训和校本培训各不少于56学时）

三、加强校本培训制度建设，提供培训的保障机制

1.建立师资培训制度学校将进一步建立和健全师德考核制度、教科研制度、校本培训制度，保证校本培训的有效组织实施学校及相关科室将严格按计划开展师德、技能、专项、专题等培训，做到定时间、定主题，每次活动有签名、每次活动报道上传学校网站

2.建立校本研究制度学校定期组织教师进行各种形式的教育教学研究活动，做到备课组每周一次，教研组每两周一次，每学年举行一次市内有影响力的大型公开教学展示活动

3.建立评价奖惩制度完善学校教师绩效考核方案，建立有效的考评和奖惩机制，将教师校本培训与年度考核、与评优评先、与职称聘任进行挂钩，动态管理教师的成长过程

4.经费保障机制制度为了保证教师培训的顺利开展，全面提高教师素质，不断加大继续教育经费的投入力度，不断完善培训设施，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项

二、培训目标

1、加强师德师风培训，提高教师的师德水平

2、通过培训，帮助教师深入理解新课程理念，掌握综合素质评价的意义和评价方式

3、加强班主任工作培训，提高班主任管理能力

4、加强学生行为习惯的培养，规范学生的行为习惯，养成良好的校风学风

5、通过外出学习汇报，更新教师观念，提高教育教学效果

三、领导小组组长高应忠副组长潘自忠邢素刚成员姚帆、杨仕华、庄娟、邓鸿勋

四、培训对象全体教师

五、培训内容

1、师德师风

2、外出学习汇报

3、班级管理

4、学生行为习惯

六、培训形式

1、专题讲座

2、小组研讨

七、培训时间20_年7月13-140,上午830—1100,下午300—53020年8月23-24日，上午830—1100,下午300—530

八、培训要求

1、培训期间按时上、下班，不得随意请假，保质保量

2、参训教师必须做好学习笔记校本培训方案案例分享篇5为确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层次，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动教师专业化发展，全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案

一、指导思想着眼素质教育全面实施和二期课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要

二、工作目标

1、面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质

①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；

②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；

③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；

④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干

2、在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的需要

3、逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系

三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果

1、整体性培训由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题（系列）讲座、课程学习、教育教学论坛等方法提升教师的理论素质

2、群体性培训以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课（案）例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行

3、个体性培训包括骨干教师、青年教师培训等，以个人自主学习、老教师带教、导师指导、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化

四、培训内容

1、教师职业道德修养教师职业道德修养校本培训着重从以下三方面入手

①以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为核心内容，通过学习和联系学校教育实际，使每个教师树立科学的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育观念，爱岗敬业，勇于改革创新，具有良好的心理素养和自我心理调节能力

②认真学习《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《青少年保护条例》、《中小学教师职业道德规范》等相关教育法规，使教师自觉遵循教育法规，依法施教，忠实履行教师职责，养成知行统一的行为规范

③加强教师科学精神和思维方法以及健康心理的培训，使每个教师处处为人师表，形成关爱每一个学生身心健康和获取成功的人格魅力此项专题培训分系列采用集中学习、专题讲座、自主学习、读书活动、领略名家教学风格等方式进行

2、现代教学思想、教育理论现代教学思想、教育理论校本培训着重对当前素质教育理论和课程教材改革的理论研究发展最新成果、学生创新精神培养和实践能力培养的理论、学科最新的基本理论及教改信息特别是“二期课改”课程理念和课程目标、结构、管理、标准、实施、评价等内容的学习，使教师树立符合时代潮流的教育新观念，把握教育改革与发展的动态和趋势，通过教学实践、反思逐步掌握实施新课程的有效教学方法和手段，以能适应并胜任新课程的教学工作此项培训分层次采用集中学习、专题讲座、自主学习、教学实践反思、课（案）研究、专题讨论等方式进行，现阶段突出新课程教材的专题培训

3、教育教学技能和专业知识根据现阶段实际，教师教育教学技能和专业知识培训着重四个方面内容

①根据学科自身发展与教学改革的要求对学科专业知识和技能进行更新；

②以专业知识为载体，将教育学科知识和专业学科知识进行整合性的培训；

③在开展计算机操作技能的基础培训的前提下，以教学设计为重点，将信息技术与学科教学内容、方法、手段进行整合性的培训；

④根据教材改革的要求对教师进行跨学科的知识培训通过培训，给教师提供自我反省的机会，帮助教师在工作过程中通过阅读、讨论、观察、实验和反思等学习、更新知识和技能此项培训采取整体性培训和群体性培训相结合的方式，通过主题学习、专题讲座、专题培训、教学示范、小组讨论、实践操作等方法进行

4、教育教学实践及研究能力根据教师的不同年限的教育经历以及不同类型的教师，在注意共同性要求、体现差异性的基础上，从素质教育要求以及以学生发展为本的前提下，进行教学设计能力（包括设计教学情景的能力、课程设计能力、根据学生的基础进行个性化教育的设计能力等）、课堂教学能力（包括课堂教学中培养学生质疑的能力、合作学习的能力、利用信息技术培养学生高级思维的能力等）、学生作业指导及其检测、教学反思能力、德育指导以及学生课外实践活动指导等教育教学实践及研究能力校本培训此项培训坚持理论与实践相结合，通过课堂教学展示评选、课例研究探讨等方式，使教师在实践中得到能力培养和提高

5、教育科研能力教育科研能力的校本培训，针对不同的教师体现不同的侧重点青年教师，侧重于学科教学研究能力的培训、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培训；具有一定教学经验的教师，侧重于反思、总结经验的能力培训；骨干教师，侧重培养教育科学专题研究的能力，包括发现问题并提出适当的教育研究选题的能力、拟订教育实验方案的能力与撰写研究报告的能力此项培训，在专题讲座、专题指导等的前提下，着重通过具体的课题研究活动中进行，突出理论对实践的反思与指导作用在教育科研的实践过程中，使教师掌握科研的思想方法、过程和评价检测手段，寻求问题、探索问题，不断进行教学改革尝试，成为以知识为载体培养学生学习能力的研究者、指导者

五、保障机制

1、组织保障

①学校成立校本培训领导小组组长李铭副组长朱延萍、黄俊组员潘建桢、唐军云、刘霞、于广瀛

②学校成立校本培训实施小组组长朱延萍、黄俊副组长潘建桢、唐军云、刘霞、于广瀛组员各教研组组长、学校骨干教师

2、制度保障

①建立健全学校校本培训制度，明确职责校长校本培训第一责任人，校本培训的主要策划者、组织者，具体负责制定学校校本培训规划，加强对校本培训的过程管理，并制定相关政策和制度教科研室、教务处、政教处校本培训主要管理部门，根据学校校本培训规划分专题制定分期分阶段的实施计划，具体负责对教研组层面的校本培训进行指导，并制定相应的评价指标，对各教研组的实施情况作出考核与评价教研组长校本培训的具体组织者和培训者，根据教研组的具体情况，有目的、有系统的确定每次校本培训的主题、内容、形式等要素，整合力量提供专业引领，并进行量化的考核评估

②健全各项常规制度校本培训审批制度、校本培训反馈评价制度、教研组工作制度、教学常规过程管理制度、教科研工作管理制度、青年教师带教制度、教师个人业务培训档案管理制度、校本培训奖励制度等

3、经费保障提供必要的的专项经费，为确保校本培训活动的顺利开展提供保障校本培训方案案例分享篇6为全面提高我校课堂教学质量，践行落实学校校本研修精神，根据学校工作安排，结合我校实际，经研究决定，在全校开展“人人上一节公开课”教学研究活动

一、指导思想以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，开展“促进有效学习”课堂教学变革，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量

二、活动领导小组:组长—副组长.组员:

三、活动对象、活动内容、地点时间及要求

（一）活动的对象我校教学一线全体教师（三年内退休除外）

（二）活动时间第一阶段20_年

10、

11、12月份；组别语文数学英语科学；第二阶段20_年

4、5月份；组别社会技能开课两天前开课有关信息上传教科室

（三）活动内容每位教师每人1节公开课

（四）活动地点上课地点由各授课老师自定，评课地点由教研组长确定

（五）活动要求

1、教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学习情况，仔细备课，认真上好每一节课

2、教研组长组织本组教研活动，上课课题由授课教师自定，并报教研组长统一安排教研组长组织老师在规定的地点进行评课，主评老师由教研组长指定先由授课老师谈对课的设计思路及课后反思，再由主评人点评，各听课老师相继点评，分析该课堂教学得失，指出存在的问题，提出改进方案

3、全体教师要积极参与听课评课活动，并做好听课记录每人听课每学期不少于—节，参与评课不少于10节学校将对听课情况、评课情况进行考勤（教研组长协助）

4、要求全体教师积极采用现代技术教育手段，充分发挥多媒体的积极作用，使教学活动更直观、形象，便于学生接受，激发学生兴趣，提高教学效率与学习效率5各学科教研组长须做好《阳罗二中教研活动登记手册》记录工作；负责收集好相关材料（包括教案、评课记录、考勤记录、照片等），活动结束一周内上传教科室李巧白老师处存档阳罗二中教师教研活动（公开课）安排表教研组长填写组别登记人序号授课教师公开课时间授课班级课题主评、跟评老师评课时间、地点完成情况校本培训方案案例分享篇7指导思想围绕“做最好的自己”的办学理念，有针对性的开展校本培训，提高教师综合素质，争创学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，促进学校教育事业全面科学、高效和谐的发展培训对象培训对象为全体在职教师培训内容

1、结合学校“个性化教育”的深入实施，组织教师学习相关理论与案例，提高教师对个性化教育的理解认识及实施水平1每人读一本个性化的教育专著自己购买阅读书籍，保留好发票，暑假之后统一报销2每人写一句个性化的教育感言3每人写一篇个性化教育的文章4每人听一场个性化的报告由郑校长作报告，解读学校个性化教育实施规划

2、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握一体机的应用，促进信息技术与学科教学的深度融合，使现代教育技术更好的为教育教学服务1每人设计一个教育空间利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高教育空间一是收集整理有关教育教学信息；二是做好教育理论的学习与反思；三是做好个人教育叙事、案例、心得等成长记录2每人建立一个微信公众号及时发布个人的精彩教育瞬间及学校的教育教学活动，弘扬教育的主旋律，激发教育的正能量

3、开展“个性化教学研究”做好校本项目“个性化教学理论与活力课堂的构建与实施”培训，提高教师课堂教学能力1每人确定一个主攻方向每人根据自己的爱好特长或个人的教学风格确定一个主攻方向，利用课题申报的形式进行确定，学校审核后对教师专业成长进行定向培训2每人开发一门校本教材每人根据自己的爱好特长开发一门学校课程，暑假完成初稿上报学校，学校审核确定后开学后供学生选课，开发实施

4、组织和督促教师参与并顺利完成“教师互联网+”的研修培训

5、建立好“学校资源库”即电子档案，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库组织与管理

1、培训方式采用集中培训与自主研修相结合的方式

2、个性化教育理论的培训由校长室组织实施；现代教育技术应用培训在微机室举行，由信息化办公室负责落实具体的培训内容；“高效课堂模式理论”研究由教导处组织实施；自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行

3、培训活动安排1自主学习安排2集中培训安排

4、评价考核工作的顺利开展要加大对教师论文发表、业务获奖、课题研究等方面的奖励力度

四、加强校本培训的针对性，切实提高培训的实效本学期，为提高校本培训的实效，我们将着重点做好以下几项工作

1.读书活动转变教师教育理念为了进一步构建“书香校园”，打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，培养学习型、研究型教师，学校将一如既往地开展教师读书学习活动上半年，以推进学习型课堂为主题研读《独立思考与小组合作学习》一书撰写三篇心得；下半年，继续以推进学习型课堂为主题研读专着并撰写读书心得在完成读后感的基础上，举办论坛、沙龙、心得、课例研讨等活动，把读书活动真正与教学相联系，相结合，切实提高教师的理论素养

2.教学研讨提升教师专业素养本年度，教务处将以“一课一名师、一师一优课”为背景，以会课为中心，开展集体“会课”，以“课”研课，丰富教学感受，指引教师遵循教学规律，以“教师带着教学方式”变为“每个学生带着自己的学习方式走向课堂”，以打造具有德明特色的“活、实”课堂教学特色的教学研讨活动，以“明确主题，人人参与”作为教学研讨活动的主要形式，以“提升教育质量”作为教学研讨活动的主题，以“专家或骨干参与引领”作为教学研讨活动的保证；举办“三学生本”课堂展示和评比活动，既有骨干教师示范引领，又有青年教师的课堂展评，通过聚焦课堂，关注教学行为，提高课堂教学效率于此同时，切实加强备课组、教研组建设，关注过程，重视评比与考核，进一步提高教研组、备课组活动成效，做到活动一次，收获一次

3.课题研究提升教师科研素养课题研究是提升教师教育教学水平的一个重要的途径，同时也是提升学校教育教学水平的一条重要途径本年度，继续做好江苏省教育学会“十二五”立项课题《基于健雄精神的校本德育课程有效性的研究》以及苏州市教育学会“十二五”立项课题《构建德明课堂小组文化的研究》、六个太仓市“十二五”规划课题的日常研究和过程管理，进一步完善研究内容、丰厚研究成果重点做好按课题组每月集中一次，或学习，或研究课例，或交流个人心得体会；围绕参与的课题认真撰写教育教学反思让教师逐渐成为一个能思考、有内涵的人，每学期末评选出教科研先进个人

4.师德培训提升教师师德素养学校继续开展师德建设五项制度，通过师德培训、师德承诺、师德践行、师德评议、师德考核等系列活动提高教师职业素养，培养具有高尚师德修养的教师队伍

5.技能培训提升教师信息素养学校将结合“一课一名师、一师一优课”的活动，依据教师发展中心的布置开展信息技术专项培训，做到早动员、早部署、早安排、早落实整个培训要关注教师的发展需求，关注培训效能和质量，促进教师信息素养的提升总体原则是全员参与、实行分层考核；团队合作，促进素养达成；关注应用，发挥技术作用

6.班主任培训提高教师育人素养继续开展班主任培训工作，做到

（1）班主任培训科学化、常态化，如围绕班级常见问题座谈、优秀班主任经验交流、专题讲座、交流外出学习研修学习体会等形式，实现学校班主任资源的整合和共享

（2）班主任培训有针对性和实效性，应针对班主任的需求，避免班主任培训的形式化，要求每一次的班主任例会都要解决实际的问题达到教育的效果止匕外，班主任培训要注意梯队的建设止匕外，学校还将进一步做好教师远程网络培训和各级各类培训班的指导、监管附录20_年度校本培训计划表序号项目名称培训时间及内容培训对象学时认定负责人1专题培训（19学时）20—年4月、5月课题组二次活动课题组成员4教科室z220—年9月、10月、H月课题组三次活动课题组成员6教科室z320—年4月“三学课改”核心组会课与评课、专家微讲座等（菜单式培训）全体教师3校长室、教务处、教科室20_年太仓市教师学有优教课题开题活动部分教师3校长室、教科室420—年6月邀请专家讲座（菜单式培训）全体教师3校长室、教务处、教科56教学研究（30学时）20—年1月“三学生本”课堂教学一一理论学习全体教师4教务处z20—年3月“三学生本”课堂教学一一理论学习全体教师2教务处z720—年4月“三学生本”课堂教学学科课堂展示全体教师4教务处z820_年5月“三学生本”课堂教学学科沙龙研讨全体教师4教务处z920_年6月“三学生本”课堂教学一一青年教师展示课全体教师4教务处z1020—年9月“三学生本”课堂教学学科研讨全体教师2教务处z1120—年10“五校同课异构”教学研讨全体教师4教务处z1220_年11月“立足三学实践生本”课堂模式“示范课”全体教师4教务处z20_年12月“立足三学实践生本”课堂模式“研讨课”全体教师2教务处z13读书活动（10-12学时）20_年2月寒假读书活动,研读《独立思考与小组合作学习》，撰写三篇读书心得全体教师5—6教科室z1420—年7月和8月暑假读书活动,研读构建学习课堂理论书籍2本,撰写三篇读书心得全体教师5--6教科室z15专项培训（40学时）班主任培训20_年2月班级管理工作指导全体班主任2德育处z1620_年3月优秀班主任经验交流全体班主任2德育处z1720—年4月《做一个不再瞎忙的班主任》班主任沙龙活动全体班主任2德育处z20—年4月班主任拓展培训一天全体班主任6德育处z1820—年5月班主任团队拓展训练活动全体班主任2德育处z1920—年6月班主任基本功竞赛全体班主任2德育处z2020__年9月小组文化建设培训全体班主任2德育处z2120—年10月班主任论坛活动全体班主任2德育处z2220年11月打造魅力班会课观摩活动全体班主任2德育处z2320—年12月班级文化建设展示活动全体班主任2德育处z24骨干教师培训20—年1月生本评价方案专题研讨1全体组长和行政2教务处z20_年2月生本评价操作办法专题研讨2全体组长和部分行政2教务处z20_年6月生本评价专题研讨3全体组长和部分行政2教科室z2520_年10月生本评价专题研讨4全体组长和部分行政2教科室z26青年教师培训20—年4月青年教师团队活动（寒假读书心得交流）青年教师2教科室z20_年5月青年教师团队活动（沙龙活动）青年教师2教科室z20_年9月青年教师团队活动（校内微讲座）青年教师2教科室z27师德培训（9学时）20_年2月江苏大学卞新国教授《漫谈师道尊严》全体教师3党支部z2820—年5月浏河镇弘扬传统文化讲座（一天）全体教师6党支部z29技能培训（10学时）20_年3月朱峰老师和赵熠文老师电子白板培训全体教师2装备室z3020_年3月校园网信息管理培训教研组长和行政2装备室z3120—年6月电子白板与课程整合课件制作（备课组活动）全体教师3装备室z20_年10月电子白板与课程整合课件制作（备课组活动）全体教师3装备室z32其他培训20—年11月、12月骨干教师外出学习骨干教师6-12校长室校本培训方案案例分享篇2为了提升我校教师的教育理念、提高教师的专业技能，同时也为了更加贴近老师们的需要，特制订我校教师校本培训计划

一、指导思想:以建设一支道德高尚、业务精良的屯小教师队伍为目标；以提高教师的整体素质为主线；以多形式、多层次、学用结合、讲求实效为原则，构建我校合理的教育培训体系，努力开创我校教师培训新格局

二、培训对象:全体教师

三、培训要求

1、培训的内容以学分形式出现每参加一次培训，就得相应的学分学期结束后，核算培训的总分，60为合格，

70、80为良好，90分为优秀，作为学期末校本培训考核的依据每位教师根据学校要求和自己的情况选择相应的培训内容

2、参加培训时，请到教导主任处签到，以签到为准，不得代签；不迟到、不早退

3、培训对象多是自愿参加着，请老师们结合自己的时间和需耍进行选择，培训期间不做与培训无关的事情

四、培训菜单时间地点培训人或负责人培训内容培训对象分值10月17日_:

55、:30四13教室王传钧写好粉笔字自愿参加者10分；10月22日

10、17:00报告厅何传兰班级管理与小干部培养自愿参加者10分；10月31日13:

10、13:50机房胡安兵ppt以及视频制作自愿参加者10分;11月5日

10、17:00报告厅童培教师专业发展指导各相关学科教师10分;11月19日_:

10、17:00待定教研组长负责观看学科名师课堂教学光盘自愿参加者10分；11月21日13:

20、14:00美术教室周文如何画好简笔画自愿参加者10分;11月26日

10、17:00报告厅胡昕小学语文教学艺术自愿参加者10分；12月12日13:

00、14:00报告厅卢淑娟观看教育电影《地球上的星星》自愿12月10日_:

10、17:00报告厅许金芝情绪管理和自我减压自愿参加者10分；参加者10分校本培训方案案例分享篇3高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力为适应新新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨

2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化

3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则

二、校本培训的目标

1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要

3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段

4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座

2、短期培训利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训培训内容包括《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等

3、读书活动教师读书学习是校本培训的主要形式之一每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会

4、集体备课建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动在活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思

5、案例研讨教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式，围绕教师在课堂教学中生成的问题展开讨论，激活教师已有的教学经验，进行深层次的反思

6、课题研究以课题研究带动校本培训鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力目前，我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与课题研究的教师达20人，占全校专业教师的五成以上，因此必须抓好课题研究在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，指导课题研究，再者注重研究的过程和实效通过这一过程，使教师的专业水平不断提高，促使教师由职业型向研究型转变

7、校际交流活动校际交流活动是校本培训的重要途径之一，我校将积极开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式一方面积极派有发展潜力的教师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享

8、讲、听、评课活动本学期每位教师每人要讲一节常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科的几位教师就同一内容进行教学，每位教师用带有自己个性的方法进行教学，避免资源共享；

七、八年级以本学期的教学内容为主，九年级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知，计划是每个年级的某一科目在一个星期内完成

9、国培计划按上级要求，认真扎实地落实好国培计划的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务，力争本校教师人人都是优秀学员

四、校本培训的组织和管理建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要

1、成立校本培训、校本教研领导、指导小组，以加强培训工作的规划和指导组长副组长组员

2、校本培训的考核管理

（1）教师校本培训情况由教研室建档，并计入教师继续教育学时，记入教师岗位年度考核，学校将以适当的方式与程序给予认定教师校本培训情况包括教师读书学习、群体集中学习以及专项培训等

（2）建立校本培训考核制度，每学期对全体教师进行一次校本培训考核，每学期公布校本培训考核成绩

（3）建立校本培训的有效激励与制约机制建立全体教师培训档案和培训登记手册，全面系统地掌握和反映每位教师接受培训的基本情况

3、校本培训的经费管理

（1）学校给予教师参加校本培训经费支持

（2）学校给予校本培训、专题讲座等活动经费支持校本培训方案案例分享篇4为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师师德水平、学生综合素质评价、学生行为习惯和班级管理水平，学校定于开展20_年暑假假期校本培训工作具体如下

一、指导思想不断深化学校教育教学改革，提高教师实施新课程能力，更新教育观念和专业知识，以提高教师师德和班级管理为重点，加强学生综合素质评价和培养良好的行为习惯，不断增强校本培训的针对性和实效性。