学期教学计划体育

学期教学计划体育学期教学计划体育范文合集9篇日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的教学工作，是时候抽出时间写写教学计划了那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是帮大家整理的学期教学计划体育9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家学期教学计划体育篇1

一、本学期的教育教学任务通过本学期的课堂教学，能够达到以下教育教学目标:

1.使学生进一步了解体育锻炼对促进青少年生长发育和人体健康的好处，并能将学习的体育知识在体育锻炼和日常生活中运用2初步掌握本学期新学的的各项运动技术、技能，促进身体素质和运动能力的进展;

3.培育学生参加体育锻炼的爱好，逐步养成习惯，在群体活动和比赛中能够以公正、团结、协作的态度与同学友好相处

二、教材分析本学期的教材包括

1.体育与健康基础知识:进展你的体能;心理健康与身体健康的关系

2.田径;跳跃

3.体操:体操技能在生活中的应用

4.球类:篮球和排球

5.武术:太极拳

6.健美操由于太极拳、排球和健美操都是新授内容，作为本学期教学的重点内容并且学生对排球和太极拳的接触的比较少，因此，把排球和太极拳的教学作为难点来对待

三、学生情况分析初一学生，是速度、爆发力进展的敏感期，学生活泼、好动，体育活动参加意识、竞争意识、集体意识强，特别是女生正处于身体进展快速期，伴随着“月经”的出现，部分同学开始出现害怕上体育课的问题，应该适时的作好指导在上学期学习的基础上，本学期重点作好学生速度和爆发力的素质的练习

四、本学期预期学科教育目标

1、运动参加:具有乐观参加体育活动的态度与行为;激发学生对体育与健康课程的爱好;并能养成自我锻炼的习惯;仔细上好体育课

2、运动技能:学会太极拳，并学会应用到生活中;掌握篮球、排球基本技术，并能够在比赛中运用明白各种游戏时所要求的具体动作

3、身体健康:进展柔韧、灵敏、力量、速度等身体素质;知道自己身体的变化

4、心理健康:正确理解体育活动与自尊自信的关系;了解体育活动对心理健康的作用;对体育活动能表现出快乐与伤心的情绪;形成克服困难的坚强意志品质;形成互帮互助的友爱精神

5、社会适应:能够体验集体活动能和个人活动的区别;按顺序轮流使用同一运动场地或设备;在游戏中能够帮助他人、尊重他人和关怀他人;建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

五、完成教育教学任务的具体措施

1、乐观进行课堂教学改革的探索，充分推行“三段六部”教学模式，调动学生学习的乐观性

2、结合体育大课间和课外活动，关注学生自主锻炼意识和能力的培育

3、确立“体委轮流制一一学生组织能力”讨论课题，提高每个学生的组织表达能力

4、充分发挥体育骨干的模范带头作用，形成良好的传、帮、带氛围

5、将游戏和比赛，穿插到每一节课中，调动学生参加的乐观性学期教学计划体育篇2

一、学生情况分析身体进展特征三班级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的进展，因而运动感觉有了一定程度的进展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强心理进展特征能够比较概括地、灵活地掌握左右概念在老师的帮助下，逐渐学会比较、分析、观察事物的特点，发现各部分的关系及部分与整体的关系社会交往的特征学生与同伴交往的时机更多，交往形式开始变得较为复杂，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增强，学生更善于协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导

二、教材分析知识从跑过渡到投掷，由下肢进展到上肢的进展，以及上下肢之间的协调进展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，球类知识,要求全面培育学生各方面的素质在这册教材中，提高学习跳上、跳下能力，以及技巧支撑跳跃的能力，加大学习难度，知识向多方面进展，延伸，特别向更深的一层进展练习，合学生接触挑战对于下肢要求更高了，要学习向更高更远的进展，而且在后来的学习中又转到对上身的练习，比如低单杠双杠等，加大了学习的难度和宽度体操方面增加了后滚翻，球类方面教到足球，对技能学习提出了新的要求，从这可以看出，体育渐渐地深化到我们身心，发觉体育真的可以使身心健康，提高体育综合素质

三、教学目标

1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能

2.培育运动爱好和爱好，形成坚持锻炼的习惯

3.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式

4.发扬体育精神，形成乐观进取、乐观开朗的生活态度

5.培育良好的课堂常规

四、教学重难点教学重点

1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习

2、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等教学难点

1、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥

2、并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量

五、教学评价根据教学目标的要求，结合增强学生体质课题讨论，对学生体育学习进行综合评价

1、对学生“运动参加”的评价主要内容出勤、着装、课前准备、集合队伍、做好准备活动、乐观参加锻炼等老师每周记录一次并公布；各组小组长则每节课按等级对自己的队员评价一次并做好记录；学生自己也是每节课自评一次并做好记录

2、对学生“运动技能”的评价主要内容本学期确定队列、体操为学习和评价内容，健身与安全知识队列、体操各安排两个单元教学，学习一单元后老师、小组、学生自己各进行考评一次，并做好记录学完第二单元后再进行一次评定健身与安全知识的考核,主要以老师课堂提问，并结合遇到的体育锻炼不安全现象处理、做法,以及学生上体育课时是否安全进行锻炼等对学生进行考核

3、对学生“身体健康”的评价主要内容学习50米跑、蹲踞式跳远并测验，身体姿势，营养、保健知识50米跑、蹲踞式跳远安排两单元教学和两次的测评，评价方法与形式同篮球项目身体姿势,营养、保健知识的教学与评价主要利用队列练习和有关的室内理论课进行考评

4、对学生“心理健康”的评价主要内容学习有信心，勇敢，有克服困难的决心这项评价主要以平时学生上课的情况观察和问卷调查进行评定

5、对学生“社会适应能力”的评价主要内容懂得互相合作,互相帮助，一起活动，分享运动快乐，有阅读有关体育报刊

六、教学措施

1、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按老师要求，在指定地点等候上课站队时要做到快、静、齐

2、采纳学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关怀自身健康的社会责任感

3、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体观念教学

4、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定

5、进展学生个性，培育勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培育，启迪思维，培育学生的主动性、制造性采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参加体育活动的爱好

6、实行多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女分组等），分段教学等。