中职教育二年级下学期文化艺术《第二十五讲 男士均等层次（平头）的推剪》教学设计

男士均等层次（平头）的推剪教学设计方案授课题目男士均等层次（平头）的推剪所属课程生活发式修剪授课对象美发与形象设计专业中职一年级授课时长19分钟生活发式修剪/吉正龙主编.一北京第1版.中国劳动社会保障出版社，

2021.使用教材

一、学情分析基础知识学习了男士发型，也认识了男士均等层次的推剪，同时还重点学习了男士平头的方法学习行为动手能力强，喜欢体验企业的真实任务

二、学习目标

1.知识目标

（1）掌握男士均等层次（平头）的推剪；

（2）熟悉男士均等层次（平头）的推剪步骤；

（3）了解男士均等层次（平头）的推剪方法

2.素养目标

（1）能维护好工作区域；

（2）具有团队协作精神

3.能力目标

（1）了解平头发型的概念；

（2）有独立按照男士发型推剪标准进行推剪；

（3）能独立、准确地询问顾客的剪发要求，完成均等层次（平头）的推剪程序及技法

三、教学内容（-）学习情景描述某美发沙龙接待了一位50岁左右的男士顾客，他需要一款平头造型美发师经过与顾客沟通，确定为顾客进行男士均等层次（平头）的推剪（-）学习内容

1.平头发型的概念；

2.男士均等层次（平头）的推剪技巧（=）教学重难点

1.教学重点男士均等层次（平头）的推剪技巧突破方法，课前自主探究，课中反复演练

2.最学难点如何止确运用角度修剪男士均等层次（平头）推剪？化解方法，小组头脑风暴，用模特头进行演练UI、教学方法教法任务驱动法，示范讲解法、演示法；学法分组讨论法、练习法、自主探究法

五、教学资源软件资源教学微视频、学习管理平台、多媒体课件、美发APP、世赛标准硬件资源智能镜台、美发工具、模特头、美发耗材等

六、教学流程（-）课前预热课前自主学习男士均等层次（平头）的推剪准备工具电推、推梳、剪刀、剪发梳、鸭嘴夹、喷水壶、围裙（-）课中研学教学坏书教学内容教师活动学生活动教学意图教学手段与资源及时间

1.检查课前温故知知识回顾对相关知识

1.回答相

1.答疑解惑，

1.ppt新

1.掌握了男士均等的熟悉程关知识了解学生的自

2.教学平台做（2分层次（圆头）的推度

2.展小课学情况中学，学中做，钟）剪方法

2.抽取课刖自学成

2.导入本节课检测课前学习O前自主学习果学习任务效果的情况通过案例引明确任

1.案例分析

1.倾听与

1.让学生对任PPT入发布任务

2.了解男士均等思考务感兴趣体验真实的工务（2分层次（平头）的推

2.分组讨

2.通过引导，作情景钟）剪论进入思考

1.使用多媒

（1）了解平头发型体引导学生

1.小组头的概念；更具案例选

1.通过组间评脑风暴，为制定方

（2）有独立按照男择止确的修比,找到自身的顾客选择修案士发型推剪标准进前C不足

1.美发APP剪方案行推剪；能独立、

2.参与讨

2.自主查询资

2.PPT（4分

2.组间讲准确地询问顾客的论，答疑解料，锻炼学生的钟）解方案制定到发要求，完成均惑逻辑思维能力理由等层次（平头）的推

3.组织点评剪程序及技法

1.演一演，小组不同的案列

1.组织各小

2.对自己，组按照不同的角色进行方法的推剪

1.PPT美发师国家实施方方式进行推男士均等层次（平职业技能标

2.智能镜台案剪O协助学以演促学，体验头）的推准叙述（9分生之间的合助学

3.美发工具耗剪

3.摆放工作

3.巡回指钟）材具、检查用导纠正不当具的方法和行

4.独立完成为任务

5.完成小组评价表

1.总结，记录“以赛促兴，展小评组织评价，

2.进行展展示作品，总结得以展促学”养

1.实作报告价（2分总结归纳，提示，各小组失成职业习惯，提

2.评价表出改进建议互评评选钟）升综合能力出“最佳作品奖”

（三）课后拓展

1.两人一组，分别扮演客人与发型师，将男士均等层次（平头）的推臭的过程拍摄视频上传教学平台

2.请大家在课后查阅男士发型图片，尝试判断他们是属于什么类型的

七、教学评价以本任务学习目标和美发师岗位职业能力要求为指标，采取过程评价与终结性评价相结合，线上评价与线下评价相结合，封闭式评价与开放性评价相结合，自我评价与他人评价相结合的课程评价设计思路，从自评、组评、教师评，企业评价四方面进行共性与个性评价相结合，实现全面评价，达到学生职业素养与综合职业能力的提升

八、教学反思

1.任务驱动法激发了学生课堂学习的兴趣，课堂氛围较好，学生学习目标明确

2.丰富的教学资源，学习效率高效

3.通过检验和评价，同学们能认识到自己的不足，便于及时改正。