识字1 天地人 教学反思2

《天地人》教学反思刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行教学中我主要设计的识字方法有天联想识字独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”1字理识字象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出2了人的头，引申为头顶以上的天空组词识字天上、每天、天真3地熟字加偏旁识字左右结构，“也”字左边加个“土”1“加一加”的方法识字左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”2组词识字大地、地面、土地3他熟字加偏旁识字左右结构，“也”字左边加个“彳”1“加一加”的方法识字左边是“彳”，右边是“也”，合起来就是“他”2组词识字他们、他人、他乡3形近字比较识字“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同“他”与人有4关，所以是“彳”；“地”与土有关，所以是“土”人数笔画识字独体字，第一笔是撇，第二笔是捺1字理识字象形字，出示图片古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、2足齐全，突出了人直立行走和有手的特点猜字谜识字“天下一绝”或者“春节放假三天”3组词识字大人、人民、人们4我联想识字独体字，“找”字头上多一“撇”1组词识字我们、我的、我家2你部件组合法识字左右结构，“彳”加“尔”1组词识字你的、你们、你家这些识字方法刚开始使用时效果还不错，但等学生好2奇劲儿过了以后，效果就不那么明显了针对此次课堂的情况我觉得一年级的孩子还是更喜欢在游戏中识字，以后会在语文教学中多开发游戏识字项目，让孩子们在玩中就把识字目标完成了。