语文四年级下册教案人教版

语文四年级下册教案人教版语文四班级下册教案人教版1学习目标

①认识4个生字，学会11个生字结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义

②有感情地朗读课文

③理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系，体会评文的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质学习观察和描写人物的办法课前准备描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子的投影片

①默读相关段落，体会游到了心里是什么意思（要对金鱼非常熟悉，0掌握特点，做到胸有成鱼）

②快速浏览，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的（结合爱鱼到忘我的境界，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）

③再次研讨所用的观察方法和描写方法a.长期仔细观察，并进行笔谈b.举止和神态描写

④有感情朗读你认为描写精彩的段落研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系（因果关系）延伸课外

①自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句

②多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却对以同他进行笔谈你想对他说什么呢把你想说的话写下来吧语文四班级下册教案人教版2教学目标

1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等I司

2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系

3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的爱好

4、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力教学重点和难点

1、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的

2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示教学准备蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片教学过程

一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢我们一块儿来学习11课（生读课题）

二、初读课文，了解大意

1、自读课文，排除字词障碍；

2、师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

4、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

5、师小结归纳主要内容的方法可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法

三、生自主学习

1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法

2、科学家做了几次实验每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢请自读

四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案

3、生沟通自读情况

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的

5、从“科学家经过反复讨论，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢我们下节课继续学习语文四班级下册教案人教版3教学目标

1、认识8个生字

2、体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句

3、有感情地朗读课文教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村的可爱教学难点理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰教学方法读议感悟法教学时间一课时教学设计

一、导入同学们，你们都知道哪些自然风光生说老师这儿也有些风光图片，请大家欣赏，你能用词语和句子来描绘他吗生描片是的，这就是牧场之国的荷兰，让我们随一同去感受异国风光吧师板书课题,生齐读课题

二、初读课文，感知课文

1、请大家有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子生读课文

2、读了课文，牧场之国给你留下了怎样的印象你从课文中的哪些句子可以感受到？生说自己的读书感受

3、荷兰牛羊成群，骏马奔驰，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏美妙的一天

三、细读课文，体会情感

1、请默读课文2——4自然段，画出自己喜欢的句子，反复读读,把体会写在旁边

2、谁把你喜欢的句子读给我们听听，说说你喜欢的理由

3、生说，师评价

4、白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人，那儿是它们的王国，那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢？同桌之间读读第五段，找出一个最能概括荷兰晚上的词语

5、生读，找词语，读出感受

6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——

117、文中四次提到了，这就是真正的荷兰，你能说说真正的荷兰是什么样的吗？这就是真正的荷兰，一个一一的地方！这就是真正的荷兰，一个一一的地方！这就是真正的荷兰，一个一一的地方！这就是真正的荷兰，一个一一的地方!

8、所以说，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国！生齐读句子，练习说句子是……也是…

9、欣赏图片14——24

四、课外延伸

1、读读资料袋中的话，你知道了什么？

2、学习了本课，你有哪些收获？

五、总结全文虽然我们没有去过荷兰，但学了课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前，感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一，下课后，请同学们收集一些风光图片，并写上简短的描述板书设计:牧场之国碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群这就是真正的荷兰教学反思本课，我的教学思路是初读课文，给你留下的印象，在读课文,读出自己喜欢的句子，练习说话，说感受，拓展总结本节课的重点是积累词句，难点是培育通过语言文字想象画面的能力为了能解决这两点我以读为主，使学生在读中学读中悟，最终，圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一，部分学生平翘舌音不准，在今后的教学中要在这方面训练学生语文四班级下册教案人教版4复习目标

1、知识目标进一步巩固写作知识，要求学生写出内容具体、通顺的文章教学过程A案第一课时导入新课，提出自读要求

①鱼会在哪里游呢今天我们学一篇课文，题目是鱼游到了纸上（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？

②请大家带着疑问去读课文（提出自读要求）a.自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利b.思考课文写了一件什么事？c.鱼游到了纸上在课文中出现了几次是什么意思？学生充分自读后小组内沟通检查自读情况

2、能力目标培育学生的表达能力、理解能力和写作能力

3、教育目标教育学生正确运用祖国的语言文字复习重点指导学生审清题目要求，把事情的过程写具体复习难点培育学生掌握修改作文的方法复习过程

一、揭示复习内容

二、指导写作方法

1、审题即把握作文题目的具体要求

2、确定作文题目的重点学会确定题目的重点是审题过程的重要一步，因为只有确定了题目的重点，才能更好地选取材料，突出文章的重要部分

3、复习记叙文的六要素指名说，板书时、地、人、事的起因、经过、结果

4、习作开头的方法⑴开门见山⑵提问式开头

5、习作结尾的方法⑴总结全文，点明中心⑵照应开头（首尾呼应）⑶抒情结尾（表达自己的喜爱之情或敬佩之情）

6、复习本学期要求写作的几作文a、写一个人（赞扬某方面的优秀品质）b、记一处景物（抓住特点表）现出“美”c、写一件物品（抓住形状、特点、用途来写）d、写读后感e、介绍我们的学校f、谈压岁钱的用法

三、练习

1、我敬佩的人A、要求用一件典型事例赞扬他某方面的优秀品质B、小组内练习说话指名说话，师生共评

四、小结:写作文要靠平时积累材料，多练习，多动笔，才能提高作文能力,希望大家多观察，多练习

五、作文以《一件自己深受感动的事》为题，写一篇作文语文四班级下册教案人教版5目标让学生掌握材料的重点审清题意，不离题难点进行丰富的想象，把内容写具体学生普遍存在的问题审不清题意，内容不够具体复习过程

1、提问什么是材料？

2、常见的材料有一是根据图画，二是根据一个故事梗概扩写,三是根据故事开头进行续写

3、习作一根据图画1先回顾第四单元的看图这幅图画的图意是什么？这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难或日本侵略者给人民带来了巨大的灾难怎样才能把这幅图画写具体？详写被炸后的废墟，具体描写小孩的外表及内心⑵出示图画，让学生先把握图意是什么，后抓住什么景物写图

4、习作二请你仔细读下面一件事情的开头部分，合理地展开想象，续写一个故事星期二早晨的晨会课开始了，四⑵班张老师组织全班学生收看学校苗苗电视台的一周集锦节目突然，一位老大爷颤巍巍地推门进来，气喘吁吁地问张老师“你们班有个叫李宏民的学生吗？”“有啊,李宏民怎么啦？”张老师惊奇地望着老大爷老大爷激动地说“我可找到他啦，一个懂事、关怀别人胜过关怀自己的好孩子啊!”⑴提问要续写这个故事，首先要弄懂什么？2这肯定是一件舍己为人的事究竟李宏民为老大爷做了什么事，就是我们的具体内容3提问怎样才能写具体呢？4要将事情的起因经过写具体小测内容将习作一的看图写好作业完成习作二

①检查生字读音花港清澈一丝不苟厂徽聋哑

②指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子

③课文主要讲了件什么事（看鱼画鱼）

④说说对鱼游到了纸上的初步理解第二课时回顾上节课内容，明确学习目标上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文,体会聋哑青年做事勤奋专注的品质，学习一些描写人物的方法研读课文，体会人物品质

①默读课文，思考你觉得聋哑青年是一位怎样的青年你是从哪些语句中体会到的用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边

②同桌沟通，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听

③全班沟通，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来重点引导学生从下面句子中上体会（用投影片逐一出示句子）a.说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话老是呆呆地静静地都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,入神着迷，到了忘掉自我的程度b.他好像和游鱼已经融为一体了这句话充分表现了青年的忘我在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了c.他似乎忘记了时间，也忘记了自己他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，经常忘了吃饭，忘了回家青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象d.先游到了我的心里鱼知游到了我的心里，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉,在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神鱼游到了纸上是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样

④有感情地朗读课文a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？b.把你的体会通过朗读表达出来c.指名评读学习观察和描写的方法

①聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中那么是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢请同学快速浏览课文，说说自己的发现（不仅仔细观察，仔细看、仔细听，并且与青年进行笔谈;而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青年人的执著与专注）

②小结是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章识记生字，指导书写随文练笔

①（出示插图）围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着那么人们是怎样赞叹和议论的呢请同学们仔细观察插图，展开想象把它写下来

②指名读作文，进行沟通

③课外作业留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上第一课时创设情境，提炼研读专题

①（板书课题鱼游到了纸上）大胆地推测一下游字的含义使学生体会到是对的赞叹，赞叹其画技高超，把鱼画得栩栩如生

②那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利自主读书

①给学生不少于15分钟的时间读书、识字和写字可点拨学生充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后不协同再找伙伴沟通与互助

②有针对性地指导读词、写字注意笔画较多的港澈壶缸徽聋哑

③尝试朗读面对全体，由学生自主选择段落朗读发现问题，并进行评价和助读特别注意生字生词和长句子的朗读

④粗说印象一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼;二是体会细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法第二课时由疑人手，提炼研读专题

①将看书读书后提出的问题在小组内沟通

②小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来如，为什么说鱼游到了纸上为什么说他爱鱼到了忘我的境界先游到我的心里和鱼游到了纸上有什么关系？

③在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系研读鱼游到了纸上

①找到相关段落，默读后说说鱼游到了纸上的含义（聋哑青年画技高超，画出的鱼活灵活现，如同真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的称赞）

②反复朗读，说说是通过怎样的描写，使你感受到鱼游到了纸上的a.用小女孩的话直接赞叹b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样耐心细致，把每个部位画得形似;有时挥笔速写，捕捉金鱼的动态，画得神似c.写围观人物的赞叹和议论

③研讨所用的观察和描写方法a.观察方法;仔细看，仔细听b.描写方法语言描写，动作描写和侧面烘托

④出示插图略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写（指导学生仔细观察后，从动作、语言、神态等方面说一说）研读先游到了我的心里。