七年级英语工作计划10篇

七年级英语工作计划篇10英语已成为国际主导语言之一，在很多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律英语是遵照分布面积而言最流行的语言，以下是我打算的七年级英语工作打算范文，欢送借鉴学习七年级英语工作打算1

一、指导思想坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关怀每一位学生的开展，爱岗敬业，以身作那么，使学生了解英语在当今社会的重要性,增加学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人

二、学生状况分析我所教的本届七年级新生根底很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有驾驭好经过这两个星期我和学生的不懈努力，他们的根底学问得到了加强，学习看

2.思想情感目标造就酷爱学习好习惯;增加自信念;进展爱国主义教育;开展社会交往素养;敬重长辈，与人和谐相处;造就独立自主的实力

3.认知目标语法一般此时此刻时BE动词的根本句型;物主代词的用法；课文听懂课堂用语，并做出反响;逐步学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典书面表达对人物特征进展描述;能用正确的所谓写信;描写人物；本学期教育教学此文转自详细工作此文转自老师是学生学习的促进者，学习实力的造就者，更是学生人生的引路人老师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进展刚好适度的处理，让他们的综合素养得到全面开展

1、课前打算备好课每一次备课都很谨慎，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语教师参谋，综合考虑各种方案多发表自己的见解让大家探讨,如有问题马上更正、改良

2.多听课，学习有经历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经历，不在于教学时间的长短在试验初级中学我还是一位新老师，还需向有丰富教学经历的老师学习，尽量多深化课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，谨慎做好记录，并进展评课听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有最大的收获,必要时，还可与讲课老师进展探讨，以了解其讲课支配的依据七年级英语工作打算4

一、学生根本状况分析七年级一班共有学生55人，大局部学生的英语根底不是很好,不过这些学生还比拟活泼，能够拥有对英语超强的爱好，作为科任老师，我盼望与学生们一起带着盼望和幻想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人

二、本学期教育教学内容及教材分析新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元本次教材是改版后的第三届，此时此刻教材学问体系比拟集中，每个单元每节学问点都支配必须的根底练习，这样对稳固学生学问有着很大的协助

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看

（一）语法学问点

1、一般疑问句及答复

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的改变

4、方位介词

5、特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问

6、实义动词的第三人称单数及改变

7、名词全部格

8、一般此时此刻时

9、时辰表达法

（二）交际用语（略）

四、本学期将采纳的教育教学方法英语的教育教学方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补针对我教的班级，本学期本人准备用以下方法对他们进展教育教学

1、用英语教英语英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合实力，在教学的过程中须要对学生的听、说、读、写、译的实力进展许多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进展各种实力的训练

2、用英语想英语用英语想，也就是用英语思索学英语而不用英语思索，必须学不好用英语思索就是在用英语进展表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、娴熟的境界和标记

3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不一样条件下的英语教学的普遍有效的方法

4、针对不同的教学内容采纳不同的教学方法英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，假如对每一项内容都采纳同样的方法来进展教育教学，那么即使是再好的学生也不行能学好，再好的老师也不行能教好因而，针对不同的内容采纳不同的教学方法是不行违反的

五、本学期提高教育教学质量的方法

1、表达学生的主体地位，发挥老师的指导作用充分发挥学生的主动性和踊跃性，激发学生的学习爱好，协助学生摸索适合自己的学习方法，了解和驾驭记忆规律，养成良好的学习习惯，造就学生自主学习的实力

2、突出语言的实践性，注意造就学生综合运用英语的实力

3、尽量运用英语，适当运用母语

4、备好学生、课本、课标，确立最正确教案

5、依据教学内容，进展教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻

7、扩大学生的课外阅读量，增加语感，按部就班，渐渐提高阅读理解实力

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门

9、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次清楚，讲求实效七年级英语工作打算5作为一名人命老师，做好自己的教学工作，教好学生，让学生学到学问、学好学问是我们的根本责任而我作为一名英语老师，让学生学好英语，有一个优异英语成果，让学生沉心于学习，让家长放心于学校，也是我这个英语老师责无旁贷的事情

一、工作的重要指导思想我作为一名初一英语老师，为了能够做好下学期的英语教学工作，必需严格遵守教育部门和学校规定的《新课标》的重要纲要规划,谨慎学习纲要的各项要求，做一名有英语技能、有教学技能、有老师责任的英语老师同时必需遵守老师的根本职业意识，时刻保持学习,多参与系列讲座，加强自己的思想建立，增加自己的教学实力

二、状况根本介绍下学期我照旧带我这一学期的班级，初一三班和初一五班其中初一三班为优秀班，共四十五名学生，初一五班为平凡班，共四十一名学生三班的英语成果相对来说比拟优秀，五班学生英语成果较落后一些本学期期末成果出来后，五班的班主任也找过我，盼望我下学期，能够更加照看下五班学生的英语根底，想方法把他们的成果提上来，这当然是我责无旁贷的事情！

三、大致的教学打算初一下学期是学生们从小学进入初中的其次个学期，经过一个学期的学习，大局部已经适应了初中的生活所以这一个学期，我不能再以之前那种轻松的学习看法来要求他们，而是慢慢地增加学习要求这一个学期，共四个半月的时间，除去假期和考试的时间，差不多只有三个半月多的时间，所以我要抓紧每一分钟时间，课堂四十五分钟都充分利用好，给学生教好课除此之外还要挤出时间，给他们做听力练习，做口语练习

四、详细打算

1、课文学习这个学期的英语课文共八个单元，但只有三个多月的时间，所以在第一个月必需要上完unit1—unit3,其次个月上完unit4-unit6,第三个月上完剩下的课程，并且留出时间复习以往课文

2、留下最终半个月，给他们做好系统的语法学习，尽可能地讲完几种完成时态

3、单词练习两个班级的根底不一样，所以规定三班一天记三十个单词，五班一天记二十个单词，每天中午上课前非常钟，让英语课代表统一默写

4、口语练习英语早自习的时候，带他们朗读课文

5、英语两节课的时候，留二非常钟给学生们放英语磁带，熬炼他们的听力实力七年级英语工作打算6新学期伊始，我们又将投入惊慌的教育教学工作本学期我担当七年级两个班的英语教学工作为了更好地完本钱学期的教育教学工作，现制定如下工作打算、在本学期的英语教学中，我将坚持以下理念的应用

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，协助他们建立学习的成就感和自信念，造就创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的开展为根底；

3、突出学生主体，敬重个体差异；

4、采纳活动途径，倡议体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习实力开展的评价体系总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learnero让英语成为学生学习生活中最管用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊法也有所好转局部学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要踊跃主动的协助他们重新建立学习爱好另外，学生在学习策略方面还存在许多须要进一步体会驾驭的地方许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生沟通，不能共同完成学习任务;大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有打算性，完全在教师的指挥棒之下学习，没实力做到总结语言规律和学问的稳固、积累这些都是我和学生要长期作战艰辛努力才能解决的问题我会渐渐给学生们信念去完成这些任务的，急是没有用的让学生们乐于承受我的教学指导，并找到自成体系的.方法才是解决问题的关键

三、教材分析本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使七年级学生根本能用英语进展简洁的沟通本册书由两局部组成，即预备篇（4个模块）和正式篇（10个模块）本书除供应语言材料外，还配有大量插图和原声录音磁-4+b市

四、教学目标:

二、本学期教学措施

（一）注意发音教学，加强语音教学的趣味性课堂中采纳多种多样的教学形式，变更传统的教学模式，提高课堂效率多进展一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动（二卜以旧引新，重视中小学英语学问的联系初中英语课本有很多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高在讲授单词时，可采纳以旧词说明新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用

（三）在导入新课中教学词汇可以利用学生在小学已驾驭的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来协助理解，这样能使学生更简单驾驭新学词汇，这也是一种有效的教学方法还可采纳看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词

（四）重视后进生的造就多与差生沟通，助其克制自卑，增加信念，利用课余时间辅导其学习要刚好检查，刚好补救争取每周都要进展一次大的检查教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关怀差生，对其谆谆教导，耐性教育平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难团结协作，共同进步多向有经历的老师学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作七年级英语工作打算7

一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神正确把握英语学科特点，踊跃倡议合作探究的学习方式造就学生踊跃地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底

二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和踊跃主动的学习看法能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意能依据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务能在学习中相互协助，克制困难能合理打算和支配学习任务，踊跃探究适合自己的学习方法在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异

二、学情分析经过一学期的学习，大局部学生学习目的明确，看法端正，驾驭了英语学习的一些根本方法，能够踊跃主动谨慎地学习，学习成果较好但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差主要缘由是没有激发学生学习英语的爱好，学生觉得英语学习是一种负担，一局部学生没有驾驭记忆单词的方法，连根本的单词听不懂，学不会听力方面失分也较多，主要是听的时间太少针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能;另外，留意造就学生对英语的爱好;让学生驾驭记忆单词、听力、写作等英语学习技能，造就良好的学习习惯和自主探究、合作学习实力采纳任务型教学，运用敏捷多变的方法充分调动学生的学习踊跃性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步

五、详细措施

1.每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，造就语感

2.每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去

3.谨慎贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成深厚的学习气氛，造就学生安康向上的人格和竞争意识

5.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛

7.实施任务型的教学途径，造就学生综合语言运用实力

8.在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底

10.谨慎钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量

六、教学措施和方法措施L造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法，提高学习效率；

2.发挥学生主体和老师主导作用

3.营造良好的课堂气氛，造就学生开口说英语的志气和信念;

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高

6.加强听力训练方法任务型教学老师提出指令，学生标准操作听说领先，读写跟上综合训练，扎实双基七年级英语工作打算8【一本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，协助他们建立学习的成就感和自信念，造就创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的开展为根底;

3、突出学生主体，敬重个体差异;

4、采纳活动途径，倡议体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生开展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习实力开展的评价体系总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner让英语成为学生学习生活中最管用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊【二】所教班级学生根本状况分析本届七年级新生在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好而且学生整体的惰性很强，自觉性差另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累【三】奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标【四】详细措施

1.每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，造就语感

2.每天记5个生词,2个常用句子或习语实施利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去

3.谨慎贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成深厚的学习气氛，造就学生安康向上的人格和竞争意识

5.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛

7.实施“任务型”的教学途径，造就学生综合语言运用实力

8.在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件,探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果【五】课程支配及教学进度教学进度表Week1Unit17课时Week2Unit1-27课时Week3Unit2-37课时Week4Unit2-37课时Week5Unit3-4通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进展简洁的会话通过努力使大局部学生接着保持学英语的爱好能保持深厚的学习英语爱好和踊跃主动参加实践，以点带面，力争达学校教学质量的要求

五、教学措施和方法措施

1、造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和老师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，造就学生开口说英语的志气和信念

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5、鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高7课时Week6Unit47课时Week7Revision7课时Week8Revision7课时Week9Test7课时Week10Unit57课时Week11Unit5-67课时Week12Unit6-77课时Week13Unit7-87课时Week14Unit87课时Week15Revision7课时Week16Revision7课时Week17Final examination7课时Week18七年级英语工作打算9

一、学情分析本届七年级学生刚入学时根底不高，经过上学期几位英语教师的不懈努力，学生的根底学问得到了加强，学习看法也有所好转但依据上学期期末考试状况来看，英语总体成果不志向我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109,最低分22,平均分

69.85另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习,学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累一局部学生没有驾驭记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多主要是听的时间太少，接触英语的时间不多

二、教材分析这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套按部就班的生活化的学习程序本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、须要驾驭的根本词汇，并分为A和B两局部A局部是根本的语言内容,B局部是学问的扩展和综合的语言运用这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好但我们还必需知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力

三、教学措施和方法

（一）教学措施

1.造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率

2.发挥学生主体和老师主导作用，通过小组学习养成自主探究,合作探究，共同提高的学习实力

3.通过abc式分组法，造就各阶层学生实力，并让后进生在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5.加强听力训练，拟晚自习上课进展20分钟听力训练

（二）教学方法老师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学探讨听说,读写跟上综合训练，扎实双基抓好英语的常规教学，确保根底学问过关

1.单词过关;利用课前非常钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及老师抽查”刚好检查,保证效果并坚持下去

2.词组过关把学过的词组归纳，便利学生记忆用词组造句和中译英训练在各个组之间进展竞赛

3.句型过关组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧

4.课文过关以小组为单位，进展朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求根底好的学生会默写七年级英语工作打算10

一、学生状况分析

（一）英语教学中普遍的存在的问题

1.大多数的中学英语教师仍旧看好应试教育，认为只要教出成果就好，对学生读写的要求过于严格，而对英语课堂教学的特点和英语学习的特点相识模糊，不注意激发学生的学习踊跃性和学习动机，致使大多数的学生已经对英语失去爱好，感到乏味和厌烦，没有任何学习方法和策略，有的有必须的学习方法但也不对路

2.农村英语老师大多数是兼任老师，课时多、任教班级多同时由于学校加强教育质量的监控管理，教师们把更多的精力投入到语数教学上，课余时间都花在培优扶困的工作中，有的老师甚至占用英语课来辅导语文和数学，使英语教学处于“半荒半废”的状况

3.有好多学校在三四五年级根本上没有开英语课或只上了很少的几节英语课，学生只能认得几个单词而且还不会读，其他的会话、听力那就更谈不上了有的学校开了英语课，但只注意写，对会话和听力不屑一顾或无力顾及，学生只会读写一些单词，不会听说有的学校也比拟注意听说，但由于教师的水平的限制，教学方法不当，导致教学效率低下，学生会说的也很少;也有的教师的口语问题过多,导致学生发音很不精确，订正起来很难

（二）上述问题所导致的后果

1.大多数学生的英语水平几乎为零

2.大多数的学生对英语没有任何爱好

3.大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法

4.一局部学生对学习英语的重要性没有相识，动机不够剧烈这样的话，学生的英语水平普遍比拟差，而且学习水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度

二、教学打算

（一）矫正学生对英语的相识

1.协助学生相识学习英语的目的首先我们说学好英语，世界都是你的英语是世界沟通标准工具,是人们走上快速了解世界和相识世界的通道，是我们驾驭和掌控将来世界政治、军事、金融、贸易的适用工具中国已经走向了世界，世界也正在走进中国，而作为用途最广的英语，必将在将来生活中发挥越来越重要的作用其次学好英语，我们才能在将来的进一步深造学习以及就业当中取得更好的成果或走在前列，才能更好地和国外挚友沟通，在创业过程中更具优势

（二）协助学生渐渐驾驭学习英语的策略与方法在新的教学标准中，把英语学习策略作为英语教学目标中的一个，变单纯传授学问为注意协助造就学生的学习策略与方法学习策略是学生在学习过程中，有目的、有依据的对整个学习过程进展设计、组织、监控、反应、选择的活动方式，是技能、方法、手段的运用老师在教学中必需在考虑学问、才智技能学习的同时，还要考虑学习的策略学习过程中必需把承受学问、理解学问、稳固学问和运用学问结合起来要使学习者学有成效，就要同学习策略的探究结合起来驾驭以下几种学习策略

1.留意的策略学生的留意力是学习与记忆产生的前提老师可以采纳各种外部手段来限制学生的留意，并激发学生采纳适当的学习策略还可以把设计问题作为一种学习策略教给学生，让学生学会自己提出问题，自己思索和回答下列问题，从外部限制转化为自我限制，从而提高留意听课的质量，促进学习的进步

2.效仿的策略效仿学习法是指学生遵照老师或别人供应的模式、样板来进展效仿，从而形成必须的技能和行为习惯的学习方法效仿的策略的关键

6、加强听力训练方法任务型教学老师提出指令，学生标准操作听说领先，读写跟上综合训练，扎实双基七年级英语工作打算2

一、本学期教育教学内容七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元

二、教学目标要求

（一）语法学问点

1、一般疑问句及答复；

2、指示代词、人称代词、物主代词是提高效仿质量，学生必需学会并驾驭主要有:1要谨慎视察老师的示范动作、语言的音调、音色，以及发音部位；2要自觉限制动作的程度；3要反复矫正动作，力求效仿精确；4要反复练习学生只要驾驭了效仿的策略，就能在学习过程中有目的、有选择地去效仿，有利于较快地驾驭学问、技能

3.编码的策略记忆是学习的一个重要组成局部在外语系统学习时，协作联想学习中运用表象对材料进展编码的策略和在自由回忆学习中语义编码的策略均被普遍采纳分类编码及编码系统的形成对学习与记忆是非常重要的老师应通过教学激发学生的编码策略的思想，加强在机械记忆上的理解记忆，与遗忘作斗争，把认知与“有意再现”结合起来

3、名词复数的改变;

4、方位介词；

5、特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问

6、实义动词的第三人称单数及改变；

7、名词全部格；

8、一般此时此刻时

9、时辰表达法

（二）交际用语（略）

三、教学目的造就学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，开展双基实力，造就听、说、读、写的实力，使学生初步获得运用英语的实力，到达语言运用实力的迁移和拓展

四、教学措施和方法

1、依据教学内容，进展教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望，造就学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略,提高学习效率

2、发挥学生主体和老师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，造就学生开口说英语的志气和信念；

4、有意识地造就学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本实力

5、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，造就语感

6、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

7、实施任务型的教学途径，造就学生综合语言运用实力

8、在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃参加学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务

9、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生渐渐找到英语写作的窍门

10、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次清楚，n讲求实效

12、加强听力训练

13、鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高

五、教学打算支配第一周-第三周开学初教学打算工作预备篇第四周-第五周Unitl—Unit2第六周国庆节假期第七周Unit2-Unit3第八周一第九周Unit3—Unit4第十周ReviewUnitl一Units期中复习阶段;Mid—examofUnitl一Unit5迎接期中考试第H—■周-第十二周Unit5-Unit6第十三周一第十四周Unit6-Unit7每十五周一第十六周Unit7-Unit8第十七周一第十八周Unit9第十八周一第十九周Reviewllnit4—Unit9复习迎接期末考试七年级英语工作打算

3.学生状况分析:初一年级9班及10班现有学生119名，英语水平不等学生的英语根底学问和听说实力普遍较差，大局部学生虽然在小学接触过英语，但应用实力非常薄弱，特殊是听力题，很大一局部学生听起来都很吃力面对学生驾驭英语的程度不一，将采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平另外，两班学生在情感看法，学习策略和文化意识方面还存在诸多须要进一步解决的问题例如个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累二.教学目标

1.实力开展目标指导学生进展拼读和预习，造就自学实力;通过比拟级、最高级的学习，造就视察分析问题的实力和思维实力;了解动物习性，造就描述动物特性的表达实力;对语言点的归纳实力;增加用英语谈论过去活动的实力;造就拼读英语单词的实力。