三年级鄂教版语文上册教案1

三年级鄂教版语文上册教案三班级鄂教版语文上册教案1教学目标

1、认识“牧”、“骑”、“振”、“槌”等字

2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗

3、体会热爱大自然的思想感情，培育对大自然的热爱和观察的爱好教学重点理解古诗意思教学难点体会热爱大自然的思想感情比谁的记法最巧分组学习一一全班沟通

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、范写，重点指导出示鹃、股、脆读读这些字，仔细观察它们有什么异同学生总结月字在旁撇不变，月字在下撇变竖塔右下是合，中间的横短不能少泉下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔脆右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳二

4、学生练习，把字写规范、美观

5、展示，沟通评价

五、练习熟读课文第二课时

一、复习导入

1、复习生字词今天我们继续学习《泉水》这篇文章，首先我们复习一下上节课所认识的生字、词语⑴弹琴杜鹃结出瓦罐伴奏清脆石缝阳光灿烂天然水塔2一股清泉一座水塔一面镜子⑶很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口

2、看得出同学们对生字词掌握得很好出示图瞧，一股清泉正从石缝里冲出来，他们到了哪里，都遇见了谁呢？

二、回顾课文，重现画面小声读课文，用“=”画出她们去了哪儿，用“~~~”勾出她们遇见了谁

三、品析词句，感情朗读

1、泉水姑娘一路欢歌，在他奔跑的过程中，你感受到了什么呢自读课文，找出自己感受最深的词句，读一读，和同桌说一说

2、汇报朗读感受1生泉水对山里的姐姐说“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔”你知道什么是“天然水塔”吗是呀，有了这天然的水塔，从此姐姐不用因为没有水而烦恼了这是一种多么无私奉献的品质呀⑵生泉水对杜鹃花说“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子”给杜鹃花当镜子，不仅让杜鹃看见了自己美丽的身影，更让杜鹃花把美丽的身影留给了大家想一想，当杜鹃花照见自己美丽身影的时候，她会对泉水说什么？3生泉水对果树说“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子”让果树喝饱，使果树能结出更大更甜的果子这是多么慷慨无私、乐于助人的泉水姑娘呀！吃着又大又甜的果子，人们会怎样称赞果树呢果树又会怎样回答？⑷生泉水对画眉鸟说“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏”为画眉鸟伴奏，是为了令画眉鸟的歌声更加动听

3、听了大家的感受，谁能说说，这是一股怎样的泉水呢？

4、孩子，如果你就是那一股慷慨无私、乐于助人的泉水，你在做这些事，说这些话时，心情会怎样呢自豪、兴奋1那就带着这样的感受自己说一说、读一读这些句子吧读出泉水自豪、欢快的语气2生自读⑶抽读及时点拨⑷孩子们，现在你们就是那一股清泉，咱们一起来读读吧会背的孩子，你可以看着图画，根据你自己的理解加上动作、神态演一演出示课文插图老师引读

三、激趣说话，丰富画面

1、师欢乐的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，她还会去哪儿把爱心带给谁呢你能学着课文中的样子来说一说吗？

2、出示提示泉水流到了……，遇到了……泉水说“……o”

3、生自说

4.学生沟通，师对于学生的用词错误，及时指出对比板书

四、写话训练，拓展画面

1、师你们说得真精彩，如果能写下来就更好了，愿意试一试吗

2、出示写话要求仿照课文3至6自然段的样子写一写1把句子写完整，词语准确，不写错别字，不会写的字写拼音2写完读一读，看看句子是否通顺

3、学生写话练习

4、沟通写话作品

5、师小结丁冬，丁冬，清清的泉水不停地向前奔去……在你们的笔下，老师看到了快乐的泉水，富有生机的泉水，更是充满爱心的泉水愿同学们也能像泉水一样，把快乐、活力和爱心带给你身边的每一个人

五、练习

1、积累优美词句阳光灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影明亮的大镜子更大更多的果子静静的山谷清脆的琴声欢快的泉水很多很多很清很清很甜很甜很美很美大口大口

2、我会读（课后练习“我会读”中的小韵文）你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读女生读问的句子，男生读回答的句子把它背一背

六、作业

1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段

2、欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方会遇见谁,说了些什么？写一写

3、完成同步板书设计5泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美三班级鄂教版语文上册教案3教学目标

1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培育学生热爱自然、热爱生活的情感

2、启发学生展开想象，体会比方句和拟人句描写的形象以及在文中的作用

3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机教学难点体会比方句和拟人句描写的形象及在文中的作用教具准备生字卡、挂图教学课时:两课时教学过程第一课时

一、激趣导入

1、我们武汉有小河，有长江小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬!丁冬!”的唱着歌你们知道，这是什么？

2、问有谁看见过泉水？

3、讲泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧（板书课题，并出示挂图）

二、自主识字

1、师赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿教具准备:生字生词卡片、教学挂图教学过程

一、导入

1、同学们，瞧!夏天是山村最美的季节天空那么蓝;远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的一幅动人的画面印入了我们的眼帘

2、看图了解诗意A、谁能把你所看到的说说给大家听听（指名说图意）B、师概括诗意夏季的一天，一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上，唱着山歌在山间小路上行进那噫亮的歌声在树林中回荡忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱，跳下牛背，站在那儿一动不动问问小组的同学

2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读

3、小组互读互听互纠正

4、鼓舞学生用自己喜欢的方法识记生字

5、全班沟通

6、用自己喜欢的方式自读课文

三、初读，整体感知

1、提出读书要求，自由读文

2、沟通学情，你还有什么不懂吗学生提问

3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题

四、精读，体悟情感第一段画水

1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？

2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第

一、二三自然段

3、沟通，泉水是什么样的？

4、指导朗读，师引读、齐读

5、指导作画

五、指导写字，分享沟通

1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读）

2、你们发现了什么有什么要提醒大家的？

3、示范写“弹”，生练写

4、作业展示，评议第二课时

一、复习导入

1、生字，开火车认读

2、小老师带读

3、齐读课文

二、细读课文，指导朗读，感悟体验第二段画水池及其它

（一）指导读文

1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁说了什么？自由读第二段（第四一一第十自然段）

2、小组沟通，全班沟通

3、把刚才说的画下来，指导作画

（二）画水池

1、请一位小朋友画一个水池，指导用什么颜色粉笔水池应该画在什么位置还要画什么你想起书上哪句话指导朗读

2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊指导有感情朗读

（三）画杜鹃花及其它方法同上

三、精读欣赏着重欣赏文中比方的作用

1、你们有没有注意到，为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比方和拟人的方法你们再读读，描写泉水用了哪些比方和拟人（学生自读，画出比方句和拟人句）

2、在老师带你们一起读读这些句子（通过导读，理解比方句和拟人句包含的意思）老师说上半句，你们讲下半句

3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样（通过对比，进一步体会比方句和拟人句在文中的作用）

四、扩展升华

1、小朋友想一想，再对比书上的插图看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）

2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？

3、你觉得什么是美妙的生活你能献给它什么？

4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分

5、指名试读、试背，评议指点，再指名

五、指导写字，分享沟通

1、有五个生字朋友是我们今天要学会写的（分组出示“顶、影”、“热”、“候”，指名认读）

2、你们有什么要提醒大家的？

3、示范写“热”，生练写

4、作业展示，评议板书设计泉水山腰姐姐多平地杜鹃花清果园果树甜山谷画眉鸟美三班级鄂教版语文上册教案4【教学目标】

1、认知⑴知道泉水多、清、甜、美的特点正确流利有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分⑵读懂课文，体会泉水一路奉献的精神

2、能力⑴通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力⑵培育学生利用网络信息资源进行学习的能力

3、情感⑴通过多种学习方式培育学生自主合作的精神⑵通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感【教学重点难点】

1、正确流利有感情地朗读课文理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神背诵自己喜欢的部分

2、培育学生利用网络信息资源进行学习的能力

3、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受【教学时间】两课时【教学过程设计与分析】第一课时略第二课时

一、课件激趣，揭示课题导入

1、交代学习内容这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段

2、（网络课件）欣赏一段优美的音乐轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望

3、谈感受

4、小结泉水，因为她的清澈质朴，纯净甘甜受到了人们称赞

5、（网络课件）浏览“泉水小站”小朋友，你想认识泉水吗在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大家自由浏览一下，喜欢的地方大声的读一读（泉水的产生、水质、来源、流向，及一些泉水的介绍）借助动手操作浏览泉水知识，可以激发学生学习爱好，通过动手实践，促进学生对课文内容的理解，为学习课文打下了良好的基础

6、进入课题浏览了泉水小站，你对泉水的认识就更深了，那你想和泉水姐姐交个朋友吗让我们跟泉水姐姐打声招呼，甜甜地叫声泉水吧!读课题

二、初读，疏理课文，整体感知

1、（网络课件）老师配乐感情朗读课文要求小声跟读，要一边读一边想，课文说了些什么优美的音乐与老师精彩的朗读自然融合，把学生带入泉水的世界，引导学生自主合作、自由探究，充分调动学生参加的乐观性

2、同桌沟通课文说了些什么

3、介绍A、这动人的画面不仅咱们看到了，一位清代的诗人也看到了，他的名字叫袁枚B、当他看到这动人的情景，就提笔将自己所看到的写成了一首小诗《所见》C、师范读全诗

二、初读古诗

1、自由读诗歌，读准生字字音

2、实行指名读，全班通读等多种方式检查读的情况

3、指名学生朗读全诗

4、学生自读诗文，质疑问难欲在诗中的意思是“想要”

3、汇报发言，根据回答相机板书

三、品读赏析，理解感悟

1、（网络课件）进入“课文学习”网络，细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？

2、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读⑴你是从哪段读懂泉水很（甜）很（甜）的从哪句话看出来？⑵练读泉水的话，注意读出感情⑶品读美词佳句这一段中还有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）特别是哪个词去掉它行吗怎样读好这句话？

（4）你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……？“课文学习”网页及文字、图片、音乐等于一体，给学生自主学习提供了有利的支持，老师借助网络适时点拨、恰当启发，引导学生品词赏句，把“读”和“说”有机地联系起来，让学生体会之深，感悟之切，提高了运用语言的能力

3、小结学法刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段

4、（网络课件）进入网络课件，布置小组合作学习下面请小朋友小组合作，像刚才那样选择你最喜欢的段落，一边听一边读，一边读一边想，仔细学习课文

5、小组合作学习老师巡视点拨在学生小组合作学习中，可以点击自己喜欢的自然段学习，每一段配有“我想听”“我想读”“我想唱还可以点击段中的好词佳句,好词佳句会变色，便于不同程度的学生自主探究，沟通学习

6、展示学习成果鼓舞学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱鼓舞学生大胆采纳适合自己的学习方法，同时，老师在教学中进行适时地点拨、引导、调控，使学生自主学习的乐观性愈加高涨

四、背诵积累泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友,你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧！

五、略读第

六、七自然段

1、齐读五六段泉水弹起了琴，又流到哪去了呢？

2、小结泉水勇敢地奔向大海，真是好样的

六、扩展学习，表达感受

1、（网络课件）课件展示，练习造段请小朋友插上想象的翅膀，想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢？泉水流过看到,泉水说o发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处

2、沟通、汇报

3、（网络课件）进入网络课件，欣赏泉水图展和泉水小站让我们走进广阔的大自然，去欣赏美丽的泉水吧！“泉水小站”、“泉水叮咚图展”储存了各种不同地方的名泉知识以及有关诗文、故事，给学生提供了极为丰富的欣赏资料，从而获得更多感性认识，激发学生表达的欲望，点燃学生制造的火花

4、（网络课件）抒发感受，打开“能说会道”网页，进行网上留言“能说会道”网页让学生在充分欣赏名泉和泉水知识后，用自己的语言来把对泉水的喜爱之情等描绘出来，供同学们互相欣赏、评议、修改音乐再次唤发师生的情感传达对泉水的热爱之情，发出保护环境之声

5、分享同学的心里话留言

七、前后呼应，在优美的乐曲中结束教学（网络课件）让我们和泉水一起尽情歌唱吧!【板书设计】

5、泉水多清泉水甜乐于助人三班级鄂教版语文上册教案5教学目标

1、认识2个字

2、正确流利的诵读古诗，背诵古诗

3、结合图画和主食了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情教学重点:有感情的诵读古诗教学难点:了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情教学准备:教学挂图教学过程:、#教案#导语

1、简介诗人王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，他多才多艺,诗话书乐无不精通，诗画作品被人誉为“诗中有画，画中有诗”安史之乱以后，由于王维得不到朝廷的信任，坠入空门，作品的风格也充满了空灵的色彩，后任因此称他为诗佛

2、引出诗题傍晚，王维来到鹿柴附近，在空旷的山林中看不见一个人影，只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音，夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林，又映照在绿的青苔上这空山的沉寂，这深林的幽暗，不禁勾起了诗人的寂寞之情，于是他提笔写下了《鹿柴》（老师范读古诗）

二、读古诗

1、由读古诗，读完后同桌合作识字

2、反馈识字情况，了解生字的意思

3、再读古诗，注意把句子读流利

4、指名、齐读古诗

三、品读古诗

1、结合教学挂图、解释自学古诗，提出不懂的问题

2、学生讲古诗，相机指导朗读首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧，次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静;

三、四句“返景入深林，复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷

3、尝试背诵古诗

4、老师小结反衬法的美学价值

四、结语用声音来表现寂静，用光亮来表现幽暗，往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好，你们可以将这一手法运用到写话中板书设计鹿柴空山人语响寂静深林返景幽暗檄“树阴”的意思“林檄”是指茂密的树林鸣“叫”的意思捕“捉”的意思

三、精读古诗1＞读第

一、二句1说说你读懂了什么放牛的孩子，骑在牛背上他响亮的歌声在茂密的树林中振荡⑵指导学生带着愉快的心情读全句，边读边想牧童骑牛唱歌的情景3用自己的话描述一下当时的情景

2、读第

三、四句⑴读第

3、自由读，边读边体会诗的意思

4、大声朗读，想象诗人当时所见到的情景

5、背诵全诗板书设计所见骑黄牛牧童歌振林聪慧可爱欲捕蝉闭口立三班级鄂教版语文上册教案2教学目标

1、会认8个生字，会写9个字主动积累优美词句

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感

4、能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心？教学重点识字、写字正确、流利、有感情地朗读课文认识泉水”多、清、甜、美”的特点教学难点品析词句，感悟泉水的快乐、无私能用自己的话说说泉水还会去哪儿奉献爱心课前准备生字词语卡片课时安排2课时教学过程第一课时

一、激趣导入

1、同学们，大自然有许多天然的音乐家，他们演奏的乐曲使人陶醉你留意听过这些乐声吗能给大家介绍介绍你都知道哪些天然的音乐家吗？生答呱呱呱，那是青蛙的歌声，呼呼呼，那是风的声音……

2、听，丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？

3、板书泉水读题

4、谁知道什么是泉水呢指名说课外查找的有关泉水的资料

5、课文中的泉水是怎么样的呢让我们一起学习课文

二、图文结合，展开联想，整体感知全文

1、出示课文插图，提问你看到了什么？想到了什么？

2、自主说话，小组沟通

三、初读感知，自主识字

1、范读课文边听边想泉水从哪来最后又到哪去了？

2、自由读注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来

3、出示生词认读一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读

4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗

5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗出示哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水我的水很多很多，山上有一座天然水塔泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影泉水说“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏”

6、泉水从漆黑的地下来到这明亮的世界，可兴奋了，他决定来一次旅行小朋友想和他一起旅行吗？自己轻声地阅读课文，比比谁读得正确流利

四、写字

1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一。