引导农村幼儿养成良好行为习惯的方法和策略

引导农村幼儿养成良好行为习惯的方法和策略摘要幼儿时期良好品德与行为习惯的教化培育对于人的一生是至关重要的，心理学探讨表明，习惯的养成就像播种应当刚好一样，也有一个最佳期，如今大多数农村幼儿都属于留守儿童，父母不在身边，爷爷奶奶宠着惯着滋生了很多不良的行为和习惯，要想引起家长对行为习惯的重视，就要转变家长的思想和观念，驾驭正确的方法和策略，通过家园共育老师和家长共同努力来培育农村幼儿行为习惯关键词引导农村幼儿养成良好行为习惯的方法和策略如何引导幼儿养成良好行为习惯，就要了解行为习惯包括的内容爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确的洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、学习爱好、生活自理、生活平安等等，日本教化家福泽渝吉说家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师要想培育好农村幼儿良好的行为习惯首先要变更家长的思想和观念

一、转变家长的思想和观念

1.树立正确的家庭教化观如今的农村幼儿大多数都是留守儿童，父母不在身边爷爷奶奶特殊娇惯，只要孩子兴奋要什么给什么，对孩子的不良行为习惯和缺点不赐予刚好的订正，以至于带入到幼儿园，在农村工作的幼儿老师特殊难，班上孩子人数的超额工作量大，家长对老师的工作也不太理解，他们关切的是孩子每天学了几个字，谢了几个字，算了几道数学题，对孩子的行为习惯根本不怎么重视，他们不明白孩子好的行为习惯可以影响他们的一生，要想得到家长的重视必须要让他们树立正确的家庭教化观在幼儿良好行为习惯的培育中不是随意进行的，在教化过程中要遵循幼儿的身心发展规律和特点，什么样的教化观塑造出什么样的孩子，作为家长面对孩子的任性和无理取闹时确定要说不，同时要留意孩子的第一次因为这是良好习惯的开端，很多家长正是在教化过程中没有抓住一字关，不但没能培育幼儿良好的行为习惯，反而给以后的教化带来了后患去年我所在的小班来了一名小男孩，父母不在身边始终由爷爷奶奶照看着，当时他年龄较小还不到3岁，长得很牢固个头也很大，第一天入园有些怕生，爷爷奶奶怕孩子吓着轮番抱着始终到放学，其次天也是如此，第三天全部的家长不允许陪伴孩子，爷爷奶奶就不停的交代老师多抱抱他们的孩子，后来一个月后其他的孩子都已经熟识并适应幼儿园的生活了，可他还是每天哭闹着让一位老师抱着，就是因为他我们的工作增加了很多不便，假如第一天爷爷奶奶对他说别的孩子都没有抱，我们炜炜也很能干不须要抱多给他一些激励，更不会让老师抱习惯，他确定会和别的孩子一样早点适应幼儿园的生活在生活中家长只有不轻易的放弃第一次的教化，才会杜绝其次次、第三次

2.在生活中培育孩子的良好习惯在孩子形成良好行为的过程中，家长的责任是依据孩子的年龄特征赐予引导，在有打算的环境中耐性的培育，使他的一举一动渐渐向良好的行为发展，家长良好行为可以为孩子树立学习的榜样，让孩子自觉的接受，对于3到5岁这个年龄的孩子来说，家长要做个有心人，要细致视察对他的良好行为刚好表扬赞许形成习惯，对不良的行为要表示不满帮助他学会识别的实力，而不要指责他，习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了胜利感自然而然就会重复这种行为，从而变成习惯，良好的行为习惯的培育要从小起先，而且要从家庭起先

3.发挥家长的榜样作用榜样的力气是无穷的，而孩子最干脆的榜样来自于成人，尤其是家长，蒙台梭利说在孩子的四周，成人尽量以美丽的语言，用丰富的表情去跟孩子说话幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的，家长具备良好的行为习惯，那孩子就会耳闻目睹、潜移默化从中熏陶，受到启发，从而形成好的习惯，家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必需以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用，比如孩子礼貌的行为、早睡早起的习惯、整齐清洁的习惯、喜爱看书的习惯等等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系俗话说近朱者赤、近墨者黑，幼儿时期是是仿照力最强的时期，由于他们的相识实力、辨别是非实力有限，因此，家长确定要以身作则做出榜样，正面诱导是很重要的这次在武汉影子老师跟岗学习中，永红幼儿园小四班的孩子习惯培育特殊棒，从入园到放学一日的生活中每个孩子每个环节都做的特殊好，就连家长们也协作的很不错,在开运动会之前老师要给家长开个会，老师在上面讲活动的支配,没有一位家长和孩子讲话，家长很细致的听孩子们也学着家长很耐性的听农村的家长也可以为孩子树立榜样，比如忙了一天从农田回来整理好农具，把手脸洗干净，脏衣服不到处放，鞋袜摆放整齐，不要当着孩子面吸烟，不随地丢垃圾,说话不要带脏字等等，孩子受到这种行为的影响也会自觉的跟着学，长期坚持孩子就会逐步形成良好的行为习惯，可见榜样对孩子具有很强的劝服力和感染力

4.在培育幼儿的行为习惯中要留意方法和方式，切记简洁粗暴在农村幼儿园一线工作的老师可能遇到这样的状况，某位家长和老师沟通:某某老师，我们家孩子特淘气不听话，在家他只怕棍子，在幼儿园做错了事情您尽管打他，我们家长不会介意的像这样的家长我们可以理解，他是想通过打来订正孩子的不良习惯，但他不明白对孩子来说，孩子喜爱激励、夸奖，假如总是换来指责受指责和打骂，他的情感上接受不了会产生逆反心理，也可能更加激起他的不良心情和更多不良行为假如家长理解孩子了心理和需求，对他的想法赐予激励、支持和确定，再加以耐性的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会渐渐养成农村的家长应当多抽出一些时间留意创建机会，让孩子重复好的行为，养成良好的习惯，必需贯彻始终才有成效

二、驾驭科学的教化方法和策略作为农村幼儿工作者，除了加强家园沟通还必需有比家庭更为系统的专业的方法和策略，保证让幼儿良好行为习惯的培育首先幼儿园要建立一日常规进行系统化教化，3到6岁幼儿是特性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大,他们的特性品德在形成过程中会常常出现反复，所以教化内容应当做的到系列化，依据幼儿的年龄特点和状况，制定幼儿一日活动常规，常规规定了孩子们在一日活动学习中应做到的、应遵循的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如坐要有坐姿、睡要有睡样、饭后会整理餐具、活动结束会整理好用品等；三轻说话轻、走路轻、放下东西也要轻;午餐要求做到三净碗里干净、桌上干净、地上干净;午睡时要求幼儿自己穿脱衣服，自己整理衣服，翻好领子;教化孩子要自己的事情自己做，不会做的事情学着做，学会的事情坚持做;还要对孩子进行各种节日的教化，三八妇女节爱妈妈的教化，六一儿童节的好儿童的教化，七一爱党的教化等等我们留意依据幼儿的身心发展特点实行有效的教化方法，如对待性格怯懦的幼儿以培育英勇品质为主，对待特性霸道的幼儿以培育宽容和谐与人为善的特性为主，对待贪占他人物品的幼儿以培育诚恳品质为主等等由于每个幼儿的家庭教化影响的环境和方式不同，他们对老师的教化方法也可能会产生不同的反应，我们视察了解幼儿不同的心理特征，实行有效的方法进行有的放矢地教化

三、培育农村孩子良好习惯的步骤要相识习惯的重要性，依据幼儿的思维具有形象性的特点，我们可以通过讲故事的方式,让幼儿通过故事中的人物特点来相识行为的好坏，了解成人的看法,多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，什么样的行为是不好的，以及良好行为习惯的重要性，使他们切身感受到习惯的重要性与孩子一起探讨制定行为规范（适合中大班幼儿），要让孩子自己说我须要养成什么好习惯，只有这样才能从根本上使幼儿自觉地区遵守常规进行榜样教化，用各种教化行动杰出人物好习惯进行榜样教化，身边的成人也是幼儿的榜样，包括家长、老师、还有身边的小挚友，老师在工作中应当留意以身作则，同时要约束四周的人，以正确的形象展示给幼儿，充分发挥榜样的教化作用须要长久的训练,一个行为的出现确定要坚持训练,才能保持好习惯的养成老师和家长要刚好评估表扬，刚好的评价是能够强化教化效果，才能使幼儿将行为渐渐地形成习惯要让孩子的行为习惯取得良好的成效，就必需建立起家庭、幼儿园联合一样的教化网络，通过家园联系手册，以书面的形式每月联系，有什么事情随时与家长沟通，进行有针对性的教化，我们还要通过家长会，家园共育等活动，让家长观看了解参与幼儿园的教化，使家长自觉主动的协作我们的教化工作，只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义，良好行为习惯的培育是一种长期的、日积月累的、按部就班的、耐性细致的教化工作，有很多工作还须要我们更多的投入，探讨更多的有效的教化方法结束语作为一名农村幼儿老师这次有机会参与20XX国培支配的学习，让我不管是在理论上还是实践上都有一个很大的提高，特殊是在武汉永红幼儿园影子老师跟岗实习的一个月里让我受益匪浅，永红特殊留意孩子的行为习惯的培育，也让我深深地体会到农村幼儿的教化也应当把孩子行为习惯的培育放在重要的位置，加强和监督孩子坚持进行行为训练，家长和老师确定要以身作则，以榜样的力气潜移默化的影响孩子，可以信任只要我们辛勤付出，在幼儿时期养成了好习惯，孩子在以后的人生路上确定更轻松参考文献《幼儿教化心理学》潘日文侯桂兰中心民族高校出版社2015年《学前教化论稿》赵寄石南京高校出版社2015年《老师与儿童发展》庞丽娟北京师范高校出版社2015年。