语文老师学期教学计划参考

语文老师学期教学计划参考计划要有科学性、严肃性在计划面前不断的妥协，会让人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作风,会养成没有责任感的不良品质下面是为大家整理的语文老师学期教学计划参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟！语文老师学期教学计划1

一、指导思想:仔细学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成相互促进集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字能力写字的编排体现书写规律，由易到难,4个课文单元大体围绕“自然“想象”“儿童由简单到复杂，降低初入学的学习难度生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》,不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，进展阅读能力教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，进展语文能力教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便

二、教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话

（二）识字与写字L喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望2,认识常用汉字300个，会写其中的100个3,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、干净

4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确（三悯读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣爱惜图书

2.学习用一般话正确、流利朗读课文

3.在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读

4.对读物中感爱好的内容有自己的感受和想法,乐于与他人沟通

5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美

6.认识逗号、句号等常用标点符号;认识自然段

7.积累古诗和名言警句;主动进行课外阅读

（四）口语交际L学说一般话，逐步养成说一般话的习惯

8.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容

9.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌10有表达的自信心，乐观参加口语交际，踊跃发表自己的意见

三、教材的重难点分析L重点a.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点b.认识常用汉字300个，其中会写100个汉字c.会讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯

2.难点a汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握・起来就比较难，因此，拼音教学是难点b.识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点c.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点d.通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个汉字

四、教学措施

1.吃透新教材，深化了解学生，制造性地使用新教材

2.充分利用各种电教媒体，利用教材情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好

3.加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文，变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，在备课时注意单元内每个教点的联系

4.识字遵循识写分开、多认少写的原则，引导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字之间的联系，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的生字学习中,提高识字能力

5.重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导6•在口语交际教学之前，要提早布置准备工作

7.尊重学生个体差异，及时导优辅差

五、德育结合点

1.进行热爱大自然的教育

2.使学生懂得刻苦努力是做人、成才的根本

3.赞美真挚感人的各种亲情

4.给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教育

5.对学生进行益智教育6,反映科技进展和社会文明

六、教学进度我上学了9月4日一一9月6日第一单元9月7日一一9月19日第二单元9月20日一一10月12日第三单元10月15日一一10月26日第四单元月5日11月14日回顾复习10月29日一一n月2日第五单元11月15日一一11月27日第六单元11月28日一一12月6日第七单元12月7日一一12月14日第八单元12月17日一一12月25日语文老师学期教学计划3

一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文

二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知课文内容

1、自由读课文要示把生字读正确，把句子读通顺

2、老师检查读书情况，指导学生读正确

3、自读、齐读课文要求读得正确、流利

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的、再读感悟教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力

二、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动定时、定点、定主题内容，定中心发言每个备课组活动应以“课改”的精神为指导,正确把握三维目标，同时确立一个专题讨论目标，以提高讨论的实效性此外，老师要根据通知准时高质量参加活动

2、备课做到“三备即备三维目标，备教材,备学生加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”

3、上课努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，培育学生良好的学习习惯，不断提高课

1、老师范读，学生注意体会老师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画

4、比赛读，看谁读得美

5、学生选读选出自己最喜欢的句子来读，并说

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景说为什么喜欢

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵

五、集中识字

1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查

2、展示自我认读情况评课二班级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动”，强础，智慧从动作开始”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性阅历老师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自制听课而心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基体验生活情境中教学问题,组织他们参加活动、参加学习语文老师学期教学计划4

一、学情分析我班学生共有24人，大部分聪慧活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习爱好浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富,个别学生的书写太差，需要要进一步加强练习

二、教材分析:本册课本着眼于儿童全面素质的培育，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的练习,为他们全面素质的进展打下坚实的基础本册课本主要由“培育良好的学习习惯

（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册教材安排了课文26篇所选的课文内容丰富，文体多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒怀如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的理想”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐教材为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;《金蝉脱壳》和《推敲》，以新奇的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累;重视语文基本功每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认仔细真地做人，感受汉字的美;众多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感

（一）识字教学引导学生用识字规律识记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯

（二）阅读教学:

1、精读课文的教学:仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容体悟感情，增强语感精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力精读课文内容，领悟感情一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深化思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分

2、略读课文的教学先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论沟通让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂

（三）口语交际和习作口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风鼓舞学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格

三、教学目标要求:

1、把握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍，培育留心观察事物的、读书做记号的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写

3、培育学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号

四、对学生的辅导计划:

（一）对优、中等生的辅导

1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题

3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学

（二）重视对学困生的辅导

1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学

2、作业有错时，老师和学生面批面改，直至做对为止听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率

3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、

4、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习爱好

五、教学措施及思路:

1、加强学生写字练习书中安排了羊毫字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、干净

2、加强词、句练习词、句练习贯串在小学阶段各班级的语文教学过程中教学本册的课文，要十分重视词、句练习要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法正确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和出色语段

3、重视朗读的指导和练习朗读是最常常、最重要的阅读练习，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到练习和进步

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育

5、明确本册课本的编写意图,意读写结合，循引导学生进行语言的积累和运用o序渐进地进行习作教学

6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具堂教学效益师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写好教学反思

4、作业作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细要规范、及时，注重纠错及情况反馈

5、辅导做好自己对学生补缺补差的工作要因材施教，常常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展

（二）深化教学讨论，开展校本教研，提高教学实效

1、组织老师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生进展⑴树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造乐观、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛

7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力

8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学习情况，促使其进步成绩

9、做好补差工作，天天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信心与决心语文老师学期教学计划5

一、班级情况分析:一班级以来，一直任教这个班!通过一年的语文训练，小朋友们大多数都积累了一定的汉字，学习了一定的识字方法在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!但是在良好的学习习惯方面还要有所加强，渲染出良好的学习氛围，让孩子门们体验学习语文的乐趣整体来讲，两极分化比较严重，刘雨婷、苏佳俊等已具有良好的语文基础，会学习，爱学习!而汤琴童、李力等太淘气，没有好习惯，没有自觉性，而且语文能力较差针对这样的情况，争取在新学期师生共同努力，让每个学生读写能力都有所提高，尤其注重说话能力和动手能力的培育!

二、教材分析:全册教材由“培育良好的学习习惯⑶”与“识字”、“课文”组成“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课“课文”安排了6个单元，每单元34课,共23课每单元安・排一个综合练习，共8个“识字”课采纳3种形式词串识字、看图会意识字、形式字归类识字全册共安排生字437个，其中要求会写的273个，只要求认识的164个课文共23篇，其中与韵文六篇，大体分为6个单元每篇课文后的作业题安排了三方面的内容一是朗读、背诵、复述;二是要求学生按笔顺描红;三是读抄常用词或练习造句这些课文让学生通过多角度的学习，潜移默化的接受思想教育、美德熏陶，让学生在学习语文中学习做人课文内容丰富、生动活泼，富有儿童情趣课文语言规范，易读易背，易于复述和说话训练，写话方面安排了语言交际和观察说话两种!

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯⑵继续培育专心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯！⑶培育勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音⑴巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习一般话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字⑴准确认识456个生字2掌握本册安排的29个常用偏旁3能按笔顺正确书写、默写279个生字;能按字的结构特点把字写端正、写匀称

4、口语交际⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事⑵能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话⑶能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情的朗读课文;能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文2联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思⑶能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意

6、写话⑴能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话⑶学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来

四、各单元重、难点:第一单元:

1、培育学生勤于朗读、背诵的良好习惯，训练正确的朗读、背诵的方法初步了解课外阅读的内容和形式

2、认识本单元生字52个，其中只认识不写15个,37个生字要求会写

3、能理解识字「识字4的词语，从中感受到热爱大自然，热爱祖国，做事细心的思想教育

4、初步了解会意字、形声字的特点，激发学生学习汉字的爱好，提高识字能力第二单元:

1、单元72个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文

3、培育学生热爱大自然的感情，激发爱国热情,弘扬奥运年个精神第三单元:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文

2、学会本单元75个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语

3、通过对语言文字朗读感悟，激起学生奉献爱心,尊老帮残;体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感;学习达尔文仔细观察、仔细思考的科学精神第四单元:

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文

2、学会本单元64个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语

3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心学习，不断进取让学生懂得脚踏实地、一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力一定能到达理想的彼岸第五单元:

1、学会本单元29个生字，其中会写22个，通过看图识字写字，诵读韵文认识有关事物，理解生词

2、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物,初步了解象形字，进一步了解形声字的构成特点，激发学生学习汉字的爱好

3、能正确、流利、有感情的朗读儿歌

4、培育学生不畏严寒的顽强意志，体会祖国地域辽阔和物产丰富第六单元:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文

2、学会本单元71个生字，其中会写40个，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语

3、通过松诵读课文懂得要有收获，必须从小苦下功夫，具有顽强的意志和献身的精神第七单元:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文

2、学会本单元生字50个，会写26个，理解由生字组成的词语

3、通过对古诗的诵读理解诗的意境及蕴涵的哲给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛E中吸取知识⑵坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染3乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟⑷突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯⑸树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外,学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率理;了解动物过冬的有关知识，初步树立保护野生动物的意识第八单元:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文

2、学会本单元生字45个，会写28个，理解由生字组成的词语

3、培育学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯

五、进度安排:内容/第一单元1-3第二单元3-5第三单元5-7第四单元7-9期中复习、考试10第五单元11-12第六单元13-14第七单元15-16第八单元17-19复习2021・期末考试22

六、教学措施

1、针对班级太活的特点，采纳坐班制，以培育良好的学风、班风

2、培育学生大组沟通，小组讨论、独立完成作业相结合的学习能力，提高听、说、读、写等语文能力;

3、对班级的几个“特困户”，发挥小干部作用，成立一帮一小组，切实达到提优又补差的作用

4、对文中出现的只需认识不需要的字，采纳各种方法，让学生多接触，多读课外书，来促进识字能力

5、注重在学习语文能力的同时，注重语文与各科的综合，渗透德育、美育，激发儿童丰富的感情，使学生全面地多角度地学习语文，得到进展

七、专题小结

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓舞老师们都去实践）

2、听课组内公开课必听，边听边思，及时评注,提倡老师相互之间多学习，多沟通

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质

1、原则尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验

2、在班级中开展“读课外书，写规范字新”活动一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力本学期，为培育学生受益终生的良好习惯着想，从学生长期进展着眼，引导老师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”

3、做好学科整合如语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔语文与德育整合，结合活动写小练笔等等

4、开展古诗词及名家名篇诵读比赛

三、具体安排9月份

1、讨论并制定本教研组计划

2、落实个人教学工作计划、班级公开课课题讨论制定

3、业务学习学习《新课程标准》，并进行沟通⑷、校级研讨课三班级黄凤梅10月份:

（1）、校级研讨课（四班级、五班级黄凤鸾、覃连飞）⑵、各班级进行整册教学目标、教学重难点的确⑶、业务学习学习《新课程标准》，并进行沟通11月份:⑴、校级研讨课（一班级、二班级韦艳吾、覃贞）⑵、进行每课学案和课件设计⑶、期中检查（备课、教学反思、学生作业）12月份

（1）、进行古诗词及名家名篇诵读比赛⑵、校级研讨课（六班级韦寿东）⑶、业务学习主题论坛，观摩优质录像课，并进行主题研讨⑷、进行每课学案和课件设计1月份:⑴、期末检查（备课、教学反思、学生作业）

（2）、讨论并制定期末复习计划⑶、分组研讨复习方法与策略

（4）、各种资料整理归档课题资料沟通，并整理语文老师学期教学计划2■、本册教材分析本册教科书根据主题单元编排学习内容本册教科书包括“入学教育”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分，每个单元的学习内容各有侧重教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的爱好初步培育良好的学习习惯汉语拼音共2个单元13课、拼音与识字学词整合设计、同步进行综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系。