小学心理健康教育工作计划五篇

小学心理健康教育工作计划五篇【篇一】

一、指导思想认真贯彻省、市、县关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛

二、具体目标注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作L.重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发2动、普及、教育等工作.做好班级保健的培训工作3•不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平

4.重视心理辅导试点班的实践研究工作，以点带面开展研究活动5,认真开展心理健康教育试点班的课程活动

6.做好家长学校的心理健康知识讲座

7.充分利用班队会加强对学生的心理健康教育（每学期最少开设四节以心理健康为内容8的主题班队会）

三、主要工作

（一）加强教师队伍建设，提高自身素质组织教师学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅L导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法,不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平.继续通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对2学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质

（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查,建L立心理档案咨询途径⑴学生自愿前往咨询（）班主任老师推荐2⑶辅导老师访谈.开通心语热线，进行电话咨询辅导

2.在学校宣传窗设立心灵广播栏目

3.对全校学生进行心理辅导知识讲座

4.在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走进千家万户，使家校教育形成合5力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质.积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育6

（三）重视试点研究，增强科研意识试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查研究和分析，并在班主任例会中进行交流，L帮助他们不断提高认识、开拓思路、更新方法.试点班进行心理健康教育课展示

7.试点班要重视调查分析、研究，并进行个案分析，不断地积累资料，逐步在校内进行推8广

四、具体工作制订并讨论学期心理辅导工作计划L.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作9心理咨询室开始开放每周三中午101200-1230o.开通心语热线

11.举办青春期心理卫生讲座六年级学生

12.出好心理健康教育专题黑板报

13.开展心里健康辅导示范课活动

14.利用家长会向家长宣传家庭心理指导的有关内容

15.做好学期总结及资料积累和个案分析16心理档案建立工作

17.【篇二】本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障,以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长

一、指导思想提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力

二、具体目标注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作

18、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发2动、普及、教育等工作、重视学生心理团体辅导工作

3、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平

4、做好家长的心理健康知识讲座

5、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育每学期最少开设两节以心理健康为内容6的主题班队会

三、内容要求、学习心理与智能发展指导1帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心1引导学生形成强烈持久的学习动机2引导学生养成良好的学习习惯3学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略4特殊时段的学习心理调适如竞赛前夕、升学考试前夕

5、情绪、情感、情操教育2认识情绪的丰富多样性与易变性学会认识自己与他人的情绪1⑵掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径⑶学会保持积极心境的方法、坚强意志与承受挫折的教育3培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质1⑵培养学生形成处事果断的良好习惯⑶培养学生良好的自我控制力引导学生正确应对挫折与困难

4、自我意识、人际交往及性教育4学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己1⑵学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持3正确的交往心态、人格养成教育5⑴引导学生树立发展健全人格的愿望与动机⑵注重学生的自我人格养成教育⑶对有人格障碍的学生进行重点辅导

四、学校心理健康教育的途径心理课辅导每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动1课心理咨询室逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询逐步做到2心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进3行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询以“点”带“面利用学校宣传阵地4“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态指导家庭进行心理健康教育5小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育指导小学生进行自我心理健康教育6指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法、学会放松要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调A整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的、与人谈心要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;B在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益、学习写日记或周记小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这C对心理健康成长有很大的帮助教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标【篇三】

一、指导思想以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真贯彻《市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《市中小学心Z Z理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《市推进中小学心理健康教育实施意见》等文件精Z神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台阶

二、主要工作目标、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富1多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向2全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，3促进学生人格的健康发展、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快4摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力

三、工作要点

（一）、加强学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线

（二）、探索多渠道的学校心理健康教育的模式、团体辅导1利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神、设立心语信箱2开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计戈固定的开放时间，固定的场所根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，IJ,除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它、个案教育3以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究采用跟踪研究，合作的方式进行、指导家庭进行心理健康教育4小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育、指导小学生进行自我心理健康教育5提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法（）学会放松要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调1整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松与人谈心要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;2在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益⑶学习写日记或周记小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展【篇四】为了贯彻教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》，促进学生身心健康成长，提高学生心理素质，构建“以人为本”的和谐校园以坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展结合本校的实际情况，特指定以下的工作计划

一、工作目标小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展结合学生实际，确立我校的具体工作目标如下了解自我培养良好的学习适应能力、养成理想的人际交往习惯、养成理想的人际交往习惯、促进人格的健全发展努力使小学生成为一个自信，自立，自强的合格的小学生并对孩子的学习有个好的支持作用

二、实施方案根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育L.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理2素质逐步得到提高.关注个别差异，尊重学生的尊严和价值，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育3和辅导，提高他们的心理健康水平.尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性积极做到心理健康教育的科4学性和针对性相结合.面对全体学生与关注个别差异相结合；

5.预防和矫治相结合

6.教师的科学辅导和学生的主动参与相结合

7.助人与自助相结合

8、心理教育宣传和心理辅导相结合9

三、具体工作内容继续做好学生日常的心理咨询服务L.继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和2咨询工作对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系.开设心理辅导讲座本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；准备开六年3级学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助,认真做好心理咨询室来访者的记录工作但对咨询案例的情况要进行保密，不得任意传4播，以免给学生带来更多的心理压力.心理辅导员要认真学习心理健康教育的相关知识，在缺少专业书籍的情况下，主要通5过网络等媒体来充实相关知识，为做好心理咨询工作打下坚实的知识基础

四、具体时间安排周一至周五下午1600------1700【篇五】良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临各种问题的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果如、心理知识讲座我校定期开展心理知识讲座，普及心理1健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路可见，心理健康教育应成为我们学校教育的重要的防止心理健康教育学科化的倾向因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质、个别咨询与辅导除了全校性的心理知识讲座，心理咨询教师根据实际情况对学生进行2个别辅导对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自存在的不同问题、为部分年级的家长进行辅导让家长懂得家庭是心理健康教育的第一课堂，家长的心理3健康及其调适，了解孩子心灵成长的轨迹等常识性的知识、积极参加上级部门安排的各种学习，完成部门规定的任务

4、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科5的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育、学校根据自己的实际情况，一些班级还编排了“校园情景剧”学生通过排练、观看情6景剧，懂得了学习、生活中许多问题的解决方法心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质在今后的工作中，我校将在心理健康教育活动中，还将不断努力，争取更大的成绩。