小学五年级上学期科学《机械摆钟》教案

课题5《机械摆钟》师生五年级上课时间1课时活动1聚焦一」A摆钟技术的核技术的发A心是发技术与明通常蕴内容机械摆钟明，是对工程活动2探究.摆含着一定分析自然的利的规律的科学原用和改理活动3研讨摆和摆钟摆具有等时性一一同一个摆在相同时间内摆动次数相同科学知识反复观察和测量摆每分钟摆动次数数据记录和呈现技术科学探究能力与工依托对摆摆动过程现象的观察，对程解释建构结果进行解释科学态度探究兴趣和实事乐于发现新的问题，愿意积极探索求是科学、技术、社会和环境技术的发明通常蕴含着一定的科学原理，工具可标准以更加精准、便利和快捷；社会需求是科学技术分析发展的动力水平1水平2水平3水平4数据记录和呈现能口头上大致上阐述较为准确的阐述实对照记录本描述获根据实验的目的和力摆摆动的次数验过程中获取的数取的数据，但记录任务有序的、准确据，但没有主动使的信息比较粗糙、的记录信息，并能用执笔记录数据的无序清晰、明了的呈现习惯数据不能解释摆的等时不仅观察到摆过程解释建构能力将观察到的现象作能对结果进行合理性中的其他现象，而为解释，且对现象的解释，而且能对且能将不同的现象的描述是单一描更多的现象进行解和结果进行链接，述，不同现象之间释对结果进行解释没有关联性学生1五年级的学生数据记录和呈现能力多数处于水平3,解释建构能力处于水平2-3之间;分析2大多数学生可能已经知道摆钟是一种比较精确的计时工具，但其实对于计时的原理并不清楚

（3）学生对于摆的快慢与什么有关有着浓厚的兴趣

（4）学生的对比实验，对变量的控制还有一定的困难

（5）对摆次数的记录是在一个持续的摆动过程中进行的，对学生的记录、配合、专注有较高的要求

1、学生通过反复观察和测量自制摆的摆动次数，发现摆的等时性，同时思考利用自制的摆是否可以计时，继而通过数计时工具机械摆钟摆摆动的次数，理解摆钟是怎么用来计时的学习目标

2、发展研究计时工具的兴趣，理解科学技术有一定的科学原理，社会需求是科学技术发展的动力分组实验第一课时秒表、相同长度的棉线、摆锤重量可不同（塑料球，空心，且可以打开往里面添加橡皮泥）、铁架台课前准备第二课时秒表、铁架台、棉线、塑料球（中空）教师教学ppt,伽利略与摆的故事课堂观察（学生言行表现）目标与环节活动过程环节1:摆钟引入在前面的学习中，我们已经认识了古代常用的计时工具日辱、水钟、燃油钟、沙漏等一些简易的时钟，通过他们人们可以学生推测摆钟是怎样的方式目标2激发学知道大概的时间但是，随着社会的发展，人们总是希望有更精计时的生继续探究的确的时钟到了

16、17世纪，西方文艺复习，航海的发展，使——原理兴趣得这样的愿望显得尤其强烈摆钟的出现大大提高了人们对时间的精确计量

1、（出示摆钟的图片）这样的摆钟你们见过吗？摆钟主要由钟面和钟摆两个部分组成，其中钟摆由摆锤、摆杠两个结构

2、观看摆钟工作视频一一聚焦摆钟是通过怎样的方式来帮助人们计量时间的？启发太阳钟、水钟的制作原理一一有规律的变化学生猜想关键词规律聚焦摆有规律的摆动小结大胆猜想的意义一一科学原理从猜想钟产生；伽利略也对摆的摆动特点进行观察、研究，最终有了重大发现时间8分钟开展形式实验、讨论交流聚焦摆的有规律的摆动具体指什么呢？环节2探究摆运动的特点活动L制作一个摆目标1通过实准备怎样让摆摆动起来

1、关注学生是否按照要求观验，收集数据，怎么算作摆动一次？察、记录摆摆动地次数

2、观察摆运动的关键词往返运动关注学生是否会对摆摆动过特点，探究摆程地细致观察，发现摆幅和活动2观察自制摆一分钟摆动的次数的运动特点，速度地变化A、观察、记录摆一分钟摆动的次数，测三次并尝试进行解

3、关注学生对数据地分析、B、观察摆运动过程的变化释整理，对结果地解释学生实验分享与交流

1、摆每分钟摆动的次数？

2、摆摆动的过程中的变化关键词次数相同、速度变慢、摆幅变小聚焦摆的等时性小结对现象的细致观察、现象与结果的分析、解释思考自制的摆可以用来精准计量时间吗？分享与交流观点、理由关键词等时性、统

一、方便时间20分钟过渡我们自制的摆一分钟摆动的次数各不相同，机械摆钟用来关注学生对摆钟是怎么计量计时，钟摆的一分钟摆动多少次时间的解释活动3观察摆钟摆一分钟的次数环节3摆钟目关键词60次，统一标初步理解思考摆钟是怎么计量时间的？摆钟是对摆等时性的运用聚焦等时性、精准时间7分钟开展形式实验、讨论交流任务挑战想办法让自己制作的摆在1分钟内摆动60次关注学生是否能理解具有一定周期性运动或则变化的事时间5分钟环节4拓展物可以用于计时开展形式讨论交流作业设计自己制作的摆在1分钟内摆动60次机械摆钟板书设计摆摆锤、摆长、摆幅伽利略一一摆任务一测量一分钟摆摆动的次数任务二测量摆钟一分钟摆动的次数课后反思备注。