六年级秋学期语文教学工作计划

六年级秋学期语文教学工作计划六班级秋学期语文教学工作计划1

一、课程标准的目标和要求

（一）总目标

1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关怀当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法

4.在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想像力和制造潜能逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想

4、综合活动8个约18课时

5、单元小结8个约10课时

6、机动、复习、检测约20课时

六、改进教法提高教学质量的设想

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性语文教学应在师生平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习爱好，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式老师是学习活动的组织者和引导者老师应转变观念，更新知识,不断提高自身的综合素养应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的制造潜能，促进学生持续进展

（五）遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高六班级秋学期语文教学工作计划2作为一名小学六班级的班主任，也作为一名语文老师，这个学期,我的教学任务和班主任工作任务都很重，但是我想，只要我不断的努力，我是能够教好学生的！六班级是学生们小学的最后一年了，小学毕业以后他们就要升到初中中去了，所以最后一年的教学也是为初中打下良好的基础，因此我特制订本学期的语文教学工作计划

1、仔细举行考试考试要严密组织，严格要求，精心安排平时考试、单元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃仔细对待，及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关遵照学校要求的“六仔细”，把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础知识，训练目标要求和基本技能，切不能为了赶时间，抢进度，盲目求快要把握学生学习循序渐进原则，结合本班学生知识起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中精力组织全面复习要加强集体备课，把好备课关，充分发挥集体的力量，把握《大纲》要求，深钻教材这样的活动周周进行，根据教学进度和教学中遇到的疑难问题同组老师要各抒己见，最后协调统一保证传授知识的正确和同组各班的全都性对课堂教学的基本要求是

①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准时上下课

②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目的，教法灵活，学生学得轻松有趣，练得有劲，课课有得

③用一般话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动有吸引力

④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路

3、抓好复习毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环要求我们一定要忠于大纲，忠于教材，指导复习首先要加强集体教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要以教研组为核心，仔细拟定复习计划，组织学生对所学知识全面系统地复习

4、仔细上课切实向40分钟要质量，不加重学生负担在钻研教材，仔细备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得扎实，学得轻松为确保课堂教学质量，不定期地进行相互听课，这既是相互学习，也便于互相帮助

5、仔细批改作业按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精选，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、仔细，重视讲评，督促学生及时订正错误

6、仔细辅导学生辅导学生分层次进行根据学生成绩档案，因人而异地进行辅导对差生实行集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的六班级秋学期语文教学工作计划3

一、指导思想我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发现，培育学生的创新精神和合作能力，培育学生终身学习的能力;同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格

二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文25篇小学高年段阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接”特别重视拓展学生语文学习的空间全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练思想教育深化在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国_、热爱社会主义的教育;培育热爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境保护意识和社会责任感，陶冶情操

三、教学要求

1、识字和写字

①本册教材安排生字时继续采纳“识写分流”的方法全册共安排学会217个生字，会认58个生字

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、干净，不断提写IWJ字质量

2、阅读

①加强朗读指导，继续学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文

②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问

③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在老师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料

3、习作

①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容

③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文掌握常用的标点符号

④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句能理顺次序错乱的句子

⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等

4、口语交际

①能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

③以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组沟通”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展示”等活动内容

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

四、教材重难点分析

1、提高默读速度，学会浏览

2、体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，体会思想感情方法

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文

6.学会汉语拼音能说一般话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文九年课外阅读总量应在400万字以上

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神

10.学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力

3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章

4、继续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯

5、能够有选择地阅读课外书籍;继续培育读书做记号和留心观察事物的习惯培育坚持写日记和爱惜图书、培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯

6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事

7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思

五、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下:

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练

3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收

4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合能力

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容教学中还可以采纳以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说

6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培育六班级秋学期语文教学工作计划4【一】差不多情况分析六班级共有学生60人，其中男生有34人，女生有26人从总体上看，大多数小孩都能乐观地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细考虑问题，乐观主动地发言，提出不同的看法，绝大多数小孩能按时完成作业但有个别学生书写能力差，写专门不规范对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作【二】教材分析六班级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文,2篇拓展阅读,1个综合活动，主体课文下设2个考虑题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语一一活动过程一一单元小结”三部分内容语文学习是从多角度考虑学生的进展，以整体渐进的形式向前推动的“整体”的含义有两个

①三个维度整体设计，每个环节都应表达三个维度的进展

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的单元之间表达学生语文素养形成和进展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育日勺体系每个单元没有明确的教学要点一一没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借“题”发挥主动精神和制造性【三】学情探究在语言文训练方面，由于初接本班，因此必须用较快日勺速度磨合,拉近与学生的距离，切实进行专业知识的教学中本班学生通过中、高班级时期的训练，接着同意识、词、句的学习方法，培育具备一定的独立识能力和理解、积存及运用词句的能力本学期将依照新课标教材日勺要求进一步加强听说读写的训练，并重视观看能力和思维能力的培育把认识事物的I能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的同时，提高观看思维能力和自主学习能力【四】教学目的和要求

1、情感与品德教育要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培育高尚日勺情操

2、音、、词训练复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习能读准音、认清形，理解义能辨析学过时形近、同音、多音复习音序、部首查方法和从典中准确理解义，并逐步提高查典能力，达到熟练程度，养成自觉运用典的适应

3、语句学习学过时词语大部分能在口头或书面语言中运用能按要求把词语归类和进行正确的搭配注意积存词语巩固对助词、副词的认识从感上认识歇后语进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力掌握句子的不同表达方式，体会句子日勺感情色彩从感性上认识夸张的修辞方法复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句从感性上认识表示选择、条件关系的复句

4、段落、阅读、短文深化学习接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情能背诵指定的课文默读课文有一定日勺速度在接着训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情能复述听过的故事在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量整体感受课文内容专门重要，专门重视情感的I介入一一感知、感受、感悟“把阅读的时刻交还给学生”让学生朗读，启发他们想象培育良好的阅读适应

5、观看、发觉到作文的提高学习有顺序地、比较细致地观看图画和事物能在观看的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文能抓住要点缩写课文学写读书笔记养成仔细修改自己作文的适应【五】教学措施:

1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中

3、加强基础知识和差不多技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要日勺任务性训练、不断开发学生的J智力，努力提高教学质量、提高学生综合素养

4、教育面对全体学生，重点培育优秀生的个性化进展，强化中等生的拔尖向上层面，专门注意关怀学困生，激发培育他们学习语文时爱好，从而更好地学好语文

六、教学课时（初步打算）

1、高尚11课时

2、美与丑14课时

3、母亲河11课时

4、体育11课时

5、往事14课时

6、地球家庭11课时

7、战争11课时

8、岁寒三友14课时六班级秋学期语文教学工作计划5【一】学情分析全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的

51.4%这22人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高然而优秀生之间也有差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水平高，写作也不差，但写差；后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不仔细听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的爱好;而夏向荣那么是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步【二】教材分析本册教材共有课文32篇精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇本册课文日勺编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文,在每组课文之前安排了导读在每篇精读课文日勺前面安排了预习，在后面编写了考虑练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”在每组课文之后编排了“积存运用”本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟的表达方法》，分别安排在六组中

1、导读安排在每组课文之前目日勺在于激发学生的I学习爱好,同时简要说明本组教材的I组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题

2、课例包括课文、预习或阅读提示以及考虑练习

3、读写例话安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积存，同时又突出了对良好学习适应的培育

4、积存运用安排在每组课文之后，每个积存运用大致包括以下四项内容读读背背、阅读、口语交际、习作【三】教学重点难点

1、词句训练始终是小学时期的一个重点在低中班级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，专门是那些含义深刻的句子

2、朗读训练也是语文教学日勺差不多功，课上一定要有朗朗日勺读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时刻和机会练习朗读

3、阅读能力日勺培育始终是小学时期的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会考虑，注意读中有悟，重视独特感受

4、习作训练既是小学时期日勺重点，也是一个难点要切实培育学生写文尤其是写记叙文的能力

5、积存语言也是一个教学重点本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积存语言，做到熟读成诵要充分利用好我的网站（琴梦乐园老师博客）上日勺丰富日勺语文教学资源对学生进行积存运用欧I训练【四】教学目日勺要求

1、在语言文训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育;了解革命战争的困难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬困难奋斗的优良传统，受到尊敬师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培育热爱科学、勇于实践和创新日勺精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题时正确思想方法

2、能利用汉语拼音识、学习一般话

3、培育独立识的能力学习130个生，其中100个能独立读准学段目标（5〜6）班级

（一）识字与写字

1.有较强的独立识字能力累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美

（二）阅读

1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果音，认清型，了解在语言环境中的义，并能正确书写;会认30个生，只要求读准音，不要求会写，也不作为考试内容

4、能联系上下文，结合生活实际或查典理解词语日勺意思学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用注意语言的积存，初步养成积存语言日勺适应

5、接着练习正确流利有感情的朗读课文能背诵指定的课文接着学习默读课文，能按要求预习课文在阅读课文日勺过程中，要接着培育理解含义深刻的句的I能力，提高阅读的速度;在理解课文内容的同时，提倡和鼓舞学生独立考虑，勇于发表自己的见解;学习观看事物和领悟课文的一些表达方法

6、能借助典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解要紧内容逐步养成课外阅读的适应本学期课外阅读许多于20万充分利用好微机课时刻让学生读我网站上文章，重点推举《安徒生童话》、《格林童话》、《中国童话精选》、《小学生必背古诗词诵读》，让学生读一读，提高学生文学观赏能力，培育学生想象能力

7、能听懂程度适合的讲话并能转述乐于参加讨论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当能用一般话清晰明白的讲述一件情况讨论问题能讲清晰自己的意思能简要复述课文，养成先想后说的适应，说话有礼貌仔细上好积存运用中欧I口语交际课，培育学生的口语交际能力

8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看考虑和乐于动笔的适应,能在观看的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文接着练习写读后感练习从内容、词句、标点等方面修改自己日勺习作【五】双基教学要求接着凭借、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养

六、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育;培育热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强爱惜环境的意识和社会责任感

七、教学措施保障措施

1、接着加强词句训练词句训练始终是小学时期日勺一个重点在低中班级训练的I基础上,应提高其训练时要求要引导学生自觉地运用查典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，专门是那些含义比较深刻的句子要鼓舞学生在阅读的过程中积存词语，学习用词造句的方法

2、考虑练习的教学要充分利用考虑练习中日勺问题，启发学生考虑和讨论，切实提高学生的I理解能力，学到读书作文的I方法

3、要加强朗读的指导和训练朗读是重要的阅读差不多功，课上一定要有朗朗的读书声课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解紧密结合，在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情

4、要注意发挥学生的乐观性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，接着加强对学生自学能力的培育充分发挥老师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解要提倡在学生独立考虑的基础上，通过老师的J指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解

5、接着指导学生写好学习打算和总结

6、接着加强对学生写的训练，坚持每天让学生写50个钢笔，做到正确、规范、匀称、美观

7、加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式语文教学规划书

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在沟通和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的理想

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇（段）

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

4.学写读书笔记和常见应用文

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净

7.课内习作每学年16次左右40分钟能完成不少于400字的习作

（四）口语交际

1.与人沟通能尊重、理解对方

2.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见

3.听他人说话仔细耐心，能抓住要点，并能简要转述

4.表达要有条理，语气、语调适当

5.能根据沟通的对象和场合，稍做准备，做简单的发言

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言

（五）综合性学习L为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的讨论报告

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法

二、全册教学要求六班级是六三学制小学的最后一学年，其特殊地位要求六班级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动《语文课程标准》提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现

三、全册教材分析六班级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主动性和制造性每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读习作主要从三个途径制造习作练笔的情境，使学生愿意写，有的写

①日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的具体要求;

②与阅读紧密配合，续写、仿写、改写、想象作文学生可根据自己的爱好选择

③调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的能力，动手能力,运用语文基础知识的能力，分析问题和解决问题的能力单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主,以文字陈述为主

四、全册教学重点、难点全册教学的重点是精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应该注意从以下几点突破

1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语

2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读

3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学理解课文的思想内容教学的难点是习作的教学本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有一定不提示任何要求的自由练习习作指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的乐观性，要鼓舞学生说其话、实话、心里话，表达真情实感

五、课时安排

1、精读课文24篇约50课时

2、拓展性阅读课文16篇约20课时

3、习作八次约25课时。