7.金鱼_教学设计 人教鄂教版（2024）科学一年级上册

教学设计课程基本信息学科科学年级一年级学期秋季课题7金鱼书名义务教育教科书科学一年级上册教科书出版社人民教育出版社湖北教育出版社出版日期2024年7月教学目标

1.科学观念通过对金鱼的身体、运动等的观察，能用自己的语言描述观察到的金鱼的外部形态，初步认识到金鱼的身体结构使它适于在水中生活

2.科学思维按照一定的顺序，有序地、仔细地观察金鱼，能用口述、绘画、表演等方式描述金鱼的外部形态特征

3.探究实践尝试调动多种感觉器官，如眼、耳、鼻等，对金鱼在水中的生活（对外界的反应、呼吸、取食等）进行观察，并将观察到的现象与金鱼的身体联系起来

4.态度责任通过观察与交流，体会合作学习的乐趣，增强对小动物的探究兴趣教学内容教学重点观察并用口述、绘画等方式描述金鱼的外部形态特征教学难点观察并描述金鱼在水中的生活情况教学过程教学环节主要师生活动设计意图

1.谈话交流通过师生谈话聚你喜欢动物吗？养过小动物吗？焦单元学习主题，利

2.提出问题板块一新用金鱼局部的图片唤你能猜出图片上是什么小动物？你的理由是什么？课导入起学生金鱼的回忆，

3.聚焦到科学实践活动的问题教师可以了解学生关关于金鱼，你知道些什么？于金鱼的已有认知

1.观察金鱼的外部形态，画一画金鱼1探究前的准备提出学习任务，你们仔细观察过金鱼吗？它的身体是不是像你们说的那样引导学生按顺序、有呢？我们一起来观察金鱼，并把它的样子画下来目的地观察渗透爱出示鱼缸和金鱼，想一想我们可以怎样观察？观察时要注意护小动物的观念什么？介绍观察方法从不同角度去观察，按照一定的顺序去观察介绍注意事项观察记录过程中在保持安静、不拍打鱼缸、不伤害金鱼学生领回金鱼和学习单，一边观察一边记录2描述金鱼的外部形态和同学们分享你画的金鱼，请你按照从头到尾的顺序说一鼓励学生积极说地把观察后所形成的板块二探学生指认自己的记录单上的金鱼，并说出各部分名称对金鱼身体结构的认究与实践对学生的分享给予鼓励性的评价识，用有顺序、有条归纳整体上看金鱼的身体呈椭圆形，可粗略分为头、躯干、理地语言表达出来尾三部分，身体表面有鳞片；有口/嘴、眼、鲤、鳍等部位3画一画金鱼如何画从侧面观察到的金鱼先画金鱼的整体轮廓，在头部画上口/嘴、眼、鲤；躯干、尾部画上鱼鳍，注意鱼鳍的位置、形态和数量，最后画上鱼鳞理解应该如实你的记录中有不真实、不准确的、不完整的地方吗？可以比记录观察到的现象照鱼缸里的金鱼和同学互相检查，做出修改后，再说一说金鱼的身体结构

2.观察金鱼在水中的运动学生仔细观同学们，刚才只观察了金鱼的外部形态，你注意到金鱼在水察会发现更多金鱼运中的是怎么运动的吗？请同学们再次观察金鱼，看看它们在水里动的细节，然后把观是会向什么方向运动，运动的时候身体的哪些部位在动？察到的现象用不同方你能用手势或身体来模仿金鱼是怎样运动的吗？式呈现出来，促使学生将鱼的身体结构与运动结合起来在教师的引导下用眼睛、耳朵等多

3.观察金鱼在水中的生活种感官去观察金鱼在金鱼在水中是如何生活的？在观察金鱼的过程中，你们还有水中的生活，初步认哪些发现？识到鱼能适应在水里我们人不吃东西就会饿，你见过金鱼吃东西吗？它是怎样吃生活的呢？提供鱼食，让学生观察金鱼的进食我们人是需要呼吸的，那么金鱼需要呼吸吗？你见过金鱼呼吸吗？它是怎样呼吸的呢？引导学生观察金鱼口/嘴与鲤的变化我们人是有听觉的，可以听到外界的声音，那么金鱼会有听觉吗？你是怎么知道的呢？引导学生在鱼缸边制造声音（不要拍打鱼缸），观察鱼的反应

4.认识更多的鱼通过图片学除了金鱼，鱼类大家族还有很多成员呢，来看看它们是谁？生能认识更多的你认识它们吗？鱼，同时很容易会和金鱼做比较，丰用观察金鱼的方法来观察它们，比较一下它和你刚才观察的富对鱼类的认识金鱼的身体结构相同吗？板块三拓

1.找一找展提升这张图片里面藏着很多小动物，我们比一比谁能用今用比赛的方天学到的有序观察找到全部的小动物！请你把他们圈出式调动学生的积来，数一数有多少个？极性，主动使用有序的观察方法

1.学习“家养动物”单元的第一课《金鱼》，通过有序、仔课堂最后，教师细的观察我们认识了金鱼的身体结构知道了金鱼在水中主要靠鱼应该对课堂教学和学鳍来运动，用口/嘴取食、用鲤呼吸，也能听到声音生行为进行总结和反

2.知道观察要按照一定的顺序，比如从整体到部分、从上到思板块四课下、从左到右堂小结

3.学生在记录过程中，会因为艺术想象、观察不仔细，而对金鱼的特征有错误的表达，教师应该及时予以纠正板块五课金鱼在水中生活的还有哪些秘密？教帅可以提出课后大家可以在家里饲养一条小金鱼，把你的发现记录下来后任务一些问题，供学生课用今天学习到的观察和记录方法，画一画其他的鱼后有目的地观察板书设计金鱼有序观察。