人教版美术 一年级上册 第一单元 5 中秋月儿圆 课时教案

一年级上册第一单元中秋月儿教学设计5课题5中秋月儿圆单兀第一单兀学科美术年级一年级本教材以“中秋月儿圆”为主题，通过引导学生观察月亮、了解中秋节的传统习俗、欣赏中秋相关教材的美术作品以及进行手工制作等活动，让学生感受中秋节的氛围，培养学生的观察力、想象力、创分析造力和审美能力教材通过展示不同表现形式的儿童画作品，启发学生的创作思维，

1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识

2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所2022新闻、所感所想课标要

3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进求行装饰和美化，初步形成设计意识

4、能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族自豪感1,通过了解中秋节的来历和习俗，感受中秋节的文化内涵，感受龙文化所蕴含的深厚内涵和魅力，激发学生做一名中国人的自豪感（审美感知）2•通过欣赏中国画作品，和手工制作中秋主题作品，培养学生的艺术感知能力和审美情趣培养学生学习的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣根据自己的观察与感受，目标塑造造型作品（艺术表现）与核

3.引导学生用彩泥制作与中秋有关的物品，培养学生的动手能力和创造力激发他们对中华文化的心素探索欲望和表达热情激发学生对中华传统文化的好奇心和自豪感，培养身为“龙的传人”的初步养认同（创意实践）

4.引导学生感受传统文化的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱和传承意识，形成乐于用美术的形式来表现中华文化的兴趣（文化理解）一年级学生对中秋节有初步认识，知道吃月饼、看月亮的习俗，但对中秋节的来历、传统习俗及文学情分化故事了解有限，且大多来源于家庭体验，缺乏系统学习学生处于形象思维阶段，对具体、直观析的事物易理解和接受，好奇心强，喜欢动手实践，但注意力集中时间较短他们对传统节日有一定兴趣，但难以深刻理解其文化意义和社会价值学生之间存在明显的个体差异，知识储备、认知能力和兴趣爱好各不相同学习动机主要来源于外部因素，如家长鼓励和教师表扬重点了解中秋节的来历和习俗，掌握用彩泥制作中秋物品的基本方法难点引导学生将中秋节的元素融入彩泥制作中，创作出具有创意和个性的作品材料多媒体课件，绘画纸、各种绘画工具准备教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

一、情景导入发挥学生的能动观看视频，说说（出示图片）出示谜语有时落在山腰，有时挂性，激发学生的学自己的感受在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀一一（打习兴趣T体）出示谜底月亮（出示图片）我们什么吃月饼呢，在中秋节我们要做什么呢？今天我们一起学习吧，板书课题

二、小贴士中秋节又称月夕、仲秋节、拜月节或团圆节，为每年农历八月十五，也是我国仅次于春节的第二大传统节日讲授新课

一、学习情境学生讨论通过简单的引言，

（一）万月儿明，月儿圆，玉兔嫦娥住里边中回答，了解谜激发对中秋的好奇秋节，月饼甜，遥望月儿把家念语并了解与兔心和探索欲（出示图片）儿爷有关的内

（二）小贴士容兔儿爷是北京市的地方传统手工艺品，属于中秋应节应令的儿童玩具人们按照月宫里有嫦娥玉兔的说法，把玉兔进一步艺术化、人格化，乃至神化之后，用泥巴塑造成各种不同形式的兔儿爷如今兔儿爷已经成为最具代表性的北京非物质文化遗产之一坐象兔儿爷“象”与“祥”同音，寓意吉祥如意坐虎兔儿爷虎为百兽之王，是统帅，寓意事业兴盛，人脉广博麒麟兔儿爷因麒麟吐书的典故而流传，象征着学识广博，学业有成坐葫芦兔儿爷“葫芦”与“福禄”同音，象征着福禄双全

（三）泥塑作品欣赏

二、活动一了解中秋节的来历和习俗

（一）中秋节的来历和习俗播放视频通过了解中秋节的来历和习.通过了解中秋节的俗来历和习俗，

（二）赏月八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆更亮，所感受中秋节的文化以又叫做“月夕”“八月节”此夜，人们仰望天空如内涵，感受龙文化玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚远在他乡的所蕴含的深厚内涵游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情所以，和魅力，激发学生做一名中国人的自中秋又称“团圆节”豪感

（三）吃月饼月饼作为中国传统节日中秋节的特定食品，承载着悠久的历史文化它传承了中华民族对家庭团圆、美好生活的向往和追求，每到中秋佳节，人们品尝月饼，就是在传承和弘扬中华民族的优秀传统文化

（四）猜灯谜灯谜是中国传统文化的瑰宝之一，在中秋节猜灯谜，传承了古老的民俗文化通过猜灯谜，人们可以接触到传统的文学形式、语言艺术和思维方式了解古人的生活情趣和文化追求，从而使优秀的传统文化得以延续和传承

（五）燃灯燃灯在中秋节被视为一种祈福的方式人们相信灯火可以驱散黑暗，带来光明和希望通过点燃灯笼或花灯，人们向上天祈求家庭幸福、身体健康、事业顺利等美好的愿望

三、说一说在表现中秋主题的中国画作品中，你发现了什么？

（一）《梧桐双兔图》造型准确生动、富有生活情趣、该作品似为中秋节通过欣赏中国画作时所作，图中的梧桐、桂花、白兔等元素，都与中秋的品，和手工制作中秋主题作品，培养意象和氛围相契合通过观察中秋学生的艺术感知能

（二）《中秋景物》力和审美情趣培养主题中国画，学生的观察力和分说出中国画作析能力，激发学生品的特点，的绘画热情，任伯年的《中秋景物图》创作于1890年画面上月仔细观察“龙”光如银，圆盘中除月饼、嫩藕外还有石榴、丹橘等鲜果字的演变过程,果盘下方绘了一只蹲坐的白兔，红色点睛之笔熠熠有神，了解“龙”字的对社会、环境和生更增添了中秋的诗意和韵味，演变活的兴趣根据自己的观察与感受，

（三）《嫦娥奔月图》塑造造型作品“嫦娥奔月”是中国古代经典的神话传说之一，表达了古人对月亮的向往和对长生不老的追求这幅画像砖拓片是这一传说在汉代艺术中的呈现，承载了丰富的文化寓意和人们的美好愿望，体现了当时社会的信仰和价值观

（四）在表现中秋主题的中国画作品中，我发现……生我发现这些作品都有兔子这个元素生我发现这些作品都有月亮这个元素生了解用彩泥制作

四、用彩泥制作一件与中秋有关的物品的方法和技巧

（一）学生作品学生用彩泥制作与出示图片中秋有关的物品，（―）看视频找灵感培养学生的动手能播放视频力和创造力激发

（三）彩泥制作技巧他们对中华文化的探索欲望和表达热彩泥是一种常见的手工材料情激发学生对中

1、揉团将彩泥放在手心，两手相对旋转，稍稍华传统文化的好奇用力，可得到圆球心和自豪感，培养

2、压扁:用拇指和食指配合，挤压己揉成圆球的彩身为“龙的传人”的初步认同泥，将它压扁或弯曲，变成所需的形状

3、搓条先把彩泥揉成圆球，再将它放在两个手掌之间，前后搓动，使彩泥呈长条状另外搓细条时，可用食指和大拇指前后搓动动手制作彩泥

五、作业用揉、搓、压的手法进行彩泥制作引导学生感受传制品统文化的魅力，激-看视频找灵感发学生对中国传统播放视频文化的热爱和传承―小贴士意识，形成乐于用发挥自己的创意，制作出不同形状、颜色和口味的美术的形式来表现中华文化的兴趣粘土月饼，可以结合中秋节的其他元素，如玉兔、月亮、桂花树等进行创作三学生作业欣赏出示图片课堂练习用揉、搓、压的手法进行彩泥制作课堂小结中秋节是中国重要的传统节日，了解中秋节的来历和习俗，欣赏了中国画作品，用彩泥制作了中秋物品让我们查阅资料了解更多关于中秋节的知识吧，将中秋节文化传承下去吧中秋月儿圆板书中秋节的来历和习俗欣赏中秋主题中国画用彩泥制作与中秋有关的物品课外拓展中秋节，又称“月夕”、“秋节”、“仲秋节”、“八/课外阅读月节”、“八月会、“追月节”、“玩月节”、“拜月内容节”、“女儿节”、“团圆节”，是流行于中国众多民族中的传统节日，时间为农历八月十五，因其恰值三秋之半，故得此名，与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日中秋节源自先民对天象的崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来，是天子夕月、秋社、赏月以及月宫的传说等多种风俗事项汇合而成的节日起源于先秦，普及于汉代，定型于唐朝，正式定立于北宋，盛行于宋朝以后，明清时期，中秋节与春节齐名，成为中国仅次于春节的第一大传统节日2008年1月1日，被国务院列为国家法定年假日中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、看花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，在此基础上，各地还逐渐发展出“卖兔儿爷”、“树中秋”、“舞火龙”、“走月亮”等丰富多彩的节庆活动中秋节在千百年的传承中几经演化流转“阖家团圆”的精神指向，成为现今中秋节的主要文化内涵中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产2006年5月20日，被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录对比彩色铅笔、水彩笔、油画棒画出的画像，以及特色资源分剪纸的特点，并在实物投影仪上做示范，激发学生动手析和技术手制作的欲望，使学生乐于动手段说明教学反思。