三年语文教学工作计划第一学期

三年语文教学工作计划第一学期..在课堂上也特别重视语言文字的训练，学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等，“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力你是否在找正准备撰写“三年语文教学工作计划第一学期”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！.#868975三年语文教学工作计划第一・学期

1.一.内容・..《小学生古诗词诵读经典》中要求背诵的古诗我们班级的学生从一班级开始有计划地背诵，至今已全部背完，并且在本学期全部复习一遍本次竞赛，我们从中选出十六首，采纳不同方式引导背诵，抽查背诵效果..二.组织形式L三班级全体学生参加・・.2•评委语文老师、班级小干部・

三、竞赛形式话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍.5给每个学生充分的时间思考、质疑问难这是落实自・主的、独立的、制造性的阅读的基本条件在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题这些体验和感受,可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分词、句、段或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……老师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深化;要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来.6开展合作学习可以围绕体会词、句的表达作用,揣・摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深人在自读自悟的基础上，提高学习效果,避开合作学习流于形式.7组织好全班沟通要尊重学生的情感体验，尊重学生・的想法对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受只要没有方向性的错误，老师就应该尊重学生的独特感受不宜用单一的评价尺度限制学生在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化这样有利于调动学生学习的乐观性，活跃学生的思维#859855三年语文教学工作计划第一学期3・・..新学期我任教三班级语文，为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划..一.学生情况分析..本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差因此新学期中我.一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培育学生对事物的好奇心和强烈的探究爱好;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养.二.教学目标:

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富・・・多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培育热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观察、善于思考的能力.

2.认识200个字，会写300个字累计认识2000个字，・会写1300个字

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力・・开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.4•用一般话正确、流利、有感情地朗读课文・5,继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问・・.

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解・词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用7,初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想・・感情.8,开始学习略读，粗知文章大意・

9.积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10・・篇（段）练习复述课文

10.初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资・・料课外阅读总量不少于10万字开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述・・见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法..

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得o..上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展如，低班级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”；低班级提出“结合上下文,了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”.作为中班级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的・如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”“开始学习略读，粗知文章大意.习作方面，从本册“开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象”口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异.三.教学措施..

1.识字、写字教学・..识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异本册要求学生认200个字、写300个字要求认识的识字量，这是下限应该鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣教学的一个重点，也是常常要做的一项工作:主要..随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面根据中班级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字另外，也可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示.要继续加强写字的指导在指导写字的时候，一定要板・书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观为避开学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量..另外，从三班级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常掌握不好，老师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题2,精读课文的教学・・..精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借在教学中要注意以下几点）加强词、句训练・・・・..词、句训练要贯穿在小学阶段各班级的语文教学过程中主要的任务有两个方面理解和积累要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯课后练习中对词句的学习和积累，采纳了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，老师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的引导的最.…）要重视朗读的指导和训练..朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读读的形式要多样，读的指导和训练要有层次要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感,加强情感和美的熏陶教学中应尽量避开单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子,老师要发挥示范作用.）逐步培育学生默读的能力・・・..继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇,不发声音默读比朗读的速度快，也更利于思考要培育学生一边默读，一边思考的习惯读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织讨论.4精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读、・感悟的过程要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动要充分发挥学生的乐观性和主动性,让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍..5给每个学生充分的时间思考、质疑问难这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题这些体验和感受,可以是对阅读材料的某些部分特别喜爱、特别受感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分词、句、段或主要的问题发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……老师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论沟通，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深化;要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把老师的教与学生的学有机地结合起来.6开展合作学习可以围绕体会词、句的表达作用,・揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深人在自读自悟的基础上，提高学习效果,避开合作学习流于形式.7组织好全班沟通要尊重学生的情感体验，尊重・学生的想法对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受只要没有方向性的错误，老师就应该尊重学生的独特感受不宜用单一的评价尺度限制学生在教学中要鼓舞学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化这样有利于调动学生学习的乐观性，活跃学生的思维..#859647三年语文教学工作计划第一学期

4..一.学生知识现状分析:..三班级四班共有学.49人，老生42人，新生7人大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业对语文的学习乐观性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感比如张金薇，谷清香，张腾飞等上学期全班平均

88.05分合格率.L全班齐背・.

2.大组抽背・.

3.指名随机抽背・.

4.自由背《小学生古诗词诵读经典》之外的古诗・.四.奖励办法.

1.各班评选出“背诗大王”O..2,每班“背诗大王”1・名、二等奖2名、三等奖3名.3•获奖者照片上网公布・..五.奖品奖状、钢笔..

六、评选标准

1.正确、流利、有感情・・.

2.背对要求之外的诗一首得•颗星，累计得星情况・.3•背诵混乱不得星・..

七、时间安排.12月份・..三班级语文组.2022年9月5日百分之百，本学期取平均分90分，合・格率争取百分之百..本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康进展..

二、学习目标.L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生・对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培育热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观察、善于思考的能力.

2.认识200个字，会写300个字累计认识2000个字，・会写1300个字

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力・・开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文・..5•继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累,・・理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用7,初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想・・感情8,开始学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文

10.初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图・・书资料课外阅读总量不少于10万字..

11.开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述・・见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法.

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书・面与口头结合表达自己的观察所得

三、教学重难点..

1、对于本册的一类生字能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;二类生字只要求读准字音，不抄不默不考具有一定的识字能力.

2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大・部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解・・主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字

4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在・・观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记.

5、用一般话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完・整通顺，说话有礼貌能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力能无拘无束地进行沟通,在日常生活中乐观主动地锻炼口语交际能力U!教改措施:..L引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2.指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯鼓舞学・・生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，・・从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法

4.重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采・・纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培育语感分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思5,在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的・・信心，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求

6.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条・・..

五、对于学困生的帮助措施:

1、首先给他们树立自信心，坚持以看进步的原则・・.

2、给他们多提供表现的机会・.

3、加强行为习惯的培育・

4、进行点对点的帮助对于他们作业中所出的错误,・・可以多次面授指正，单独辅导同时鼓舞学生之间也互相帮助，相互督促.

5、和家长取得联系，常常互通情况，把握孩子的学习心・里动向，及时帮助他们调整..

六、活动安排..十月份查字典比赛..十一月份写字比赛..十二月份作文比赛..

七、教学进度表..#859856三年语文教学工作计划第一学期

5..本班有32名学生他们都已能流利地运用一般话表达自己的意思，和同伴进行交往较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感#859657三年语文教学工作计划第一学期

2.新学期我任・・・教三班级语文，为了圆满完成教学任务,将本学期教学工作做以下计划o一.学生情况分析:..本班学生原有的语文基础参差不齐，两极分化严重学生书写乱，学习习惯差因此新学期中我•一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培育学生对事物的好奇心和强烈的探究爱好;让使学生有强烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语学生观察周围事物,亲身体验，有所感受，有所发现;文素养二.教学目标.L在语文学习过程中，感受生活的丰富多・・・彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培育热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观察、善于思考的能力.2,认识200个字，会写300个字累计认识2000个字，・会写1300个字

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力・・开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文・.5,继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问・.

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解・词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想・・感情8,开始学习略读，粗知文章大意・・

9.积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10・・篇（段）练习复述课文.

10.初步培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资・料课外阅读总量不少于10万字..1L开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述・・见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法.

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与・口头结合表达自己的观察所得..上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展如，低班级要求“学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”；低班级提出“结合上下文,了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”o“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”..作为中班级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”“开始学习略读，粗知文章大意.习作方面，从本册“开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象”口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异..三.教学措施.

1.识字、写字教学・..识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异本册要求学生认200个字、写300个字要求认识的识字量，这是下限应该鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习..随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字中分享识字的乐趣教学的一个重点，也是常常要做的一项工作最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面根据中班级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字另外，也可以实行一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理,教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示..要继续加强写字的指导在指导写字的时候，一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观为避开学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量..另外，从三班级上册开始，单独编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能经常掌握不好，老师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题..

1.精读课文的教学..精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借在教学中要注意以下几点.）加强词、句训练・・・词、句训练要贯穿在小学阶段各班级的语文教学过・・程中主要的任务有两个方面理解和积累要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯课后练习中对词句的学习和积累，采纳了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，老师要注意这一编排特点，落实词句训练的基本要求，扎实进行训练词句的积累关键在于老师的引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成主动积累的习惯，对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当进行检查.）要重视朗读的指导和训练・・・朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领・・略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情它是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读读的形式要多样，读的指导和训练要有层次要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感,加强情感和美的熏陶教学中应尽量避开单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子,老师要发挥示范作用.…逐步培育学生默读的能力..继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇,不发声音默读比朗读的速度快，也更利于思考要培育学生一边默读，一边思考的习惯读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织讨论.4精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读、・感悟的过程要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动要充分发挥学生的乐观性和主动性,让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力要营造自学思考和平等对。