开学教案检查反馈

开学教案检查反馈为了实行新学期校长会议精神，有序推动各项工作，进一步提升校内教化教学办学水平，许多学校开展了开学教案检查活动，而且收到了不少反馈以下是小编收集的关于《开学教案检查反馈》的文章，欢迎阅读了解！上一周，教化处对全部数学老师的教案进行了检查这次检查的重点是通册备课、单元备课和课时量依据学校前面的备课指南，通册备课中主要内容应包括

1、教材分析

2、学生现状分析

3、学期教学目标

4、学期教学重难点

5、教学措施

6、教学进度支配格式要规范，项目内容要齐全单元备课中主要内容包括

1、教材分析

2、学期教学目标

3、学期教学重难点

4、教学时间支配（单元总课时量）格式要规范，项目内容要齐全,教材分析到位，教学目标明确;重难点突出;教学进度支配合理课时教案应具备

1、课题、课型

2、教学目标三维目标明确要体现层次性

3、教学重难点重点突出，有突破难点的方法，教学策略方法要好用

4、教学过程环节设计目的性、层次性强

5、板书设计能体现学科特点，呈现核心内容与方法

6、课后反思能回顾教学成败，分析检测结果，总结好方法，查找不足课后反思要重视质量，能联系自己教学实际，针对性、借鉴性强，有劝服力

一、主要状况

1、本次备课检查，除2位老师以外其他都与时上交了教案全部数学老师的备课量充分，都有超前意识，有的甚至超了好几周如邢燕萍、王俊峰

2、大部分老师们备课看法仔细，工作扎实能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习爱好的培育和学习实力的提高如潘宁、李颖、尹文文、黄伶敏、侯晓瑾、褚晓芳、贡晓俊老师备课书写端正整齐、教学过程明确，设计完整,详略得当，教学思路较清楚;在此基础上教后记详实，反思有肯定的量如李颖、潘宁、尹文文、丁邦建老师另外还留意了二次备课的有张艳芹、尹文文、贡晓俊老师

3、大部分老师制订的学科教学支配，单元支配全面、具体，教学内容支配妥当如四年级组老师的教案比较具体具体

二、存在问题

1、教案前没有与时附上教学支配和教学进度表，有三位老师

2、少部分老师新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度有的只留于形式尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用

三、问题改进

1、老师开展专题性的理论学习，如利用集体备课时间、校内探讨课时间，大家同心同德

2、充分利用教学顾问的资源，凸现“专业引领”在老师成长中的主动作用

3、重新提出以下备课要求备好课是上好课的前提备课以个人为主、集体为辅;老师要通过备课实现四个转化

①通过钻研教材，把教材中的学问转化为老师自己的学问；

②通过钻研教材，驾驭教学三维目的要求和重点，从而转化为老师的教学指导思想；

③通过探讨教学三维目的、教学内容和学生实际找到使教学内容适应学生接受实力，促进学生发展的途径，从而转化为老师所驾驭的教学方法

④通过备课把至美教化的理念落实到各个教学环节中，并通过上课转化为教学行为为深化“四带活动”，实行新学期校长会议精神，有序推动各项工作，促进学校“三风”建设，落实教化强县各项工作部署，进一步提升我县教化教学办学水平，年9月11日至9月13日检查小组一行四人在官副带领下对南阳中心小学、南阳中学、郑湖中心小学、郑湖中学、沙县六中和城南初级中学进行“两访两创”和“三走三查”活动暨期初工作检查，通过听、问、查、看、谈、访等多种方式，按文件要求逐项进行仔细检查现将本人检查的状况汇报如下

一、期初工作主要成果

1、教学常规工作状况⑴从检查状况看，各校校风、教风、学风良好，各校加强了行政值日和老师值日的巡课工作，教学秩序井然，各项教学活动正常开展检查过程中未发觉老师擅自脱岗、上课时间接听或拨打手机、体罚或变相体罚学生等状况学生遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》，课堂教学秩序正常2新学期各学校都仔细制定了学校工作支配，各处室、教研组等部门也能依据学校的总体要求制定出相应的各部门支配3各校都有严格的教案检查制度，老师们都有编写教案，有的学校还每月支配一次检查，我们巡课中没有发觉上课未带教案的现象4各校都能实行沙委教U11号文件精神，仔细实施“333”校本教研模式，领导带头上公开课，并制定支配支配出开设公开课的时辰表5各校都有一整套严格的教学质量考评考核体系来落实教学质量管理，学校要把教化教学责任目标分解至年段、班级，并延长到每个老师,每学年考评一次，形成一级对一级负责的质量管理模式各校还留意加强老师教学过程的管理，把老师教学成果作为年度考核、评聘晋升、提拔运用、绩效工资发放的重要依据

2、规范办学行为状况1各校教务处能按省颁课程设置开足、开齐各类课程，合理支配课程表等日常表册，并能与时上墙，课程表上均能体现出课间操、眼保健操等活动2各校能规范作息时间，科学制定学生在校作息时辰表，确保课外有足够的活动时间3各校能结合课程改革严格限制各学段的考试方式、科目和次数，建立建全学生综合素养评价制度，不以学科成果作为唯一标准来判定学生的好差，不按考试成果给班级、老师和学生排列名次各校能开展丰富多彩的活动，让学生从不同层面展示自己的优点，体现了以学生发展为本,留意过程评价例如各校开展的艺术节活动，沙县六中开展的科艺节活动和小记者组织4各校能坚持免试就近入学，没有出现违规招生行为，不设立重点班，体现义务教化阶段的公允性、公正性，并做好学生的学籍管理5各校均能严格教材的选用程序，规范教学用书的征订行为，严格依据“市审核举荐，县责任管理，学校确定版本，学生自愿购买，发行单位上门服务”的运行模式规范教辅资料的运用，不另行举荐和组织学生订购教辅资料6南阳中心小学附设的幼儿班各郑湖幼儿园教学秩序正常，没有发觉幼儿小学化教学的状况。