中职教育一年级上学期文化艺术《第一讲 三原色的认识》教学设计

三原色的认识教学设计方案授课题目三原色的认识所属课程染发色彩与创意授课对象美发与形象设计专业中职一年级授课时长15分钟染发色彩与创意/徐勇主编.一北京第1版.中国劳动社会保障出版社，

2021.使用教材

一、学情分析基础知识学习了三原色的辨别，也认识了三原色与三间色的关系，同时还重点学习了三原色的使用发法学习兴趣善于模仿、喜欢动手实践，但坚持时间较短

二、学习目标

1.知识目标1掌握三原色的使用；2熟悉三间色的调配；3了解三原色与三间色的调配

2.素养目标1能维护好工作区域；2具有团队协作精神

3.能力目标1能认识三原色及他的色素分子量；2能运用三原色调配三间色

三、教学内容-学习情景描述对于生活中的万事万物，色彩都起着非常重要的作用，而头发的色彩可以帮助修饰人们的肤色，让厚重的头发显得轻柔，也可以让人看起来更时尚等小杰作为美发师助理，在为顾客染发之前，应了解色彩与发色之间的关系二学习内容

1.色彩的产生与分类，色彩的情感

2.认识三原色、三间色等，并通过色彩调配，能快速叙述三间色

3.认识色相环，了解色彩在美发技术中的应用

4.调配三间色三教学重难点

1.教学重点能根据色素分子量准确的调配颜色突破方法，课前自主探究，课中反复演练Z.最全难点三原色与三间色之间的运用化解方法，小组头脑风暴，用颜色调配测试

四、教学方法教法任务驱动法，示范讲解法、演示法；学法分组讨论法、练习法、自主探究法

五、教学资源软件资源教学微视频、学习管理平台、多媒体课件、美发APP、世赛标准硬件资源智能镜台、美发工具、模特头、美发耗材等

六、教学流程（-）课前预热课前自主学习三原色和三间色的关系准备工具美术调色染料（三原色）、调色盘、笔刷、水、放水的玻璃容器（多个）、电子秤、围裙

（二）课中研学教学环节教学内容教师活动教学意图教学手段与资源及时间活动

1.检查相关

1.答疑解惑，了

1.回答相关

1.ppt知识的熟悉解学生的自学情自主预习自主预习三原色是知识

2.教学平台程度况（2分钟）哪些？

2.展示自学做中学，学中做，

2.抽取自主

2.导入本节课学成果检测学习效果学习的情况习任务明确

1.案例分析通过案例引

1.让学生对任务

1.倾听与思PPT任务

2.认识三原色、三间入发布任务感兴趣体验真实的工考色等，并通过色彩调

2.通过引导，进（2分作情景

2.分组讨论配，能快速叙述三间入思考钟）色

1.使用多媒

1.小组头脑

1.通过组间评体引导学生

1.调配三间色风暴，试试正比，找到自身的制定方案更具案例选

2.根据调配的效确的调配比不足

1.美发APP（4分择正确的调果，判断色彩的情例

2.自主查询资

2.PPT配比例钟）感

2.组间讲解料，锻炼学生的

2.参与讨论，方案制定理逻辑思维能答疑解惑由°力

3.组织点评

1.演一演，小组小同的案列

1.组织各小

2.对自己,的组按照不同角色进行美的案列调配

1.PPT发师国家职实施方案三间色三原色调配出三间以演促学，体验业技能标准（5分

2.协助学生

2.智能镜台色的流程助学叙述之间的合作钟）

3.美发工具耗材

3.摆放工具、

3.巡回指导检查用具纠正不当的

4.独立完成方法和行为任务

5.完成小组评价表“以赛促兴，展小组织评价，总L总结,记录展示作品，总结得以展促学”养成

1.实作报告评价（2分结归纳，提出

2.进行展示，失职业习惯，提升

2.评价表改进建议各小组互评钟）综合能力评选出“最佳作品奖”

（三）课后拓展在家运用三间色的调配技巧，画一张12色轮卡

七、教学评价以本任务学习目标和美发师岗位职业能力^求为指标，采取过程评价与终结性评价相结合，线上评价与线下评价相结合，封闭式评价与开放性评价相结合，自我评价与他人评价相结合的课程评价设计思路，从自评、组评、教师评，企业评价四方面进行共性与个性评价相结合，实现全面评价，达到学生职业素养与综合职业能力的提升

八、教学反思

1.任务驱动法激发了学生课堂学习的兴趣，课堂氛围较好，学生学习目标明确

2.丰富的教学资源，学习效率高效

3.通过检验和评价，同学们能认识到自己的不足，便于及时改正。