语文一年级上册人教版教案

语文一年级上册人教版教案语文一班级上册人教版教案1教学目标.知识目标通过读文，认识本课生字;朗读课文，积累词汇和优美的1语句.能力目标让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美妙生活的向往

2.情感目标激发学生爱家的感情3教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点、评出小画家4

三、拓展活动根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听语文一班级上册人教版教案3

一、教材简说这是一组数量词归类识字把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美妙生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字

二、学习目标.认识“海、鸥”等个生字会写“沙、海”等个字

1146.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法

2.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物3

三、教学建议在认识事物的同时认字，既能避开单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美妙中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径

（一）识字写字.自由读文，画景物1读一读文中写了哪些地方，描绘了哪些景物用横线画出来画一画在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物.认识事物，识汉字2在学生画的图画下面出示生字卡读准字音“秧、领”是后鼻音认清字形引导发现偏旁与事物之间的联系“海、滩、溪”跟水有关;“舰”1跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关熟字加偏旁识字干一竿;同一铜;令一领

2.巩固生字3⑴认读生字连线搭配词语2一只军舰一畦稻田一片海鸥一方秧苗一艘沙滩一块果园一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢笑一群飞鸟一把队旗一竿翠竹一群铜号一孔小溪一片“红领巾”⑶互对词语师生互对老师说数量词，学生配上准确的词语两两互对一人说数量词，一人说表示事物的词语.写字指导4可尝试用“观察写字”教学法⑴静态观察读字学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画“竹”字左边是竖，右边是竖钩动态观察看范写2观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺体验观察临写3学生照样子书写，特别注意老师提示的字本课有两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上对比观察品字4写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美如“沙、海”卜结构美如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一二朗读感悟.边读边想事物，初步感知数量词的表达方式

1.分组分节比赛朗读

2.自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情

3.全文朗读4

（三）实践活动.课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图

1.观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确

2.回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价3

四、教学设计举例

（一）揭题，导入新课今天学习，，识字有谁发现“识字和前面的识字课有什么6”6”不一样谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢请借助拼音，自由轻读课文

（二）读文讨论，感知内容课文有几节每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片

（三）创设情境，激趣识字.看图认识事物，随图识字1出示课文插图，图中画有哪些景物能用数量词说说吗出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义.分析字形，据意创设图景（可由学生画，也可让学生事先准备好2资料剪贴）⑴师生共同创设图景一“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船谁有军舰的图片请贴在黑板上“帆”是巾字旁，跟布有关帆船是怎样的一种船谁能用图表示出来？⑵小组合作创设图景二学生先质疑理解难词如，“一畦”指田间的一长行秧苗小组分析字形，据意画图提示“稻”是禾字旁，跟禾苗有关;“塘”是提土旁，跟泥土有关.看录像，在活动情境中识字3“铜”是金字旁，跟什么有关？“号”是口字头，跟什么有关？“领”是页字旁，跟头有关

（四）多种形式读课文，巩固生字.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多（目的是让学生在竞争中读熟1课文）.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐

2.师生对读3老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词;老师说表示事物的词，学生说数量词学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词;学生说表示事物的词，老师说数量词.齐读全文4五指导写字，扩展活动.重点指导“沙、海、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽、上小1下大；“竹”左右对等.扩展活动2“我会认”小组开火车认读生字1“我会写”五分钟描红、临写，看谁写得又好又快2⑶“我会说”用数量词说事物，看谁说得多一只一一海鸥……一片一一沙滩……一艘一一军舰……一条语意理解教学流程备注

一、谈话激趣，导入新课.老师谈话小朋友你们知道什么节日吃月饼吗（出示课件）今天,一1户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今天，我们就来学习课文《中秋节的晚上》

二、读中感悟，悟中生情.老师范读，学生边听边想这一家是怎样过中秋节的？

1.学生练读，想一想这一家是怎样过中秋节的？

2.出示又大又圆、又香又甜、又一一又一一，教读

3.出示月饼

1.问答歌《上网》

2.谜语歌《蜗牛》

3.教诲歌《小熊过桥》4【教学目标】能用一般话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节L奏，激起对儿歌的爱好和对生活的热爱.通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪他们2的思维和想象能力.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣3【教学重难点】通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的爱好和对生活的热爱，创作儿歌【教学准备】多媒体课件教学过程

一、创设情境、激趣导入同学们，首先请大家欣赏一首儿歌《小雨点》，会唱的同学可以跟着一起唱一唱孩子们唱得真好听，看来，大家都喜欢儿歌，是吧

1..介绍儿歌儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟2唱在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读一读《有趣的儿歌》请孩子们伸出智慧指和老师一起书写课题《有趣的儿歌》生齐读课题

二、初读儿歌，读出节奏（一篇带多篇）.学习《丢手绢》1师瞧，小朋友们都在操场上做游戏呢!我们也一起去玩吧！⑴初读儿歌课件出示《丢手绢视频》自学提示一请孩子们用自己喜欢的方式读儿歌，注意读准字音，开始吧（相机纠L正孩子的读书姿势）（你在读儿歌的过程中，遇到了不认识的字,你有什么好办法吗）.同桌两人读儿歌，读得好，伸出拇指夸夸他，读错了，请你帮2帮他多种形式读儿歌（师范读、指名读、同桌互读等）这首儿歌可以在什么时候唱呀（做游戏丢手绢的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它游戏歌（师板书）引导学生玩丢手绢的游戏（请部分同学边做丢手绢的游戏边唱歌）师小结以后同学们玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱,这样我们一定可以玩得更开心其实儿歌的种类还有很多很多，比如:谜语歌、问答歌、游戏歌等等！

三、学习多篇儿歌，感受儿歌的不同类型出示自学提示二.读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味（生自主诵读）1师孩子们读得真是津津有味，我们来看第一首（抽生读，纠正）⑴问答歌师简介问答歌特点里面有提问，也有回答，这叫问答歌（师板书:问答歌），多种形式读儿歌师生读、男女生赛读、分小组读凳简介问答歌的另一种形式在问答歌里，有问一个问答一个问题的，也有连着问几个问题再连着回答的儿歌,（课件出示）《什么圆圆在天边》出示问题，隐藏答案，学生根据自己的想法填写回答老师问，抽生说.全班问，抽生答2⑵谜语歌《蜗牛》生用自己喜欢的方式读儿歌，说说是根据什么猜出来的师（板书谜语歌）引导学生把谜语歌读给爸爸妈妈听，还可以加上动作（指名读、男女生比赛读）⑶教诲歌《小熊过桥》师瞧，可爱的小熊也想和孩子们一起玩儿呢!（课件出示小熊图）我们来和它打个招呼吧!（指名回答）别人又是怎样描述它呢？师范读儿歌，请其他的孩子仔细倾听，想一想这是一只怎样的小能？

八、、•诵读儿歌（齐读、指名读、师生合作读我们一起来读一读吧!）读出儿歌的节奏引导学生多种方式读儿歌（拍手读、同桌打节奏合作读等）读出儿歌的韵味感知儿歌的押韵，每行末尾的字，韵母都一样，读起来琅琅上口师简介在儿歌中蕴含知识和道理，具有教育意义的儿歌叫做教诲儿歌

四、学编儿歌，感受乐趣播放健子韵律操视频，创设情境，激发学生创作欲望出示儿歌小健子的前半部分，引导学生创编儿歌小小健子我爱你，把它学好不容易从小练好踢毯子，既能强身又健体学生试着编写儿歌，同桌相互评价，感受乐趣

五、总结点题，推荐课外阅读书籍师小结这节课，我们一起分享了读书的快乐、学习的快乐，想诵读更多儿歌吗赶快去读读《儿歌三百首》、《中国童谣》，你一定会发现更多的乐趣！人教版一班级语文上册的反思今天我上的这节课是一班级的一节群文阅读讨论课《有意思的儿歌》让一班级的孩子来开展课堂上的群文阅读活动本身就是一种挑战，因为他们识字少，没有阅读基础，连教材里的课文都读得不够流畅……但我心里就有一个强烈的愿望，想让孩子们从一班级开始感受阅读的乐趣，学会阅读，进而爱上阅读，因为群文阅读课题讨论在我校开展一年多以来，我越来越感觉到阅读，特别是有主题的群文阅读对孩子将来的进展乃至未来的人生都有着重要的意义我们每一位语文老师都应该做儿童阅读事业的推广人，在孩子们的心里撒下阅读的种子，让这粒种子生根、发芽、枝繁叶茂今年我接一班级的新班，忙过了黑色的九月，坐下来静静地思考:一班级的孩子该怎样来开展群文阅读教学我想，首先是激发他们的阅读爱好吧!而儿歌无疑是孩子们最早接触、最多接触，也是他们最感爱好的儿童文学形式，他们也是从儿歌开始接触祖国的传统文化所以我想到了让一班级的孩子通过读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，让他们感受读儿歌的乐趣，在读中训练孩子的思维，提高孩子的表达能力，同时体验制造的快乐，从而引导孩子们喜欢上课外阅读，养成主动阅读的好习惯儿歌如此之多，如何选一个议题将几首儿歌放在一起在一节课里完成呢？思考了很久，想到过写动物的儿歌，写春天的儿歌，写秋天的儿歌……但都没有一个议题很集中，在大量的阅读了很多儿歌后，突然发现其实儿歌的种类很多，每一种都很有意思，也有自己的特点，何不选择其中几种典型的、孩子们又感爱好的儿歌让孩子们来阅读呢于是我选择了《有意思的儿歌》这个主题语文一班级上册人教版教案第一课时5课时目标、学会、、三个单韵母，能读准字母音，认清字母型1a0e、认识声调符号，学习掌握、、的四个声调，能直接读出带声调2a oe韵母的音教学过程

一、明确学习目的，激发学生学习爱好、老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自1己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习爱好、教读儿歌:2汉语拼音用途大，学习生字需要它,

三、师生共同完成课后练习

四、总结语文一班级上册人教版教案2【教学目标】、通过认字，引导学生发现识字方法

1、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同

2、引导学生积累好词好句，优秀段篇

3、口语交际，培育语言表达能力和动手实践能力4【重点难点】自主识字，主动积累词汇【教学课时】课时3【教学过程】第一课时

一、激趣导入师小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

二、我发现引导学生发现规律，自主识字请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律学生我发现目字旁的字和眼睛有关A学生我发现月字旁的字和身体有关B学生我发现足字旁的字和脚有关C学生我发现提手旁的字和手有关D、我们读一读这些字

1、指名读要求会认的字2擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思、老师小结3形声字分两半形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻乂赶、起）（认、说、话）

二、我会读积累词汇，丰富语言、老师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗1（有的字下面加了点）、老师范读，听一听，你发现了什么？2（带点的字读音不同，意思也不同）、自由读3注意带点字的读音、指名读，齐读4第二课时、出示图画，提问1你去过海边吗那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了

2、老师范读

3、学生试读，把句子读通顺、连贯

4、请同学接龙读短文

5、说一说6现在你知道了什么你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）、齐读，指名读7（指导朗读）露出可爱的笑容，带着微笑读短文读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花、配乐朗读短文8第三课时口语交际续讲故事

一、创设情境、出示插图

1、出示小兔插图2有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢老师讲到这儿，讲不下去了,请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好提示小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔小兔会怎么说怎样帮助小松鼠⑴自由发挥讲，讲给同桌听⑵小组内沟通⑶指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好（）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）4过渡大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好

二、画一画、学生自由画画，老师巡视

1、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价

2、小组沟通3。