中职教育二年级下学期文化艺术《第二十三讲 斜向“C”线刘海的修剪》教学设计

斜向线刘海的修剪“C”教学设计方案授课题目斜向“C”线刘海的修剪所属课程生活发式修剪授课对象美发与形象设计专业中职一年级授课时长15分钟生活发式修到/吉正龙主编.一北尔第1版.中国劳动社会保障出版社，

2021.使用教材

一、学情分析.基础知识学习了刘海的重要，也认识了斜线刘海，同时还重点学习了斜向“C”线刘海的修剪学习能力善于运用网络资源自主探究，小部分同学自学能力欠缺

二、学习目标L知识目标1掌握斜向“C”线刘海的作用；2熟悉斜向线刘海的修剪；3了解斜向线刘海的风格搭配

2.素养目标1能维护好工作区域；2具有团队协作精神

3.能力目标1掌握斜向线刘海的修剪步骤；2斜向“C”线刘海的发型特征

三、教学内容-学习情景描述某美发沙龙来了一位年轻女孩，她不喜欢现在的刘海属于长脸型，想通过修剪刘海来修饰脸型美发师经过与顾客交流，决定为她修剪斜向线刘海二学习内容

1.斜向“C”线刘海的发型特征；

2.斜向“C”线刘海的修剪步骤=教学重难点

1.教学重点斜向“C”线刘海的修剪c突破方法，课前自主探究，课中反复演练C

2.教学难点如何正确修剪斜向“C”线刘海的修剪？化解方法，小组头脑风暴，用模特反复练习手法Ui教法任务驱动法，示范讲解法、演示法;学法分组讨论法、练习法、自主探究法

五、1改学资源

①媒体课件、美发APP、世赛标准软件资源教学微视频、学习管理平台、名硬美发耗材等件资源智能镜台、美发工具、模特头、

六、1改学流程一课前预热课前自主学习斜向“C”线刘海的修剪喷水壶、鳄鱼夹、围裙准备工具剪刀、剪发梳、吹风机、滚梳、-课中研学教学教学内容教师活动学生活动教学意图教学手段与资源及时间知识回顾

1.检查课前

1.答疑解惑，

1.ppt

1.小“V”字型刘温故知对相关知识

1.回答相关了解学生的自

2.教学平台做海的修剪方法新的熟悉程度知识学情况中学，学中做，

2.不同刘海对不同

2.抽取课前

2.展小课刖（2分

2.导入本节课检测课前学习脸型的修饰作用自主学习的自学成果钟）学习任务效果

3.小“V”型刘海情况的发型特征是中间短、两边长，呈现“V”的形状通过案例引明确任

1.倾听与思

1.让学生对任

1.案例分析PPT入发布任务务考务感兴趣体验真实的工

2.斜向“C”线刘

2.分组讨

2.通过引导,（2分海的修剪步骤作情景论进入思考钟）

1.掌握斜向

1.小组头脑

1.通过组间评

1.使用多媒“C”线刘海的作风暴，为顾比，找到自身的体引导学生制定方客选择修剪不足用；更具案例选案

1.美发APP方式

2.自主查询资

2.熟悉斜向择止确的修

2.PPT（4分

2.组间讲解料，锻炼学生的“C”线刘海的修剪步骤钟）方案制定理逻辑思维能力剪；

2.参与讨由

3.了解斜向论，答疑解“C”线刘海的风惑格搭配

3.组织点评

1.演一演，小组不同的

1.组织各小案列组按照不同

2.对自己,的委列调配的角色进行染膏与双美发师国家

1.PPT实施方哥O职业技能标案双氧与染膏的调配以演促学，体验

2.智能镜台

2.协助学生准叙述流程助学（5分

3.美发工具耗之间的合作

3.摆放工钟）材

3.巡回指导具、检查用纠止不当的具方法和行

4.独立完成为任务

5.完成小组评价表

1.总结，记录组织评价，“以赛促兴，展小评

2.进行展展示作品，总结得总结归纳，以展促学”养

1.实作报告价（2分示，各小组失提出改进建成职业习惯，提

2.评价表互评评选钟）议升综合能力出“最佳作品奖”

（三）课后拓展网上寻找斜向刘海的图片，自主进行分析，同时试试给身边的朋友设计一款斜向刘海

七、教学评价以本任务学习目标和美发师岗位职业能力要求为指标，采取过程评价与终结性评价相结合，线上评价与线下评价相结合，封闭式评价与开放性评价相结合，自我评价与他人评价相结合的课程评价设计思路，从自评、组评、教师评，企业评价四方面进行共性与个性评价相结合，实现全面评价，达到学生职业素养与综合职业能力的提升

八、教学反思

1.任务驱动法激发了学生课堂学习的兴趣，课堂氛围较好，学生学习目标明确

2.丰富的教学资源，学习效率高效

3.通过检验和评价，同学们能认识到自己的不足，便于及时改正。