使用for语句 教案

《语言程序设计基础》微课教案C第二章程序流程控制微课名称使用for语句模块三任务3认识for语句知识来源L明白for语句执行的特点

2.明白for语句的一般格式知识

3.理解for语句表达式省略的情况L能画出for循环的流程图

2.能进行简单的for循环运算教学目标技能

3.能设计简单的for循环程序情感L养成自学习惯

2.提高学习兴趣

3.树立学生参与意识教学用途■课前预习■课中讲解或活动口课后辅导其他____________________________教学类型■讲授型口解答型口答疑型口实验型其他_____________________环节教师活动学生活动

一、提出本知识点的教学目标明白这节课的

1.明白for语句执行的特点目标

2.明白for语句的一般格式

3.理解for语句表达式省略的情况

二、讲解知识点-使用for语句实现循环使用for语句改写下列代码int n=l;思考并做一做whilen=6putcharz*z;教n++;学讲授过过程改写程forint n=l;n=6;n++putcharz*;观察这两个程序段在格式上有什么区别？写出for语句的一思考般格式做一做二for语句格式L请观察for语句的流程，完成提问理解for循环格式:for（表达式1；语句思考并回答提问请归纳执行过程做一做第1步计算表达式1如果结果为真，转第2步计算表达式2,果为假，转第5步第3步执行for下面的语句部分（循环体），执行完后转o观察第4步计算表达式3,结束本次循环周期，转回,开始下一次循运行结果环第5步结束循环，执行for语句后续的语句

（三）for语句的省略形式

①for（；表达式2；表达式3）语句思考省略表达式1例for（;i10;i++）sum+=i;省略表达式1时，应在for语句之前给循环控制变量赋初值

②for（表达式1；；表达式3）思考语句做一做省略表达式2for（i=l;;i++）sum+=i;它等价于i=l；while

（1）（sum+二i;i++；省略表达式2时，会认为表达式2永远为真，循环一直进行下去

③for表达式1；表达式2；思考语句省略表达式3fori=l;i10;sum+=i;i++；省略表达式3时，应设法让循环结束

④省略所有表达式思考for;;语句它等价于while1语句省略所有表达式时，无休止地执行循环体L省略形式中的分号不能省

2.避免使用for的省略形式

3.如果循环控制变量仅是用于本循环，则可在“表达式r中定义并初始化记忆知识熟读小结。