三年级语文上册部编版全册教案

三年级语文上册部编版全册教案三班级语文上册部编版全册教案1教学要求

1.学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字

2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美

3.体会的思想感情，培育学生对大自然的热爱之情教学重难点L有感情地朗读课文，感受大自然的美背诵自己喜欢的部分

2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现自然段，找出这一段的总起句，画上横线

2.你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍那么这段话同样是一一总分的构段方式

3.又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢我们下节课再去欣赏吧！第二课时

一、创设情境，复习导入

1.上节课我们交了一个新朋友一一大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会你们知道是什么吗（齐读课题）

2.不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴（出示词卡）认识他们吗跟他们打个招呼吧!分小组开火车读词语

二、入境想像，美读感悟

1.老师过渡我们跟着大自然出发了请同学们默读课文3-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音（学生仔细默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号）

2.师你们听到了哪些美妙的声音（学生说出“水、动物”的声音，老师相机板书）

3.关于水的声音（直观感知，美读悟趣）过渡还有谁也是大自然的音乐家在书上找一找，自己读一读

（1）指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏,真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个（劈劈啪啪）

②同学们说的这些词所描绘的声音真像如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效2指名生说小雨滴不仅会演奏，还会唱歌出示相关句子当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱

①指名学生读是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？

②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪一河流一大海的美妙经历体会不同水声的特点

③出示填空当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌小溪河流,大海o从唱到指名学生填空

④师生小组合作朗读1组读小溪,2组读河流,

3、4组读大海，老师读最后一句话从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙3小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!全班配乐读第三自然段4你们喜欢这个自然段吗喜欢就试着背一背吧！⑸学生试背一一指名当堂背诵一一想背的一起背

4.关于动物的声音角色体验，美读悟乐1老师#教案#导语听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱,来到音乐会上一展歌喉2谁想当这些小动物，来演一演学生仿照出相应动物的叫声大自然中，还会有哪些动物的叫声看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫⑶情境互动师小鸟小虫、蛔蛔，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗他们的歌声好像告诉我们我在歌唱，我很快乐!’老师范读句子真是太快乐了，你们自己也读读吧4指名读，同座轮读，小组赛读5看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在全班一起齐读第4自然段

三、回归全文，积累语言大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会全班有感情地配乐朗读课文

四、想像拓展，课外延伸大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧板书设计:大自然的声音风水动物美妙三班级语文上册部编版全册教案2【教学目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢二了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物

2.朗读课文，背诵课文第2〜3自然段了解课文的写法特点及叙述的顺序

3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美【教学重点】L学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词

2.课文重点是第二至第四自然段，老师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美【教学难点】了解课文描写的方法，体会的思想感情【教学课时】2课时第一课时【课时目标】

1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字,认识多音字“呢了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物

2.初读课文，理清文章的层次【教具准备】多媒体课件【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题

1.（课件出示2）播放一些自然界的声音同学们，你们听到了什么（学生自由发言）

2.老师#教案#导语大自然是我们永远的家园，也是永恒的智者今天，让我们一起走进自然，了解感悟大自然

3.现在是什么季节你从哪里感觉到夏天已经来临？

4.自由谈茂密的树荫（视觉）、知了的鸣叫（听觉）、日渐上升的气温（触觉）、芬芳的花草（嗅觉）……

5.老师小结，导入课题这节课，我们来学习一篇新的课文，了解大自然更多奇妙的声音板书课题大自然的声音（学生齐读课题乂板书大自然的声音）

二、初读课文，自学生字

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺

2.同桌互读，互相评议、纠正读得不准确的字音

3.小组同学读书比赛

4.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音

三、检查预习，学习字词

1.（课件出示3）文中的会认字miaozouni nanweijihuizha妙奏呢喃伟击汇喳指名读，老师及时纠正错音读准平舌音“奏”，翘舌音“喳二指名领读、学生齐读、跳读

2.自由沟通怎样记住这8个生字伙伴的样子呢？自由地和同桌说一说，记一记

3.全班沟通说说自己喜欢的生字的识记方法（学生自愿举手发言）熟字加偏旁妙女+少喳查+口组词扩展美妙演奏雄伟击打汇合喳喳叫

4.（课件出示4）会写字miaoyanzouqi nrduganshdujijiqidiqiaoming妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣指名读，注意正音翘舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鸣课前准备:课件教学时间2课时第一课时

一、激发爱好，引入情境L师同学们，这是一个生机盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的大自然里还能听到什么呢你们可要听仔细啦!（播放大自然的声音）大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

5.板书课题，齐读课题

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意去掉拼音读，开火车读，齐读

四、理清文脉，了解文意

1.自读课文，边读边标记自然段看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？

2.同桌相互沟通

3.指名发言，老师小结（风、水、动物）

五、识记生字，指导写字（出示生字田字格课件5）妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣同学们在课前练写生字的时候，发现哪些字容易写错或者不好写？预设琴击滴敲师相机板书大家一起读一读，记住每个字的字形形近字比较受一爱呜一鸣泰一奏加一加、+寅二演矛+木二柔组词扩展激动激发滴滴答答敲打

①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字,对比例字仔细观察读帖

②沟通提醒大家在写哪个字的时候注意什么？

③在学生沟通的基础上，老师范写强调预设“琴”，注意下面是个“今”，不是“令二撇捺要写舒展“击”，中间的一竖是一笔写成，不能分成两段去写注意笔顺先写“二”，再写一竖，竖折，竖“滴”左窄右宽，注意右边不是“商下面是古，“敲”左右等宽，注意，右边不是“支二

④学生再次练写一生到黑板上写，其他学生在本子上写，老师评价

六、再读课文，积累词句

1.自由朗读课文，边读边标注出自己喜欢的词语和句子

2.标出和“点点滴滴”相似的词语，仔细体会【课堂作业新设计】

一、给加点字选择正确的读音音乐位yu歌曲qUqti快乐位yu弯曲qUqti他呢neni散步shnsdn呢喃neni散装s酉nsin

二、比一比，组词语秒爱江喳0妙受汇查0

三、照样子写拟声词每小题写四个L淙淙

2.唧哩哩

3.叽叽喳喳参考答案、yuequlequnesannisan

二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查

三、

1.呼呼哗哗隆隆呜呜

2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃

3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】

1.朗读课文，背诵课文第2〜3自然段了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美

2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会对大自然的热爱之情体会的思想感情的同时培育学生对大自然的热爱之情【教具准备】多媒体课件【教学过程】

一、创设情境，复习引入

1.同学们，上节课我们交了一个新朋友一一大自然大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会这场音乐会的主题是一一大自然的声音（学生齐读课题）

2.大家想去听吗不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴（课件出示词语7）——认识他们吗跟他们打个招呼吧!（分小组开火车读词语）美妙演奏翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄壮乐曲威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺⑴指名读、指名领读，齐读，开火车读2说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句3老师小结，引导学生认识拟声词描绘事物声音的词，叫拟声I司O4鼓舞学生说一两个这样的词

3.谈话导入上节课我们初读了课文，知道大自然有许多一一美妙的声音，大自然哪些美妙的声音学生说出“风、水、动物”的声音，老师相机大自然中这些声音怎么美妙呢让我们走进大自然，用心去聆听吧

二、探究沟通，品读感悟

1.请同学们默读课文第2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音学生仔细默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号

2.全班沟通说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子

（一）关于风的声音（大胆想象，美读悟妙）

1.那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴你们听……（播放手风琴变奏曲，老师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比）

2.（课件出示8）相关句子:“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”

（1）指名美读，并说说为什么这样读（抓住“轻轻柔柔呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙边指导边有感情朗读）⑵指名2〜3人有感情地朗读⑶女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男一合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点4老师评议，引读小结正因为这样，所以我们说，“风一一大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴”板书风手风琴

3.我们感受到微风、狂风的美妙风吹过，你还听到哪些声音？课件出示9当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出不一样的树叶，有;不一样的季节，有1学生朗读句子，结合生活实际体会同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音2师生合作读指名朗读3老师评议，引读小结正因为这样，所以我们说，风一一大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴

4.小结风真是一位天才音乐家呀!他让我们欣赏了舒缓的小夜曲,雄壮的交响曲，风声是多么美妙请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙（学生配乐朗读）

5.你们喜欢这个自然段吗喜欢就试着背一背吧！

6.学生试背一一指名当堂背诵一一想背的一起背

（二）关于水的声音（直观感知，美读悟趣）

1.谈话过渡还有谁也是大自然的音乐家在书上找一找，自己读一读（自由读课文第三自然段）指名回答

2.老师小结水也是大自然的音乐家下雨的时候，他在玩什么（打击乐器乂板书水打击乐）

（1）指名生回答，为什么这样说呢（课件出示10）小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音（指名多人朗读，师生评议，相机指导）

1.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准,把课文读通顺、读流利

2.检查反馈

（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴认识他们吗？自由读一读演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚⑵先看第一行，谁愿意读（评你不仅字音读得准，而且声音非常响亮）还有谁能像他这样读一遍全班一起读一遍⑶再看第二行词，谁来读（评他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准）全班一起读“呢喃细语”师你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁表示与什么有关怎样说话才是呢喃细语呢我们去听听（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏,真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个（僻僻啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……）

②同学们说的这些词所描绘的声音真像如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来（指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效）

（2）指名生说小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢（会唱歌）（课件出示11）相关句子当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱

①指名学生读是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？

②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪一河流一大海的美妙经历（体会不同水声的特点）当小雨滴起来，他们便一起唱着歌小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地汹涌澎湃从一首的山中小曲，唱到的海洋大合唱（指名学生填空）

④师生小组合作朗读师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌）

1.组读小溪（小溪淙淙地流向河流），2组读河流（河流潺潺地流向大海），

3.组读大海（大海哗啦啦地汹涌澎湃）老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱）（体会”淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙）

3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!（全班配乐读第三自然段）

4.你们喜欢这个自然段吗喜欢就试着背一背吧！

5.学生试背一一指名当堂背诵一一想背的一起背

（三）关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）

1.老师#教案#导语听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱,来到音乐会上一展歌喉（板书动物歌手）

2.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演学生仿照出相应动物的叫声看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫

3.老师评议，情境互动（课件出示13）动物是大自然的歌手走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蛔嵋的歌唱你知道他们唱的是什么吗他们的歌声好像告诉我们“我在歌唱，我很快乐!”

（1）指名读，师生评议⑵老师引读（课件出示14）动物是大自然的歌手走在公园里，听听树上的鸟叫;坐在一棵树下，听听的虫鸣;在水塘边散步，听听嵋嵋的你知道他们唱的是什么吗他们的歌声好像告诉我们“，！”⑶指名读，同桌轮读，小组赛读

4.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在全班一起齐读第四自然段

三、回归全文，积累语言大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会全班有感情地配乐朗读课文

四、总结写法，拓展延伸

1.总结全文大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢（板书美妙）

2.同学们，我们听了风之曲水之歌，感受到了大自然的声音真是太美妙了那么，你最喜欢哪一部分呢？自己练习背一背

3.回顾第2—4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写

（1）这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音（第2〜4自然段具体地写了风、水、动物的声音）

（2）第2〜4自然段分别是围绕那句话来写的（风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴;水，也是大自然的音乐家;动物是大自然的歌手）引导学生了解先总述，后分述的写作方法⑶那整篇课文中的哪一段是概括地写呢（第一自然段）

（4）第1自然段和第2〜4自然段是什么关系（第2〜4自然段是围绕第一自然段来写的）引导学生了解，第一自然段就是这篇文章的中心段，而它又在文章的开头，所以它又叫总起段大自然的声音真是太美妙了,你们喜欢吗大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,仿照课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧!

5.学生自由练笔，老师巡视,个别指导【课堂作业新设计】、看拼音，写词语yanzoufengqi nwenrouganshou00jilieyueqiqiaodami ngjiao00

二、连一连，读一读轻轻柔柔的乐曲雄壮的海洋大合唱热闹的山中小曲轻快的音乐会波澜壮阔的声音

三、写一写大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，仿照课文把你有趣的发现写下来吧参考答案

一、演奏风琴温柔感受激烈乐器敲打鸣叫

二、轻轻柔柔的一一声音雄壮的一一乐曲热闹的一一音乐会轻快的——山中小曲波澜壮阔的一一海洋大合唱

三、示例植物的声音也是大自然的声音大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声风吹动树叶的沙沙声;果实落地的扑通声;花随风摇曳的声音用心去听这些声音树叶就好像翩翩起舞;果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐三班级语文上册部编版全册教案3【教学设想】创设情境，诱发学生的朗读爱好;运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美;运用联系生活实际，仿照声音等手段，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙,体会的思想感情，培育学生对大自然的热爱之情【教学过程】第一课时

一、激趣导入

1.课件出示你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌;当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃,你总听到些什么了吧？你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

2.学生自由阅读，读后沟通自己的感受

3.老师小结声音是无处不在的，但是我们却经常忽略了它片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的爱好，因而什么声音也没听到同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在只要用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普一般通的声音，就能感受到生活的精彩

4.导入新课这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音（板书课题，学生齐读课题）

二、自主合作，学习生字L要求自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决

5.老师巡视沟通情况

6.检查字词（课件出示）美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体一读师再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁说明什么（水多）我们去看看（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读全班一起把这些词连贯地读一遍⑷这些词谁会读（评这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰）来，请这一大组的同学读这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做一一象声词这些象声词读起来可有节奏了,声音听起来美妙极了（老师范读），请全体_带着男生读

三、整体感知

1.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书风水动物】

2.大家真会读书文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段【板书美妙】

四、学习第二自然段威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺⑴指名读，齐读，指名领读，开火车读2老师指导好这几个字的读音“奏”读“zbu”,不要读成zhd u，，；，，喳，，读“zhd”,不要读成“zd”

4.引导学生积累拟声词1快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语2沟通体会拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词3在平时的阅读和沟通中你都积累了哪些拟声词？⑷学生自由发言，老师评议课件出示:水声叮咚淙淙滴沥淅沥哗啦滴答咕嘟扑哧扑通鸟声布谷喳喳啾啾喟啾叽叽嘎嘎咕刷啦扑棱动物唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱口苗喷口羊峰眸眸汪汪吱吱人物扑哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿树声喀嚓嘎巴簌簌喇喇⑸学生阅读积累

5.指导写字1师强调并范写“滴、敲、演”等字“滴”注意右半部分的笔顺“敲”的右半部分不要写成“支2学生自由练习，老师巡视，个别指导⑶投影展示优秀写字作业

三、读通课文，熟悉内容

1.解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了,自由读读课文，在每一个自然段的前面标上节序（学生自由读课文一边读一边标节序）

2.老师配乐范读课文（听老师配乐朗读课文）

3.指名读（任意选择课文某一小节）老师与同学予以点评

4.自由朗读课文第二课时

一、复习字词，回顾课文

1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音

2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音（风、水、动物）

二、精读课文，主体感知

1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么

2.四人小组讨论沟通读书感受

3.小组派代表参加全班沟通

三、细读课文，感悟体会

1.学习课文第2自然段1学生自由沟通，老师相机指导⑵指导朗读当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力

①同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来仿照一下指名学生仿照沙沙沙的声音全班学生仿照沙沙沙的声音

②老师评议小结你听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一自然段吗

③指名读，老师作适当评价和指导⑶谈话过渡微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？

（4）指导朗读当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力

①你们都听过狂风吹起的声音吗谁来学一学（生仿照狂风吹起的声音“呜呜呜!”）

②你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都兴奋起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊!你能带着这种感受来读读吗（学生自愿举手试读，师生评议，指名读，老师范读，学生齐读）⑸大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的,让我们一起来把这一句完整的读一读好吗（学生朗读课文第二自然段）

（6）老师小结这段文字写得真美，在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般正是因为这样，所以，我们说风是一一大自然的音乐家当他翻动树叶一一树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲不一样的树叶一一有不一样的声音不一样的季节一一有不一样的音乐7谈话过渡水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些句子呢把你的感受和我们说一说吧！

2.指导朗读第三自然段1课件出示句子小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”这声音多好听，这声音多美妙像这样描写声音的词，我们叫作拟声词谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来学生自愿举手朗读

②指导朗读在同学们的阅读声中，我仿佛感觉到这些小雨滴落到树叶上了，声音那么清脆好听这些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力这些小雨滴落到窗户上了，像风铃一样清脆悦耳

③自由朗读2课件出示句子小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱

①指名朗读

②老师评议并小结是啊，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会就开始了，滴滴答答，丁丁冬冬，当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌!谁来读一读在朗读中表现出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃

③个别读，齐读⑶老师小结过渡从一首欢快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱，水真是大自然里的音乐家快来看啊，大自然的动物歌手们也来了，生活在这充满音乐的自然里，他们多么快乐啊!谁想读读这一段？

3.生自主朗读第四自然段⑴自由读⑵指名读⑶分句子分角色读

①动物是大自然的歌手

②走在公园里,；

③坐在一棵树下,；

④在水塘边散步，

⑤你知道他们唱的是什么吗他们的歌声好像告诉我们”,，，

四、诵读课文，背诵积累L自由朗读，练习背诵

4.小组合作，互相检查

5.小组代表，展示背诵

五、拓展延伸现在正是草长莺飞、繁花似锦的春天，请你们利用课余时间，走进大自然，走进公园里，去倾听一下大自然的声音，感受它的美妙,或许你还会有新的发现请把你的发现和感受写下来好吗？板书设计21大自然的声音风呢喃细语美妙水滴滴答答叮叮咚咚动物唧唧喳喳唧哩哩三班级语文上册部编版全册教案4教学要求

1、认识、会写“毕、废、购、酒、斤、录、疾、驶、郊、段”10个生字;辨析多音字“了

2、默读课文，做到边读边思考

3、明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了教学重难点

1、学习边读边思考，明白什么样的话是废话

6.那么风的声音美妙在哪里呢请同学们自由读读第二自然段读完后告诉老师这一段有几句话？

7.是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读

8.现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，把风比方成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢请同学们自由读读下文

9.出示“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲”⑴哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦!请你把这句话再读一遍⑵还有谁来读原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样

2、弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改教学准备多媒体课件教学过程

（一）激情导入，借题激疑师

1、今天我们要学习的是一篇童话故事，故事中有哪些动物呢？

2、他们之间发生了什么有趣的故事？

3、对于这些问题，就让我们一起到课文中去寻找答案吧！

4、今天，就让我们一起来学习《收购废话》（板书课题，齐读课

（二）初读课文，整体感知

1、自由读课文师首先，请自由读课文，读准字音，标记生字词，和本课出现的一些成语

（三）巩固识字，书写难字

2、练写难字，老师巡视，引导观察它们在田字格中的位置，重点指导写好“购、酒、驶、段”，注意左窄右宽师老师认为呢，难写的字有“购、酒、驶、段”，请大家自觉在练习本上写一写，注意左窄右宽（生练）

3、及时评议，提醒学生注意写字姿势

（四）听范读，划分段落大意师现在请同学们仔细地听范读，注意听清楚字音，边听边思考本文可划分为多少段每段分别又说了什么（段落大意连线）师你把课文分为了几段是怎么分段的生……师真会归纳下面看一看老师是怎么分段的（PPT连线）三班级语文上册部编版全册教案5写作思路:

1、审阅题目本次习作主要是写童话我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话

2、选定内容1故事里有哪些角色2事情发生在什么时间，是在哪里发生的3他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事

3、表达方式叙述、描写

4、表现手法开门见山，首尾呼应

5、结构顺序先交代时间、事情的起因接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情0下水文:啄木鸟治病一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说“我的桃树要死了前一段时间还好端端的可前两天开始，它好像快干枯了眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了你快去我家看看吧”来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈啄木鸟一边飞，一边细心地观察“这棵树啊，如果不是缺水,就是树虫惹的祸”果然，他看见树上有许多小洞于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去治完病后，啄木鸟说“猴爸爸，你放心好了我保证你会有桃子吃的包你吃个够”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享开头扣题，交代了事情的起因用“风风火火”写出小猴爸爸的紧张的心情动作描写，写出了啄木鸟工作仔细首尾呼应童话世界多么神奇啊!我们也来编一个童话故事吧⑶他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢10出示“不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐”⑴请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？2好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“喇喇”的声音⑶你们还知道了什么春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的就是春天那柔柔的声音，.齐读这句秋天来了，那一片枫树叶都变红了呢，那第一大组来读一下冬天来了，男同学就像松树那样依然挺拔，树叶发出深沉的声音，男生齐读4这里用了四个“不一样”在课件里将“不一样点红，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲真是一一生读“不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐”11除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢出示“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力」

（1）同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗谁来仿照一下？

（2）学生仿照“沙沙沙”的声音（评你的声音多柔和呀，多舒适啊!）还有谁来试试再轻一点全班来试试！⑶你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样,谁能带着这种感受读一读微风部分指一人读，（评他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔呀）⑷还有谁愿意来演奏老师给你配上音乐多么美妙的声音呀!让我们仿佛看到微风拂过的情景还有哪些同学愿意来读，举手的同学一起来读⑸同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔（板书温柔），那狂风又是怎样的呢谁来学一学狂风吹起的声音6学生仿照“呜呜呜”的声音评价你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢小树激动起来是什么样子大家做一做⑺狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都兴奋起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊!谁能带着这种感受读读狂风部分狂风吹得更猛了，你们这一大组读整座森林都激动起来了，全班一起读⑻多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲【板书雄壮】9大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的,让我们一起来把这一句完整地读一读，一读“微风”部分，男生读“狂风”部分准备好了吗？12小结1风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙

（2）同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音，实际都是在围绕这一段的第一句话写，我们把这样的第一句话叫做总起句（课件显示“总起句”），后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句（课件显示“分述句”）这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式，称为总分的构段方式（学生说一遍“总分的构段方式”）13请同学们也像老师这样在书上画出总起句，写上总起句和分述句，还在第二自然段的下面写上总分的构段方式14下面让我们合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音（配乐）孩子们，在的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！

五、感知第三自然段的构段方式

1.除了风以外，水的声音又如何美妙呢请同学们快速默读第三。